李俊宏

（華南農(nóng)業(yè)大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，廣東 廣州 510642）

黨的十九大報(bào)告指出，要 “把黨的政治建設(shè)放在首位”[1]， “要以提升組織力為重點(diǎn)，突出政治功能，把企業(yè)、農(nóng)民、機(jī)關(guān)、學(xué)校、科研院所、街道社區(qū)、社會(huì)組織等基層黨組織建設(shè)成為宣傳黨的主張、貫徹黨的決定、領(lǐng)導(dǎo)基層治理、團(tuán)結(jié)動(dòng)員群眾、推動(dòng)改革發(fā)展的堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘。[1]” 習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)， “宣傳思想工作創(chuàng)新，重點(diǎn)要抓好理念創(chuàng)新、手段創(chuàng)新、基層工作創(chuàng)新，努力以思想認(rèn)識(shí)新飛躍打開工作新局面，積極探索有利于破解工作難題的新舉措新辦法，把創(chuàng)新的重心放在基層一線。[2]” 高校學(xué)生黨建既是基層黨建工作的重要內(nèi)容，也是思想政治教育和宣傳工作的重要環(huán)節(jié)，事關(guān)黨的事業(yè)順利發(fā)展，事關(guān)我國(guó)青年學(xué)生的前途命運(yùn)，事關(guān)時(shí)代和社會(huì)的共同進(jìn)步。在全民皆 “網(wǎng)” 的大背景下，高校學(xué)生黨建工作產(chǎn)生了不少新的困難和挑戰(zhàn)，形成了新時(shí)代高校學(xué)生黨建工作的 “痛點(diǎn)” 。因此，如何順應(yīng)時(shí)代、破除痛點(diǎn)、激發(fā)活力、合理創(chuàng)新，是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校學(xué)生黨建工作面臨的新課題。

一、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校學(xué)生黨建工作的痛點(diǎn)

（一）黨建教育的內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)生活的實(shí)際相脫節(jié)，一定程度上削弱了高校學(xué)生黨建工作的針對(duì)性

任何時(shí)期的黨建教育工作都不是單純的理論教育，往往要與時(shí)代的發(fā)展和實(shí)踐的步伐相適應(yīng)、相匹配。然而，隨著網(wǎng)絡(luò)特別是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代已經(jīng)到來，目前高校學(xué)生黨建教育的內(nèi)容，與網(wǎng)絡(luò)生活的實(shí)際存在相脫節(jié)現(xiàn)象，一些黨建工作的抽象理論沒能與網(wǎng)絡(luò)生活的實(shí)踐相結(jié)合。盡管黨建教育要有宏觀視野，但大多黨建教育內(nèi)容并不是針對(duì)網(wǎng)絡(luò)生活和實(shí)踐中存在的問題而展開的，隨著網(wǎng)絡(luò)生活的常態(tài)化，特別是海量網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)大學(xué)生的沖擊甚至刺激，黨建教育內(nèi)容對(duì)于作為受眾的學(xué)生黨員和入黨積極分子而言，往往顯得 “陳化” 而缺乏持久吸引力，一定程度上削弱了高校學(xué)生黨建工作的針對(duì)性。

（二）高校學(xué)生黨建工作的形式缺乏創(chuàng)新，一定程度上消解了高校學(xué)生黨建工作的實(shí)效性

當(dāng)前多數(shù)高校學(xué)生黨建工作形式是相對(duì) “固定” 的，如：集中學(xué)習(xí)黨的重要文件，小組討論輪流發(fā)言而后提交學(xué)習(xí)心得體會(huì)，組織觀看紅色電影和紀(jì)錄片，定期或不定期邀請(qǐng)專家老師開主題講座等。高校學(xué)生黨建工作在形式上大同小異，缺乏創(chuàng)新。這一痛點(diǎn)的真正之 “痛” ，在于黨建工作者（包括老師、輔導(dǎo)員、黨務(wù)部門領(lǐng)導(dǎo)以及學(xué)生黨員干部等）其實(shí)都清楚這一困境，但又不敢創(chuàng)新和不會(huì)創(chuàng)新，他們并非不知道大學(xué)生都在廣泛使用微信、微信公眾號(hào)、QQ、QQ空間、微博等網(wǎng)絡(luò)工具和平臺(tái)，但黨建教育工作步伐卻明顯遲鈍、緩慢甚至不知所措，這使得黨建工作者們逐漸降低工作的積極性，同時(shí)又讓大學(xué)生們對(duì)黨建逐漸喪失興趣，從而又加劇了痛點(diǎn)之 “痛” 。

