田長永，王艷立，谷思，王心竹，朱 源，張育松*

（1.遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧 營口 115009；2.上海朋朋寵物有限公司，上海 長寧 200050）

混合所有制二級學(xué)院作為創(chuàng)新辦學(xué)體制機制的重要舉措，愈發(fā)被重視和關(guān)注。國家和省級系列政策文件都為此指明了方向[1]。但在構(gòu)建校企融合的混合體制機制過程中，教工黨員先鋒作用的發(fā)揮對基層黨建和改革創(chuàng)新均十分重要，并具有創(chuàng)新實踐意義[2-3]。朋朋寵物科技學(xué)院是遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院和上海朋朋寵物有限公司，于2016年創(chuàng)建的混合所有制二級學(xué)院，在混合所有制辦學(xué)體制機制創(chuàng)新等方面形成了鮮明的特色，積淀了豐富的改革實踐經(jīng)驗。本文以朋朋寵物科技學(xué)院為例，就混合所有制二級院系教工黨員先鋒作用發(fā)揮途徑的探索和實踐進行論述。

一、混合所有制二級學(xué)院教工黨員先鋒作用發(fā)揮模式創(chuàng)建

混合所有制二級學(xué)院的建設(shè)與改革發(fā)展，必須堅持“立德樹人”的基本要求，強化黨的建設(shè)和教工黨員先鋒作用發(fā)揮。朋朋寵物科技學(xué)院自創(chuàng)立之初，就秉持這一根本要求，形成了“用教育改變行業(yè)”的二級學(xué)院辦學(xué)理念，并在教育全過程中體現(xiàn)著這一辦學(xué)理念。在理念的引領(lǐng)下，圍繞教工黨員先鋒作用的發(fā)揮，系統(tǒng)總結(jié)篩選和歸納出四個層面關(guān)鍵影響因素和環(huán)節(jié)。依照系統(tǒng)化和機制化的思路，構(gòu)建了“四層循環(huán)”先鋒作用發(fā)揮路徑及自我優(yōu)化的模式。具體建設(shè)模式如圖1。

圖1 “四層循環(huán)”先鋒作用發(fā)揮模式圖

該模式從理想信念和價值觀引領(lǐng)、黨員發(fā)展定位與規(guī)劃、典型發(fā)掘與氛圍營造、考核評價與激勵四個層面進行有機的設(shè)計和銜接，形成“環(huán)環(huán)緊扣”的整體化的運行機制，促進教工黨員先鋒作用發(fā)揮的全方位途徑的形成。[4-5]

二、混合所有制二級學(xué)院教工黨員先鋒作用發(fā)揮途徑與具體舉措

（一）理想信念和價值觀引領(lǐng)

在調(diào)研和具體工作中，學(xué)習(xí)不實和自我要求不嚴是影響教工黨員先進性的重要因素?；诖?，結(jié)合二級學(xué)院工作實際，首先強化“理想信念和價值觀引領(lǐng)”，將“理念和價值觀”充分落實。具體設(shè)計和實踐“學(xué)習(xí)型組織建設(shè)”和“誓言板引領(lǐng)工程”兩項核心工作。

1.學(xué)習(xí)型組織的構(gòu)建

通過學(xué)習(xí)型組織構(gòu)建，強化教工黨員和教師的理想信念和價值觀提升；讓先鋒精神通過理想信念和價值觀的“學(xué)習(xí)”，在積極向上的學(xué)習(xí)型組織中，不斷得到強化和升華。

（1）建立方向明確的結(jié)構(gòu)化團隊 圍繞學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，從總支（二級學(xué)院）、黨支部、黨小組（教研室和工作室）到每名教工黨員（教師），形成了層級清晰和目標明確的“結(jié)構(gòu)化”團隊；分別由總支書記、支部書記、黨小組長分別帶頭和負責(zé)，率先開展學(xué)習(xí)，并結(jié)合全方位的學(xué)習(xí)要求，分層分類的開展學(xué)習(xí)；通過學(xué)習(xí)，牢牢地把先鋒精神和意識融入理想信念和價值觀其中，讓團隊充滿活力和凝聚力。

