程之睿，趙峰松

（遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧 營(yíng)口 115009）

中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次代表大會(huì)的勝利召開，昭示著中國(guó)走進(jìn)了新時(shí)代。新時(shí)代賦予了當(dāng)代高職學(xué)生新的歷史使命，也對(duì)高職學(xué)生思想政治教育提出了新的要求。面對(duì)新形勢(shì)與新任務(wù)，進(jìn)一步加強(qiáng)高職學(xué)生思想政治教育就顯得尤為重要。通過分析新時(shí)代高職學(xué)生思想政治教育的內(nèi)在要求，清晰目前高職學(xué)生思想政治教育發(fā)展面臨的困境，通過思政教育模式的創(chuàng)新等手段，提高高職院校高職學(xué)生思想政治教育水平。

一、新時(shí)代高職學(xué)生思想政治教育的內(nèi)在要求

新時(shí)代賦予了當(dāng)代高職學(xué)生新的歷史使命，面對(duì)新形勢(shì)與新任務(wù)，高職學(xué)生思想政治教育要與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，不斷自我革新，使思想政治教育為高職學(xué)生們成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

（一）以馬克思主義理論為指導(dǎo)——奠定思想基礎(chǔ)

當(dāng)?shù)谝慌?0后”進(jìn)入大學(xué)校園以后，他們便成為大學(xué)校園的主力軍?！?0后”一代成長(zhǎng)在我國(guó)經(jīng)濟(jì)跨越式發(fā)展時(shí)期，身上帶有鮮明的時(shí)代特色，他們自信開朗、視野廣闊、奔放自由，處處彰顯青春活力，同時(shí)，他們的價(jià)值觀和情感心理處在尚未形成與確立的階段，極易受到多元文化和不同語境的影響。

馬克思主義為人們分析問題、解決問題提供了科學(xué)的思想武器。恩格斯說過：“馬克思的整個(gè)世界觀不是教義，而是方法。它提供的不是現(xiàn)成的教條，而是進(jìn)一步研究的出發(fā)點(diǎn)和供這種研究使用的方法?！彼择R克思主義不僅致力于“解釋世界”，更致力于“改變世界”。中國(guó)共產(chǎn)黨成立以來，將馬克思主義基本原理同中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合，運(yùn)用馬克思主義科學(xué)的世界觀、方法論來解決中國(guó)革命、社會(huì)主義建設(shè)等各方面的問題，并且取得了新民主主義革命、社會(huì)主義革命以及改革開放的偉大成就。2018年5月2日，習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會(huì)上指出：“馬克思主義是我們立黨立國(guó)的根本指導(dǎo)思想，也是我國(guó)大學(xué)最鮮亮的底色。要抓好馬克思主義理論教育，深化學(xué)生對(duì)馬克思主義歷史必然性和科學(xué)真理性、理論意義和現(xiàn)實(shí)意義的認(rèn)識(shí)。[1]”

所以，新時(shí)期面對(duì)新一代高職學(xué)生，高職院校思想政治教育要堅(jiān)持以馬克思主義理論為指導(dǎo)，幫助他們掌握科學(xué)的世界觀和方法論，進(jìn)而堅(jiān)定政治立場(chǎng)，具有判斷是非曲直、抵制不良誘惑的能力，為高職學(xué)生的成長(zhǎng)成才奠定科學(xué)的思想基礎(chǔ)和理論基礎(chǔ)。

（二）以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)——加強(qiáng)道德實(shí)踐

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是全社會(huì)價(jià)值體系的高度凝練。習(xí)近平總書記在談到高校思想政治教育時(shí)強(qiáng)調(diào)“要堅(jiān)持不懈培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)廣大師生做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。[2]”這就要求廣大高校師生，在培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的過程中要注重內(nèi)外結(jié)合。

一是增強(qiáng)高職學(xué)生的價(jià)值觀自信。要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀和資本主義價(jià)值觀做出本質(zhì)的區(qū)分，使高職學(xué)生們認(rèn)識(shí)社會(huì)主義的優(yōu)越性，認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀的科學(xué)性、先進(jìn)性，并將其內(nèi)化為自身的思想情感和價(jià)值共鳴。二是強(qiáng)化高校教師的思想引領(lǐng)作用。在培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的過程中，高校教師要堅(jiān)定不移地貫徹走中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展道路，不斷加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育，自身要努力學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，做到“率先垂范、以身作則”，用自己的學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)、閱歷去感染學(xué)生，點(diǎn)燃他們對(duì)未來生活的美好期許，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀深入人心。

