王國東

（遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧 營口 115009）

《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》（下稱方案）提出了啟動(dòng)1+X證書制度試點(diǎn)工作[1]，是職業(yè)教育的重大創(chuàng)新，要求職業(yè)技能等級(jí)證書的開發(fā)由向社會(huì)招募培訓(xùn)評(píng)價(jià)組織承擔(dān)，但目前已經(jīng)發(fā)布的試點(diǎn)目錄中，尚未推出園林專業(yè)群職業(yè)技能等級(jí)證書，既然1+X 證書制度試點(diǎn)旨在提升職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，根據(jù)自身對(duì)1+X 證書制度的理解和專業(yè)建設(shè)實(shí)踐，就高職園林專業(yè)群1+X 證書體系設(shè)計(jì)與實(shí)踐進(jìn)行先行探討。

一、高職園林專業(yè)群1+X證書體系設(shè)計(jì)邏輯

（一）遵循1+X證書內(nèi)涵，把握本質(zhì)與延展關(guān)系

“1+X” 證書指 “學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能” 等級(jí)證書。1+X 證書構(gòu)建必須充分認(rèn)識(shí) “1” 和 “X” 的角色和功能定位， “1” 指學(xué)歷證書，具有普適性基礎(chǔ)性屬性，功能是培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展和職業(yè)專項(xiàng)技術(shù)技能和可持續(xù)發(fā)展能力； “X” 指若干職業(yè)技能等級(jí)證書，具有專項(xiàng)性引導(dǎo)性屬性，功能是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能，并根據(jù)新技術(shù)新技能不斷強(qiáng)化拓展職業(yè)技能。 “1” 和 “X” 是基礎(chǔ)和延展的關(guān)系，作用互補(bǔ)不可分離， “1” 與 “X” 之間相互融合促進(jìn)，是1+X證書制度試點(diǎn)實(shí)施的精髓[2]。

（二）遵循崗位需求實(shí)際，科學(xué)設(shè)計(jì)X證書種類

園林專業(yè)群崗位面向，橫向分為園林景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)類、園林工程技術(shù)管理類、園林植物生產(chǎn)應(yīng)用與養(yǎng)護(hù)類，3類崗位群。每類崗位群又有不同縱向分工，設(shè)計(jì)類崗位包括助理設(shè)計(jì)師、設(shè)計(jì)師、方案設(shè)計(jì)師、設(shè)計(jì)總監(jiān)等4個(gè)工作崗位；工程技術(shù)類崗位包括綠化工程師、施工監(jiān)理、施工圖設(shè)計(jì)師、工程預(yù)算師、園林項(xiàng)目經(jīng)理等5個(gè)工作崗位；園林植物類崗位包括花卉園藝師、園林養(yǎng)護(hù)工程師、草坪園藝師、植物造景師、養(yǎng)護(hù)項(xiàng)目經(jīng)理等5個(gè)工作崗位。根據(jù)上述3類崗位群的14個(gè)主要工作崗位的知識(shí)技能要素的相近性進(jìn)行進(jìn)一步整合，擬在園林專業(yè)群開發(fā)園林景觀設(shè)計(jì)師、園林施工圖設(shè)計(jì)師、園林綠化工程師、園林綠化養(yǎng)護(hù)師、園林工程造價(jià)師、園林植物造景師、園林花卉園藝師、花藝師等8個(gè)技能等級(jí)證書。

（三）遵循職業(yè)成長規(guī)律，合理設(shè)置X證書級(jí)次

《方案》明確了職業(yè)教育是一種類型教育定位，推動(dòng)建立職業(yè)教育框架體系，暢通技術(shù)技能人才成長渠道。園林類專業(yè)應(yīng)該貫通中職-高職-本科-專業(yè)碩士-博士的培養(yǎng)通道，搭建起園林類專業(yè)職業(yè)教育中、高、本、碩、博立交橋，并相對(duì)應(yīng)建立起職業(yè)技能等級(jí)證書，對(duì)上述8個(gè)技能等級(jí)證書都建立5個(gè)級(jí)次的考核評(píng)價(jià)認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，為人人可出彩人人可成才搭建平臺(tái)。