（2）形成全方位學(xué)習(xí)的制度和習(xí)慣 在全面落實“三會一課”等黨的組織生活制度基礎(chǔ)上，將政治理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)和崗位實踐等舉措進行全面地統(tǒng)籌和整合，打造“講政治、精業(yè)務(wù)”的“學(xué)習(xí)型組織”，將團隊融入“先鋒”的團隊基因；將個人學(xué)習(xí)和組織管理能力提升，統(tǒng)統(tǒng)納入組織“學(xué)習(xí)”體系中；處處采用“學(xué)習(xí)”思維思考工作，事事養(yǎng)成“學(xué)習(xí)”習(xí)慣，促進思想洗禮及觀念提升。利用關(guān)鍵時間節(jié)點（開學(xué)初、學(xué)期末等），開展好工作，落實好學(xué)習(xí)；提前布置學(xué)習(xí)任務(wù)和開展研討等工作，強化結(jié)合工作實際開展學(xué)習(xí)。建立了“周三”學(xué)習(xí)時間制度和整體學(xué)習(xí)計劃，一方面充分利用周三下午政治學(xué)習(xí)時間，集中開展好政治理論學(xué)習(xí)和黨課黨日活動，并及時布置“學(xué)習(xí)作業(yè)”；另一方面充分利用教研室和部門業(yè)務(wù)活動時間，開展形式多樣的學(xué)習(xí)，分別針對職業(yè)教育和專業(yè)能力等多個方面，每個支部、黨小組、教研室和業(yè)務(wù)團隊，既要學(xué)政治，也要學(xué)業(yè)務(wù)；形成了“政治理論指引業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)促進政治理論學(xué)習(xí)”的格局，各團隊和個人自主開展學(xué)習(xí)和鍛煉，形成了制度和習(xí)慣。如寵物馴導(dǎo)教研室的“早訓(xùn)”，寵物美容教研室的“教師技能競技”，寵物醫(yī)學(xué)教研室的“大賽指導(dǎo)研討”等等。同時，結(jié)合工作實際，列出了書單、學(xué)習(xí)目標任務(wù)以及總結(jié)匯報要求；將核心素質(zhì)和能力提升作為先鋒作用發(fā)揮的關(guān)鍵基礎(chǔ)。

2.誓言板引領(lǐng)工程

面向全體教工黨員，在二級學(xué)院總體目標的引領(lǐng)下，圍繞“講奉獻 做貢獻”的先鋒精神，結(jié)合自身特點，明確“誓言”，建立“誓言板”公布每個人的“誓言”，并簽下承諾，激勵團隊將誓言作為自身實際行動的遵循。同時，每年結(jié)合工作述職和專題組織生活會，回溯“誓言”，形成集體和個人相統(tǒng)一的“誓言”激勵機制。

（二）教工黨員職業(yè)發(fā)展計劃

圍繞黨建的“亮樹做”和“先鋒示范崗”等要求，結(jié)合自身工作實際，針對全體黨員開展“教工黨員職業(yè)定位和發(fā)展”工作，讓教工黨員先鋒作用發(fā)揮更加具有針對性和實效性。

1.教工黨員職業(yè)發(fā)展計劃

依照“四有”教師的標準，重點針對黨性修養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力提升和團隊發(fā)展等方面，開展教工黨員職業(yè)發(fā)展計劃，通過“亮身份、抓定位、確目標”舉措，讓每名教工黨員找準定位、明確職責(zé)，形成實現(xiàn)黨員自身發(fā)展與先鋒作用發(fā)揮相統(tǒng)一和相促進的格局。朋朋寵物科技學(xué)院14名黨員，均明確了黨性修養(yǎng)、業(yè)務(wù)發(fā)展和團隊結(jié)構(gòu)等方面的定位，推動教工黨員進班級、進基地、進項目團隊（科研和創(chuàng)業(yè)等），并積極主動承擔“艱巨”任務(wù)，形成了團隊敢于攻堅克難的氛圍，形成了個人持續(xù)發(fā)揮先鋒作用的良好保障機制。