（三）以實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”為目標(biāo)——確立發(fā)展道路

“中國(guó)夢(mèng)”是馬克思主義中國(guó)化的最新成果，是黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體的智慧結(jié)晶，是對(duì)中華民族未來發(fā)展的新思考，體現(xiàn)了華夏兒女期盼民族復(fù)興的歷史夙愿。習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會(huì)上明確指出，廣大青年既是追夢(mèng)者，也是圓夢(mèng)人。實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興將在一代又一代青年學(xué)子手中接力實(shí)現(xiàn)。因此，高職院校思想政治教育應(yīng)緊緊圍繞“中國(guó)夢(mèng)”這一時(shí)代主題，加強(qiáng)高職學(xué)生的思想政治教育。

第一，“中國(guó)夢(mèng)”的緊密性。“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)要靠全體人民的共同奮斗與不斷賡續(xù)，而個(gè)人夢(mèng)想與價(jià)值的實(shí)現(xiàn)要依靠國(guó)家的繁榮與發(fā)展，個(gè)人的發(fā)展與國(guó)家的命運(yùn)緊緊相連。第二，“中國(guó)夢(mèng)”的現(xiàn)實(shí)性。實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，需要全體人民凝心聚力，與每一個(gè)中國(guó)人的生活息息相關(guān)，具有現(xiàn)實(shí)性?！坝绕湓诟咝Ｋ颊n的教學(xué)中，要力爭(zhēng)把‘中國(guó)夢(mèng)’有效地與學(xué)生的生活實(shí)際、發(fā)展需求對(duì)接起來，把‘中國(guó)夢(mèng)’所蘊(yùn)藏的強(qiáng)大精神力量傳遞給學(xué)生，以增強(qiáng)他們對(duì)‘中國(guó)夢(mèng)’的認(rèn)同感，幫助學(xué)生堅(jiān)定‘敢做夢(mèng)’、‘能圓夢(mèng)’的決心，引導(dǎo)學(xué)生把國(guó)家發(fā)展和自身成長(zhǎng)成才緊密聯(lián)系起來，以培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的‘圓夢(mèng)人[3]’?！?/p>

二、新時(shí)代高職學(xué)生思想政治教育面臨的主要困境

改革開放以來，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展日新月異，給高職院校學(xué)生思想政治教育的發(fā)展帶來前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，同時(shí)對(duì)高職學(xué)生的思想觀念、行為方式、學(xué)習(xí)方法等都產(chǎn)生了極為深刻的影響，這就要求思想政治教育工作者能夠有的放矢，但目前高職學(xué)生思想政治教育仍面臨一定的困境。

（一）高職院校思想政治教育隊(duì)伍力量不足

教育者是教育活動(dòng)的主體，在教育活動(dòng)中發(fā)揮主導(dǎo)作用。而目前高職院校思想政治教育教師隊(duì)伍卻存在一些問題。

首先，教師主體缺乏較高的思想政治素質(zhì)。有部分專業(yè)課教師精通專業(yè)知識(shí)，課堂上只注重專業(yè)知識(shí)的講授，卻忽視思想政治教育的傳播。其次，思想政治教育專業(yè)課教師配備不合理。一些高職院校因師資緊缺，為了完成教學(xué)任務(wù)安排了一些非思想政治教育專業(yè)的教師授課，他們對(duì)思想政治教育學(xué)科缺少深入的理論學(xué)習(xí)，從而使教學(xué)效果大打折扣。再次，輔導(dǎo)員思想政治教育工作重心不明確。隨著輔導(dǎo) 員職責(zé)范圍的不斷擴(kuò)大，高職院校輔導(dǎo)員由最初的注重思想政治教育職能到為學(xué)生成長(zhǎng)成才提供全方位的服務(wù)，使輔導(dǎo)員的工作常常陷入瑣碎的學(xué)生管理事務(wù)中，這就大大削弱了輔導(dǎo)員的思想政治教育職能。

