丁 晶

(河南警察學(xué)院,河南 鄭州 450000)

大數(shù)據(jù)是利用大量的數(shù)據(jù)信息進行教學(xué)改革,并對數(shù)據(jù)進行分析利用,從而更好地開展音樂教學(xué),其獨特之處就是處理信息的速度很快,而且效率很高。在當(dāng)前社會發(fā)展下,音樂在國內(nèi)大數(shù)據(jù)平臺和渠道下得到廣泛傳播,就如網(wǎng)易云音樂、蝦米音樂、全民K歌、抖音、QQ音樂等大型的平臺,還有國外的Youtube、Ins、Twitter等社交類網(wǎng)站都有著各種各樣的音樂交流和分享。大數(shù)據(jù)對于音樂教學(xué)的影響也是越來越深,利用大數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)的分析分享更是一種趨勢,通過教育與數(shù)據(jù)的聯(lián)系,更好地讓高校音樂教學(xué)更加高效。

一、大數(shù)據(jù)特點分析

大數(shù)據(jù)是信息技術(shù)的改革和變化,是對當(dāng)前時代龐大數(shù)據(jù)的一種概述。大數(shù)據(jù)時代的數(shù)據(jù)量大而多,涉及到生活的方方面面,關(guān)于大數(shù)據(jù)時代的來臨,近年來受到越來越多的關(guān)注和熱議。大數(shù)據(jù)的主要特征包括:① 數(shù)據(jù)都是以數(shù)字化的形式存在和處理;② 能夠通過云存儲實現(xiàn)數(shù)據(jù)在虛擬空間的大量傳送,可以利用云空間創(chuàng)建音樂庫,同時更新和分享音樂服務(wù)；③ 大數(shù)據(jù)更好地進行全面數(shù)據(jù)分析,轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的抽樣統(tǒng)計方式;④ 大數(shù)據(jù)的使用能夠凸顯很多的聯(lián)系,可以衍生很多的智能輔助應(yīng)用。大數(shù)據(jù)下的音樂教學(xué)也是一個創(chuàng)作的過程,通過對數(shù)據(jù)的轉(zhuǎn)化和使用,更好地為教學(xué)提供服務(wù)條件。

二、高校音樂教學(xué)的現(xiàn)狀分析

現(xiàn)今高校音樂課堂的教學(xué)對象,都是以非音樂專業(yè)的學(xué)生居多,教學(xué)的形式一般是課堂教學(xué)或其他教學(xué)活動。隨著教學(xué)的改革和深入,高校對于音樂教學(xué)也有不同程度的完善,通過各種藝術(shù)團、音樂隊、舞臺劇等形式進行音樂教學(xué)。但是目前的大學(xué)生音樂基礎(chǔ)相對較為薄弱,對于音樂課的積極性不高,加上大數(shù)據(jù)時代的起步較遲,教學(xué)的效果也不是很理想,給教學(xué)帶來了一定的難度。針對高校的專業(yè)技能教學(xué),如聲樂、器樂等教學(xué),由于學(xué)生的個體差異性,利用大數(shù)據(jù)可以更好地緩解教學(xué)的局面和不足,讓學(xué)生從被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)化為主動。

三、大數(shù)據(jù)在音樂教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用

(一)明確教學(xué)目標,完善教學(xué)管理

大數(shù)據(jù)時代高校音樂課堂教學(xué)需要進一步明確教學(xué)的目標,對學(xué)生進行多層次和多元化的教學(xué),完善高校個性化音樂教學(xué),更好地培養(yǎng)學(xué)生成為綜合性的音樂人才。在大數(shù)據(jù)背景下,高校應(yīng)該結(jié)合信息化教學(xué),發(fā)揮大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢進行音樂教學(xué)。高校需要隨著社會的變化發(fā)展,根據(jù)實際需求進行人才培養(yǎng),綜合性藝術(shù)學(xué)校應(yīng)該以培養(yǎng)高水平的藝術(shù)人才為主,加強專業(yè)性的音樂知識教育;師范類院校應(yīng)該以學(xué)生音樂理論知識和技能培訓(xùn)為主,專業(yè)類音樂教學(xué)應(yīng)該側(cè)重于精英人才的培訓(xùn)教育。大數(shù)據(jù)打破了傳統(tǒng)教學(xué)的單一性和枯燥,實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的高效個性化教學(xué),把音樂課堂教學(xué)的舞臺和空間進一步延伸和拓展。高校應(yīng)該從總目標出發(fā),分別設(shè)置相應(yīng)的必修課和選修課,讓學(xué)生在掌握基本知識的基礎(chǔ)上,進行有趣性的強化和拓展。選修課可以設(shè)置一些發(fā)揮學(xué)生潛能、個性或者突出學(xué)校特色的音樂教學(xué),全面提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