2.談心談話計劃

結(jié)合支部黨建中的“一訪二聯(lián)三談”工作開展，針對黨員開展談心談話活動，強化先鋒作用發(fā)揮方面的交流和探討。特別針對不同階段先鋒作用不突出的同志進行談話和交流，破解自身作用發(fā)揮的難題和瓶頸，促進形成整體先鋒作用發(fā)揮良好的氛圍。談心談話活動，分別由總支書記和支部書記根據(jù)情況進行。談心談話方式多樣化，談話地點不拘泥于辦公室，談話內(nèi)容也可以結(jié)合業(yè)務(wù)方面的情況開展。同時，總支書記和支部書記，在談心過程中，也接受其他黨員同志的監(jiān)督，相互協(xié)同促進先鋒作用發(fā)揮。

3.“學(xué)生職業(yè)生涯引領(lǐng)”育人計劃

教工黨員的核心職責(zé)在于“教書育人”，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展和成長。為了充分發(fā)揮教工黨員在“立德樹人”中的先鋒作用體現(xiàn)，面向教工黨員和教師，提出“學(xué)生職業(yè)生涯引領(lǐng)”育人計劃，旨在全方位承擔起育人的核心職責(zé)。圍繞“三全”育人的整體設(shè)計和安排，推動教工黨員和教師擔任職業(yè)導(dǎo)師、小助手團隊指導(dǎo)教師、創(chuàng)業(yè)項目指導(dǎo)教師、基地管理負責(zé)人等關(guān)鍵職位，參與學(xué)生全學(xué)程的職業(yè)生涯引領(lǐng)工作，讓學(xué)生的觀念、素質(zhì)和能力的養(yǎng)成得到全面不斷線的指導(dǎo)，系統(tǒng)開展談心談話、困難幫扶、成長指導(dǎo)等系列工作；切實發(fā)揮教工黨員的奉獻精神，在育人的核心職責(zé)中走在前、做表率。朋朋寵物科技學(xué)院14名黨員，均擔核心工作任務(wù)，通過黨性作用的發(fā)揮，在育人中發(fā)揮的突出的作用。

（三）教工黨員先鋒典型發(fā)掘和氛圍營造

先鋒作用的發(fā)揮，需要典型和榜樣的激勵，也需要先鋒氛圍的營造。二級學(xué)院在充分促進教工黨員先鋒作用發(fā)揮的同時，積極發(fā)掘先鋒典型，團隊內(nèi)宣傳典型，營造良好的氛圍。

二級學(xué)院結(jié)合工作實際，建立了“4項”先進典型的標準，具體為：信仰堅定，忠于黨的教育事業(yè)；敢于擔當，主動承擔艱難任務(wù)；敬業(yè)奉獻，服務(wù)團隊意識強烈；本領(lǐng)超強，業(yè)務(wù)能力不斷提升；服務(wù)社會，立足崗位貢獻突出。依據(jù)上述標準，根據(jù)先鋒作用發(fā)揮狀況，先后確立了黨總支副書記谷思同志和教工支部書記王艷立同志為先鋒典型，并分別推薦她們參加省校各級先進評選，谷思同志先后獲得“遼寧省高校當代身邊的好書記”和“省高校優(yōu)秀黨務(wù)工作者”等榮譽；在建校70周年活動中，向二級學(xué)院畢業(yè)生校友和在校師生推廣了“王艷立同志的先進事跡”，弘揚了先鋒精神，增強了團隊的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

結(jié)合工作實際，積極組織先進典型，開展講授黨課活動或主題交流活動。同時，積極發(fā)現(xiàn)工作中的“奉獻、敬業(yè)、團結(jié)”等良好精神品質(zhì)，如針對基地管理、技能大賽等重要活動，及時予以表揚和激勵，讓年輕同志得到激勵和促進。在專題考察調(diào)研活動中，積極發(fā)掘相關(guān)元素的作用和價值，開展深入的專題研討，營造向上的氛圍；如在赴丹東大梨樹考察學(xué)習(xí)過程中，組織教師開展深度研討和主題黨課活動，將“干”字精神與組織的文化進行共振，起到了非常好的效果。