二、高職園林專業(yè)群1+X證書體系實(shí)踐路徑

（一）以高職院校為主體的內(nèi)部路徑

1.實(shí)施課證融通，重構(gòu)與1+X 證書體系相匹配的課程體系

把園林專業(yè)群課程體系中的 “課” ，與經(jīng)認(rèn)定的社會(huì)評(píng)價(jià)組織（在社會(huì)評(píng)價(jià)組織未招募前或由優(yōu)秀園林企業(yè)聯(lián)盟）牽頭開發(fā)的職業(yè)技能等級(jí)證書的 “證” ，實(shí)現(xiàn)嵌入融通，實(shí)施校企共建專業(yè)、共建課程、共育人才，推動(dòng)課程開發(fā)與證書標(biāo)準(zhǔn) “互嵌共生” ，課程升級(jí)和證書升級(jí)的 “互動(dòng)共長”[3]，構(gòu)建凸顯1+X證書內(nèi)涵特征的園林專業(yè)群 “課證融通” 課程體系。

2.實(shí)施育訓(xùn)結(jié)合，創(chuàng)新與1+X 證書體系相協(xié)調(diào)的教學(xué)模式

配合 “課證融通” 課程體系，探索實(shí)施園林專業(yè)群 “育訓(xùn)并舉，三線遞進(jìn)” 教學(xué)模式。一是將1+X 證書體系中職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)與課程體系的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)接，將上述8個(gè)園林行業(yè)職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)與相關(guān)課程內(nèi)容和能力要求相融合，融入專業(yè)人才培養(yǎng)方案。二是將1+X 證書體系中培訓(xùn)內(nèi)容與課程內(nèi)容相融合，統(tǒng)籌兼顧實(shí)施。三是將1+X 證書考核工作與課程考試相結(jié)合，同步協(xié)調(diào)開展。

3.實(shí)施引培互助，打造與1+X 證書體系相適應(yīng)的教師隊(duì)伍

打造一支技藝精湛的高水平師資隊(duì)伍，是1+X 證書制度試點(diǎn)的一項(xiàng)重大任務(wù)[4]，也是實(shí)施好試點(diǎn)工作的必要條件。一是聚焦擬開發(fā)的園林行業(yè) “X” 證書，與培訓(xùn)評(píng)價(jià)組織開展緊密合作，深入?yún)⑴c園林行業(yè)職業(yè)技能等級(jí)證書開發(fā)。對(duì)照職業(yè)技能等級(jí)證書培訓(xùn)師的資質(zhì)要求，完善職業(yè)教育園林專業(yè)的 “雙師” 標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)涵，將能夠勝任 “X” 證書培訓(xùn)師作為 “雙師” 標(biāo)準(zhǔn)的重要內(nèi)容。二是實(shí)施教師企業(yè)崗位輪訓(xùn)制度，提升教師 “X” 證書培訓(xùn)教學(xué)能力。三是建立激勵(lì)機(jī)制，對(duì)承擔(dān) “X” 證書培訓(xùn)教學(xué)的教師給予政策支持與鼓勵(lì)，著力推動(dòng)教師成長及試點(diǎn)成效。

4.實(shí)施硬件改造，建設(shè)與1+X 證書體系相支撐的實(shí)訓(xùn)條件

根據(jù)園林專業(yè)群面向的園林景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)類、園林工程技術(shù)管理類、園林植物生產(chǎn)應(yīng)用與養(yǎng)護(hù)類3類崗位群的14個(gè)崗位8個(gè)技能等級(jí)證書培訓(xùn)實(shí)訓(xùn)需要，高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)園林景觀設(shè)計(jì)與服務(wù)中心、園林工程實(shí)訓(xùn)與示范中心、園林植物生產(chǎn)經(jīng)營養(yǎng)護(hù)與體驗(yàn)中心，并培育以 “設(shè)計(jì)美、維護(hù)美、塑造美、分享美” 為基調(diào)的大美園林文化，為培養(yǎng)新時(shí)代大國園林工匠的精湛技能與人文情懷提供有力條件支撐。

5.實(shí)施有效監(jiān)督，創(chuàng)建與1+X 證書體系相呼應(yīng)的評(píng)價(jià)機(jī)制

建立質(zhì)量監(jiān)督和評(píng)價(jià)制度，為1+X 證書制度試點(diǎn)提供保障。一是建立監(jiān)督保障機(jī)制。1+X證書制度的根本是滿足現(xiàn)代職業(yè)教育體系改革發(fā)展需要，促進(jìn)產(chǎn)教融合、職普融通，完善職教體系，對(duì)培訓(xùn)評(píng)價(jià)組織進(jìn)行規(guī)范監(jiān)測和評(píng)估，建立有效質(zhì)量監(jiān)督和評(píng)價(jià)制度是開展好1+X 證書制度試點(diǎn)的重要保障。二是堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)公正公開。對(duì)技能等級(jí)證書的所有主體進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，嚴(yán)格規(guī)范職業(yè)技能等級(jí)證書開發(fā)、培訓(xùn)、鑒定和發(fā)放行為。三是暢通渠道保障溝通。暢通學(xué)校、社會(huì)、學(xué)生以及家長對(duì)園林專業(yè)1+X 證書制度實(shí)施效果的反饋渠道。定期監(jiān)測園林行業(yè)企業(yè)對(duì)人才需求變化，評(píng)估技能等級(jí)證書標(biāo)準(zhǔn)與產(chǎn)業(yè)對(duì)人才實(shí)際需求的匹配度，跟蹤了解學(xué)持證從業(yè)者的權(quán)益保障情況，并進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整[5]。