另外一方面,高校需要做好自身的教學(xué)目標定位,把高校音樂教育立足于全球化的意識,樹立“音樂全球化”的教學(xué)理念,促進各國的音樂文化交流和吸收,讓音樂教學(xué)更加和諧和得以發(fā)展。高?？梢岳么髷?shù)據(jù),推送一些音樂的推廣知識和價值宣傳信息給學(xué)生,讓學(xué)生對各國音樂得到理解和認知,更好地擴大自己的音樂知識面。還可以通過建設(shè)學(xué)校的音樂藝術(shù)網(wǎng)絡(luò),讓學(xué)生在網(wǎng)站上對音樂素材和信息的篩選和學(xué)習(xí),既可以讓學(xué)生更好地理解音樂知識,也可以讓學(xué)生反復(fù)進行學(xué)習(xí)和聯(lián)系,有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

(二)加強師資力量,提高教學(xué)質(zhì)量

為了更好地開展教學(xué),教師的自身專業(yè)水平直接影響著高校音樂教學(xué)的進度和建設(shè),因此師資力量是高校音樂教學(xué)中的關(guān)鍵所在。雖然高校師資力量不斷進行補充和完善,但是仍與實際教學(xué)存在一些矛盾和沖突,進而導(dǎo)致高校音樂教學(xué)效果止步不前。高校需要結(jié)合實際情況和當(dāng)前教學(xué)的藝術(shù)氣氛,讓教師進行學(xué)習(xí)培訓(xùn),不斷強化自身的專業(yè)知識,促進教師對大數(shù)據(jù)時代下的音樂教學(xué)有更為具體且獨特的講解。并且利用大數(shù)據(jù)的資源,給予教師更多學(xué)習(xí)的機會和方式,通過網(wǎng)上的音樂作品鑒賞和學(xué)習(xí),讓教師從多角度形成對音樂的理解和創(chuàng)作。

此外,還可以通過建立一些個性化的評價標準和制度,為音樂教師量身定做符合現(xiàn)實發(fā)展的教學(xué)路線,鼓勵音樂教師進行研究和改革,提高高校音樂教學(xué)質(zhì)量。音樂教學(xué)本著對追求個性和表現(xiàn)個性的重要過程和演繹,注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂意識和理解,進一步塑造學(xué)生的個性化特點。高校在提高教師的專業(yè)技能的同時,還需要豐富高校音樂的資源,包括各類精品課程、微課堂教學(xué)、視頻教學(xué)、遠程教學(xué)等,讓高校音樂教學(xué)在大數(shù)據(jù)的時代背景下更好地得到發(fā)揮和共享,不斷完善教學(xué)的資料庫和個性化建設(shè)。

(三)改變教學(xué)方式,培養(yǎng)創(chuàng)新能力

音樂教師需要認識到大數(shù)據(jù)時代的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變,認真分析大數(shù)據(jù)時代的教

學(xué)特點和模式,打破傳統(tǒng)教學(xué)的局限和單一性,更好地把握大數(shù)據(jù)時代音樂教學(xué)的新角度。大數(shù)據(jù)時代有豐富的教學(xué)資源和理念,可以更好地實現(xiàn)音樂的個性化教學(xué)和創(chuàng)作,增加音樂教學(xué)的感染力和號召力。利用大數(shù)據(jù)對音樂教學(xué)的鑒賞分析,激發(fā)學(xué)生對音樂作品的審美和想象,更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。高校教師要做到與時俱進,利用大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢和好處,挖掘和利用好各種新興教學(xué)方式,實現(xiàn)高校音樂的高效和創(chuàng)新教學(xué)。

1.云計算

多媒體的正確運用和普及,讓傳統(tǒng)教學(xué)變得更加直觀和多元化,學(xué)生對于音樂教學(xué)的知識也有了更為深入的理解和吸收。大數(shù)據(jù)的利用讓音樂教學(xué)有了更為可靠的技術(shù)支持,大量的音樂作品、圖片資料、背景介紹等都可以通過大數(shù)據(jù)進行一鍵操作,音樂教師也不再需要抱著一大堆的教材資料進行教學(xué)。云計算在高校音樂教學(xué)中的應(yīng)用,一般是在電腦音樂制作、錄音、后期編輯等教學(xué)過程中,具有很大的發(fā)展?jié)摿推占皯?yīng)用。

2.微課教學(xué)