（四）黨員先鋒作用評價機制

黨員先鋒作用發(fā)揮除了需要崇高的理想信念、良好組織和團隊氛圍、個人發(fā)展定位等機制外，也需要常態(tài)化的評價和激勵機制。

二級學(xué)院結(jié)合年初工作計劃和年終考核述職等環(huán)節(jié)，分別明確教工黨員先鋒作用發(fā)揮的內(nèi)容和年終考核內(nèi)容，重點對黨員的貢獻度進行評價，反映黨員先鋒作用的效果。并對照“誓言”，結(jié)合專題組織生活會開展自我批評。通過一些列結(jié)合實際的工作和舉措，形成黨員先鋒作用評價的常態(tài)機制，并以此進行優(yōu)秀人員推薦和開展相關(guān)激勵與表彰活動。

三、混合所有制二級學(xué)院教工黨員先鋒作用發(fā)揮的成效

通過朋朋寵物科技學(xué)院教工黨員先鋒作用模式的機關(guān)活動的開展，一是促進了二級學(xué)院黨建工作水平持續(xù)提升，基層黨建工作不斷規(guī)范，教工黨員先鋒作用發(fā)揮已經(jīng)成為制度化。黨的工作針對性和主動性增強，在學(xué)院年度微黨課大賽和征文活動中，先后獲得二等獎和三等獎各1項。教工黨員立足崗位先鋒作用發(fā)揮不斷凸顯，“敬業(yè)奉獻”的先鋒精神成為二級學(xué)院黨總支的主旋律，團隊凝聚力和戰(zhàn)斗力顯著增強，任何團隊活動，無論擅長與否，均能積極克服人員短缺和能力不足的困難，奮勇拼搏。在全校運動會等活動中，均展現(xiàn)了“傲人”的精神狀態(tài)；克服了走出校外等諸多困難，完成了全國職業(yè)院校寵物美容技能大賽承辦和寵聯(lián)體的組建工作，贏得了同行的高度贊譽；克服了育人資源緊缺等困難，保持了高水平的育人和校企合作質(zhì)量，相關(guān)專業(yè)成為競相報考的熱門專業(yè)，專業(yè)品牌日益彰顯。

二是先鋒精神引領(lǐng)，團隊綜合能力顯著提升，鉆研業(yè)務(wù)和提升能力的狀態(tài)和氛圍持續(xù)增強，在行業(yè)和院校中影響力持續(xù)提升；通過黨員立足崗位能力的持續(xù)培植，黨員服務(wù)社會和引領(lǐng)同類院校發(fā)展的能力不斷提升，先后面向職業(yè)院校開展了寵物相關(guān)師資培訓(xùn)2期，成為相關(guān)標準的制定者和引領(lǐng)者。

三是教工黨員先鋒作用的發(fā)揮，引領(lǐng)了和促進了學(xué)生及群團的先進性鍛造，圍繞“德智體美勞”育人要求，創(chuàng)設(shè)先鋒示范崗、勞動日等系列實踐載體，全面形成了實踐養(yǎng)成的良好局面。

四是社會效益顯著。通過研究項目的開展，專業(yè)建設(shè)水平、師資的能力與形象、服務(wù)社會的效果均顯著增強，保障了各項工作對標國內(nèi)一流，形成了良好的社會效益。同時，省內(nèi)外院校多次來?？疾旖涣鳎峁┝藢氋F的發(fā)展經(jīng)驗。

混合所有制二級學(xué)院作為創(chuàng)新辦學(xué)體制機制改革的重要抓手，為職業(yè)教育改革注入了“活力”。但教工黨員如何發(fā)揮好先鋒模范作用，需要不斷地創(chuàng)新和探索。