（二）高職學(xué)生思政課教育模式相對(duì)滯后

高職院校設(shè)置的思想政治教育課內(nèi)容不充實(shí)、形式較為單一。一是缺乏實(shí)效性。高職學(xué)生思想政治教育講授的內(nèi)容以馬克思主義理論和黨的路線、方針、政策為主，與受教育主體之間存在天然的距離，內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)存在脫節(jié)，當(dāng)學(xué)生在實(shí)際生活中遇到問題時(shí)，它不能及時(shí)準(zhǔn)確地給予解答，理論滯后于實(shí)踐，使學(xué)生認(rèn)為思想政治教育是一門無用學(xué)科。二是缺乏創(chuàng)新性。目前高職院校思想政治教育的方式仍然以課堂講授的為主，單向的灌輸顯然不能適應(yīng)追求自由、標(biāo)榜個(gè)性的“00后”受教育主體，內(nèi)容空洞、形式枯燥，使思想政治教育課流于形式，缺少師生之間的互動(dòng)，從而使思想政治教育課的效果大打折扣，直接影響了思想政治教育的實(shí)效性。

（三）新媒體對(duì)高職學(xué)生思想政治教育的影響

信息技術(shù)的高速發(fā)展，使新媒體成為人們應(yīng)用廣泛的交流工具。它的即時(shí)性、交互性、超時(shí)空性等特點(diǎn)深受廣大青年學(xué)子的喜愛，但同時(shí)也對(duì)高職學(xué)生思想政治教育產(chǎn)生了消極的影響。

第一，新媒體與自媒體的不斷興起，降低了新聞發(fā)言人的標(biāo)準(zhǔn)，人人都能成為新聞的主角，這就使傳播的內(nèi)容質(zhì)量良莠不齊，加之互聯(lián)網(wǎng)上的海量信息，魚龍混雜、真假難辨，這對(duì)鑒別能力較弱，世界觀、人生觀、價(jià)值觀尚未形成的高職學(xué)生們來說，極易受到不良信息的影響，使他們出現(xiàn)信仰迷失、思想困惑、道德滑坡等現(xiàn)象。

第二，學(xué)習(xí)中遇到的疑惑與不解，通過網(wǎng)絡(luò)搜索引擎都能找到解決的辦法，使一部分同學(xué)認(rèn)為“教師無用”，不如搜索引擎來得方便快捷，這對(duì)傳統(tǒng)的以教師為中心的答疑解惑形成了挑戰(zhàn)。

三、新時(shí)代加強(qiáng)高職學(xué)生思想政治教育的對(duì)策

從目前高職學(xué)生思想政治教育面臨的困境來看，高職學(xué)生思想政治教育要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，結(jié)合自身發(fā)展特點(diǎn)，掌握學(xué)生主體變化的思想規(guī)律，審時(shí)度勢(shì)，不斷改進(jìn)教育手段、教學(xué)方法，使思想政治教育成為高職學(xué)生成長(zhǎng)成才的助推器。

（一）加強(qiáng)高職學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)

提高高職學(xué)生思想政治教育水平需要高水平的師資團(tuán)隊(duì)提高課程質(zhì)量來保駕護(hù)航，這就要求思想政治教育專業(yè)教師首先要夯實(shí)理論基礎(chǔ)。要具備扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)。在深入學(xué)習(xí)研究馬克思主義基本原理的基礎(chǔ)上，積極拓寬自己的專業(yè)知識(shí)和研究領(lǐng)域，創(chuàng)新教育教學(xué)的方式和手段，保證教學(xué)的主體地位。其次，要提高自身道德修養(yǎng)?！皩W(xué)高為師，身正為范”既是對(duì)教師的學(xué)識(shí)要求，也是對(duì)教師的道德要求，廣大教師一定要在思想上、政治上與黨中央保持高度的一致，提高自身的政治水平，并嚴(yán)于律己，以身作則，用高尚的道德情操感染學(xué)生，用優(yōu)秀的人格魅力征服學(xué)生，堅(jiān)持以德立身、以德立學(xué)、以德施教，使高職學(xué)生思想政治教育真正達(dá)到“春風(fēng)化雨”、“潤(rùn)物無聲”的目的。