（二）以行業(yè)企業(yè)為主體的外部路徑

1.成立園林企業(yè)聯(lián)盟，達(dá)成人才需求標(biāo)準(zhǔn)共識(shí)

據(jù)統(tǒng)計(jì)，技能型勞動(dòng)者在所有就業(yè)人口中占比不足20%，而技能型勞動(dòng)者中，高級(jí)技術(shù)技能型人才比例不足5%[6]。黨的十八大、十九大相繼作出重要決定，生態(tài)文明建設(shè)、美麗中國建設(shè)、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略都成為國家戰(zhàn)略，給園林行業(yè)帶來巨大機(jī)遇。2018 年 “新時(shí)期園林行業(yè)發(fā)展與人才支撐” 論壇，業(yè)內(nèi)專家和企業(yè)家曾指出： “園林行業(yè)體量，是無限大天花板的市場；巨大的行業(yè)體量，帶來人才需求的井噴” 。園林行業(yè)中，在設(shè)計(jì)、施工、養(yǎng)護(hù)、管理等崗位，技能人才的含金量要求更高，而存在的問題往往是學(xué)生技能與崗位技能需求匹配度不高，無法在入職后快速進(jìn)入角色。在這樣背景下，成立優(yōu)秀園林企業(yè)聯(lián)盟，達(dá)成人才需求標(biāo)準(zhǔn)共識(shí)，共同推動(dòng)園林行業(yè)的1+X證書體系建設(shè)試點(diǎn)，共同認(rèn)可并維護(hù)1+X 證書體系下，獲得職業(yè)技能等級(jí)證書學(xué)生的職業(yè)價(jià)值，將是解決園林行業(yè)人才缺口，提升人才需求匹配度，推動(dòng)園林行業(yè)企業(yè)發(fā)展的重要舉措。

2.推舉培訓(xùn)評(píng)價(jià)組織，開發(fā)技能等級(jí)證書體系

《方案》要求 “X” 證書的開發(fā)與實(shí)施，由面向社會(huì)招募的培訓(xùn)評(píng)價(jià)組織對(duì)接國際國內(nèi)先進(jìn)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施職業(yè)技能考核、評(píng)價(jià)并發(fā)放證書。優(yōu)秀園林行業(yè)企業(yè)應(yīng)該積極響應(yīng)這一號(hào)召，推薦、自薦，主動(dòng)投入到園林專業(yè)群職業(yè)技能等級(jí)證書開發(fā)，打造證書高含金量，為培育大國園林工匠引航定向。

3.開展運(yùn)行管理監(jiān)督，維護(hù)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)信譽(yù)

為維護(hù) “X” 證書信譽(yù)，實(shí)施 “X” 證書進(jìn)入與退出機(jī)制，通過第三方評(píng)估，分析其對(duì)園林領(lǐng)域前沿技能要求以及相應(yīng)技能等級(jí)的匹配度，及時(shí)淘汰或更新。園林專業(yè)職業(yè)技能等級(jí)證書試點(diǎn)單位應(yīng)敏銳感知市場對(duì)技能人才的需求變化，及時(shí)完善1+X證書人才培養(yǎng)體系，保障 “X” 證書的公信力。學(xué)習(xí)者應(yīng)及時(shí)對(duì) “X” 證書的內(nèi)容、形式和效果提供反饋意見，促進(jìn)人才培養(yǎng)成效整體提升[7]。

4.樂于參與人才培養(yǎng)，助推園林行業(yè)整體發(fā)展

《方案》要求推動(dòng)校企全面加強(qiáng)深度合作。一流園林行業(yè)企業(yè)應(yīng)該積極作為，主動(dòng)適應(yīng)時(shí)代要求，樂于參與人才培養(yǎng)，推動(dòng)職業(yè)院校和園林行業(yè)企業(yè)形成命運(yùn)共同體，助推園林行業(yè)健康發(fā)展。