（三）高校學(xué)生黨建中的輿情監(jiān)控與引導(dǎo)不及時(shí)，一定程度上降低了高校學(xué)生黨建工作的主動(dòng)性

毫不避諱地說，目前高校學(xué)生的黨建工作越來越被動(dòng)，其中重要的原因就是輿情監(jiān)控和安全預(yù)警的不及時(shí)。當(dāng)然，從客觀上說，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在傳播上具有迅速性、瞬時(shí)性、即時(shí)性，大大增加了高校學(xué)生黨建中輿情監(jiān)控的工作難度。以大學(xué)輔導(dǎo)員為例，輔導(dǎo)員作為黨建工作的一線人員，其角色舉足輕重，除了黨建工作和思想政治教育工作之外，還兼有心理輔導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃教育、學(xué)生會(huì)和學(xué)生社團(tuán)指導(dǎo)、勤工儉學(xué)等繁多任務(wù)，高校學(xué)生黨建中的輿情監(jiān)控與引導(dǎo)不及時(shí)，心有余而力不足。

二、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校學(xué)生黨建工作痛點(diǎn)的成因分析

（一）宏觀：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代多元文化思潮的影響

隨著我國(guó)改革開放的逐漸深入，多元文化思潮對(duì)大學(xué)生的沖擊也越發(fā)激烈，而這些文化思潮的沖擊往往是通過網(wǎng)絡(luò)手段完成的。不可否認(rèn)，當(dāng)前大學(xué)生們獲取信息和進(jìn)行交流的最主要的渠道就是網(wǎng)絡(luò)，而網(wǎng)絡(luò)中魚龍混雜、良莠不齊的海量信息，攜帶和夾扎著一些消極和錯(cuò)誤的價(jià)值觀，大學(xué)生的道德觀念和價(jià)值取向會(huì)受到歪曲性攻擊，使高校學(xué)生黨建工作增加了不少不確定性。

（二）中觀：高校學(xué)生黨建工作的資源投入與整合力度不足

“取其精華去其糟粕” 和 “取百家之長(zhǎng)為我所用” 是我黨基層黨建工作的成功經(jīng)驗(yàn)。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的各種資源確實(shí)既有 “精華” 也有 “糟粕” ，關(guān)鍵在于 “整合” ——篩選、歸納、整理、運(yùn)用。然而，當(dāng)前高校學(xué)生黨建工作的資源整合力度是明顯不足的。一方面，在 “人力” 方面，盡管已經(jīng)有不少高校在其內(nèi)部設(shè)立了專門的學(xué)生黨建部門，但卻缺乏專門的一線黨建工作專職教師，輔導(dǎo)員 “身兼數(shù)職” 依舊是高校學(xué)生黨建工作的常態(tài)。另一方面，在 “物力” 方面，高校學(xué)生黨建工作缺乏對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體的技術(shù)投入和資金投入。高校在軟件和硬件設(shè)備的投入是少之又少的，有的高校甚至還未覺察出技術(shù)投入和資金投入的必要性和重要性。