（二）創(chuàng)新高職學(xué)生思想政治教育模式

目前高職院校思想政治教育課的內(nèi)容不充實(shí)、形式較為單一，影響了思想政治教育的實(shí)施效果，只有不斷創(chuàng)新教育模式，才能讓思想政治教育貼近實(shí)際、貼近學(xué)生、貼近生活。

第一，專業(yè)課與思想政治教育相結(jié)合。在專業(yè)課的教學(xué)中融入思想政治教育是高職學(xué)生思想政治教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，因此專業(yè)課教師在講授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，也要注重學(xué)生們思想品德的培養(yǎng)和價(jià)值觀的引領(lǐng)。“在智育活動(dòng)中注重價(jià)值觀培養(yǎng)，在知識(shí)傳授中加強(qiáng)對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行價(jià)值教育和引導(dǎo)。[4]”第二，將心理學(xué)融入高職學(xué)生思想政治教育。新一代的高職學(xué)生，都特立獨(dú)行，因此教師要尊重高職學(xué)生的個(gè)體差異性。不同的家庭環(huán)境、不同的成長(zhǎng)經(jīng)歷使得每一個(gè)同學(xué)都與眾不同，這就要求高職院校思想政治教育老師要多多關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài)，學(xué)會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合心理健康教育進(jìn)行差異性、人性化教學(xué)，具體問題具體分析，使思想政治教育形成針對(duì)性，幫助同學(xué)們解決思想上的困惑、生活上的難題，使他們堅(jiān)定馬克思主義信仰，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

第三，堅(jiān)持“以文化人、以文育人”。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)“要更加注重以文化人、以文育人，廣泛開展文明校園創(chuàng)建，開展形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動(dòng)，廣泛開展各類社會(huì)實(shí)踐”。所以，高校教育工作者一定要重視校園文化的建設(shè)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)，將網(wǎng)上文化引導(dǎo)和網(wǎng)下文化引導(dǎo)結(jié)合起來，把握網(wǎng)絡(luò)文化傳播的規(guī)律，從而提高網(wǎng)絡(luò)文化傳播的效果，創(chuàng)造良好的高職學(xué)生思想政治教育生態(tài)環(huán)境。

（三）有效利用新媒體平臺(tái)

新媒體的發(fā)展改變了人們的交往方式，延伸到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，高職院校思想政治教育要把握新媒體發(fā)展的機(jī)遇，改變傳統(tǒng)的授課方式。

首先，將新媒體和自媒體有效地應(yīng)用在課堂教學(xué)中，用活潑、生動(dòng)的教學(xué)方式提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，利用新媒體讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的思想政治教育理論知識(shí)，例如，教師可以向?qū)W生介紹具有專業(yè)性和正能量的微信公眾號(hào)，同學(xué)們可以通過訂閱微信公眾號(hào)及時(shí)了解黨的最新政策與國(guó)家大事。

其次，運(yùn)用新媒體進(jìn)行思想政治教育理論傳播。高職學(xué)生們可以通過新媒體和自媒體成為思想政治教育傳播的主體，以他們最喜歡的方式去傳播主流思想、傳遞正能量，提高思想政治教育的普遍性和主動(dòng)性，從而切實(shí)提高高職學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性。

最后，運(yùn)用新媒體了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。教師也可以通過學(xué)生在新媒體和自媒體平臺(tái)的互動(dòng)信息及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想上的異常波動(dòng)，使被動(dòng)教學(xué)轉(zhuǎn)為主動(dòng)教學(xué)，使學(xué)生的思想問題得到及時(shí)解決。

加強(qiáng)和改進(jìn)高職院校高職學(xué)生思想政治教育，符合時(shí)代發(fā)展要求，對(duì)國(guó)家的發(fā)展和建設(shè)起著至關(guān)重要的作用，高職院校思想政治教育工作者必須腳踏實(shí)地、勇于創(chuàng)新，不斷提升自身素質(zhì)，共同創(chuàng)造高職院校思想政治教育新未來[5]。