微課是以教學(xué)視頻的方式為主,在短時間內(nèi)把教學(xué)的重點內(nèi)容或重點環(huán)節(jié)進行概括,開展更為具體且豐富的音樂教學(xué)活動。如今智能手機、平板電腦等智能移動終端的不斷普及和應(yīng)用,高校學(xué)生已成為眾多網(wǎng)民中的群體之一,微課教學(xué)可以通過移動數(shù)據(jù)的傳送,更好地為高校音樂教學(xué)帶來創(chuàng)新。在高校音樂教學(xué)過程中,教師可以采用“介入互動”模式,以音樂微課為主導(dǎo),加強學(xué)生與教師之間的互動,利用教師、學(xué)生和教學(xué)目標的三角關(guān)系,在微課的引領(lǐng)下,保障音樂教學(xué)的有序進行。教師還可以通過構(gòu)建音樂微課數(shù)據(jù)庫,讓學(xué)生對音樂作品的深挖和學(xué)習(xí),更好地進行創(chuàng)作。此外,微課的制作也可以實行師生相互配合進行錄制,讓學(xué)生共同參與音樂微課的創(chuàng)作和思考,更好地提高高校音樂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

3.威客教學(xué)

威客是witkey的諧音翻譯,wit是智慧的意思,key是鑰匙的意思,威客已經(jīng)成為網(wǎng)上兼職、創(chuàng)業(yè)等就業(yè)的代名詞。在大數(shù)據(jù)時代下,通過學(xué)生的智慧和創(chuàng)作在互聯(lián)網(wǎng)世界中幫助別人,并獲取相應(yīng)的收益報酬就是威客。由于大學(xué)生在時間上比較充裕,加上有專業(yè)知識的優(yōu)勢,大學(xué)生做威客的教學(xué)方式可以加深學(xué)生對社會的了解,并進一步鞏固學(xué)習(xí)知識。威客的門檻也不是很高,適合學(xué)生進行挑戰(zhàn)和創(chuàng)造,并在這個過程中獲取相應(yīng)的報酬,既能夠讓學(xué)生更好地進行實踐訓(xùn)練,還可以不斷更新學(xué)生的知識需求和技能。威客世界中的任務(wù),都是變化多端的,你想到的想不到的都可能在威客里出現(xiàn),通過引導(dǎo)學(xué)生進行威客網(wǎng)站的使用,學(xué)生在掌握音樂知識和技巧的同時,更好地促進多方面發(fā)展。

4.播客教學(xué)

播客是博客的升級版,從文字的表達編輯上升到聲音和視頻的傳播手段。學(xué)生可以通過播客上傳自己制作的歌曲或者視頻,創(chuàng)建屬于自己的音樂世界,還可以讓更多的人看到自己的音樂世界,更好地促進學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的不足。播客體現(xiàn)了教學(xué)的自由和開放,讓學(xué)生開發(fā)更多的可能性。教師也可以通過播客的形式,進行教學(xué)資料的點播上傳,學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇課程進行學(xué)習(xí),提高了音樂教學(xué)的針對性。播客就像“個人廣播臺”,每個學(xué)生都可以對音樂進行自編自導(dǎo),更好地展示自己的才華,提高學(xué)生的創(chuàng)造力和自信心。

5.電腦音樂

電腦音樂是一種強而有力的教學(xué)方式,通過電腦技術(shù)與音樂進行結(jié)合教學(xué),實現(xiàn)大數(shù)據(jù)時代的技術(shù)接軌。電腦音樂為音樂教學(xué)節(jié)省了大量的時間,為學(xué)生提供更為有趣高效的教學(xué)板書,是音樂教學(xué)的又一“神器”。例如,在學(xué)生進行“音準”訓(xùn)練的過程中,電腦音樂的音準度很好,不會像鋼琴那一類的樂器進行調(diào)音。學(xué)生可以通過電腦音樂,清楚仔細地看出自己發(fā)音的部位和發(fā)音的方式,更好地發(fā)現(xiàn)自己的問題并進行糾正,實現(xiàn)視聽合一的教學(xué)效果。電腦音樂進一步輔助教師從大數(shù)據(jù)的網(wǎng)絡(luò)資源中獲取音樂信息,教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)更為先進有效的音樂知識,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果。

總的來說,隨著時代和社會的進步發(fā)展,大數(shù)據(jù)時代是必然發(fā)生的過程。在大數(shù)據(jù)時代下進行音樂教學(xué)和藝術(shù)人才的培訓(xùn),更好地發(fā)揮了大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢和力量,很好地彌補了傳統(tǒng)教學(xué)的缺陷和不足,進一步滿足現(xiàn)代教學(xué)和人才培養(yǎng)需求。高校音樂教學(xué)改革應(yīng)該立足于大數(shù)據(jù)時代的腳步下,一步一腳印地利用大數(shù)據(jù)的資源和技術(shù)補充,給音樂教學(xué)不斷注入新的血液和活力,更好地實現(xiàn)高校音樂教學(xué)的拓展和提升。