（三）微觀：學(xué)生黨員和入黨積極分子的自我管理能力和擔(dān)當(dāng)意識(shí)薄弱

當(dāng)代大學(xué)生群體所處的社會(huì)環(huán)境，很大一部分就是由網(wǎng)絡(luò)環(huán)境構(gòu)成的，從生活、交際、學(xué)習(xí)一直到求職就業(yè)，都與網(wǎng)絡(luò)息息相關(guān)，而大學(xué)生可塑性強(qiáng)、自制力弱、容易受他人影響等特點(diǎn)在網(wǎng)絡(luò)生活中被著重地放大，海量信息和形式多變的網(wǎng)絡(luò)空間看似拓寬了大學(xué)生的視野，但實(shí)際上，很有可能使現(xiàn)在的大學(xué)生封閉在網(wǎng)絡(luò)空間中而不自知并難以自拔；同時(shí)，大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴性愈發(fā)突出，獨(dú)立思考的能力和擔(dān)當(dāng)意識(shí)明顯削弱，容易引發(fā)諸多不當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)行為和不良的網(wǎng)絡(luò)輿情。

三、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校學(xué)生黨建工作痛點(diǎn)的突破

習(xí)近平總書記指出， “高校黨的建設(shè)要緊緊圍繞培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人這個(gè)核心任務(wù)，為建設(shè)具有高素質(zhì)教師隊(duì)伍、培養(yǎng)高質(zhì)量大學(xué)生、創(chuàng)造高水平科研成果的大學(xué)提供堅(jiān)強(qiáng)的思想、政治和組織保證。[3]” 所以，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校學(xué)生黨建工作的痛點(diǎn)的突破，必須堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，遵循 “加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容建設(shè)，建立網(wǎng)絡(luò)綜合治理體系，營(yíng)造清朗的網(wǎng)絡(luò)空間” 的部署和安排[4]。

（一）敢于創(chuàng)新黨建教育的內(nèi)容和形式

高校要積極順應(yīng)技術(shù)發(fā)展帶來的學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、工作方式乃至話語方式的新變化，創(chuàng)建多種多樣的基于 “互聯(lián)網(wǎng)+” 技術(shù)的黨建與思想政治工作平臺(tái)[4]。創(chuàng)新黨建教育的內(nèi)容和形式，必須以馬克思主義中國(guó)化的最新成果——習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，融合網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的多元文化氣息，針對(duì)大學(xué)生群體關(guān)注的話題和內(nèi)容實(shí)施專題教育，既可以持續(xù)保持黨建教育內(nèi)容的吸引力，也可以創(chuàng)新黨建教育與學(xué)生黨員、入黨積極分子以及其他大學(xué)生的交互方式?？梢試L試以逆向思維和發(fā)散思維的角度進(jìn)行創(chuàng)新，例如：原來的 “專家講座” （專家對(duì)學(xué)生、一對(duì)多）可以考慮變?yōu)?“專家訪談” （學(xué)生對(duì)專家、多對(duì)多），以短視頻的形式利用網(wǎng)絡(luò)交互學(xué)習(xí)。又如，有針對(duì)性地組織素質(zhì)拓展活動(dòng)，既愉悅身心、促進(jìn)交流，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生黨組織的凝聚力。

（二）加大學(xué)生黨建工作資源的投入和整合

誠(chéng)然，各大高校的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)以及黨建經(jīng)費(fèi)都是有限的，資金的調(diào)度確實(shí)很不容易，也正因?yàn)槿绱耍鼞?yīng)該把有限的資源和資金 “用在刀刃上” 。首先，高?？梢钥紤]設(shè)置專門的學(xué)生黨建工作輔導(dǎo)員崗位，從而使這些專職的黨建輔導(dǎo)員從繁雜的學(xué)生管理實(shí)務(wù)中剝離出來，這確實(shí)需要學(xué)校在人力資源特別是人員編制上的投入；其次，高校可以揉合輔導(dǎo)員、班主任、思政教師、黨支部書記以及校園網(wǎng)站長(zhǎng)、廣播站長(zhǎng)、學(xué)生黨員干部等具有黨建影響力的人員，組成合作小組，形成一支戰(zhàn)斗力強(qiáng)且相對(duì)固定的黨建工作隊(duì)伍；最后，構(gòu)建學(xué)生黨建的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，高校需投入資金和技術(shù)，搭建起校內(nèi)以及多校聯(lián)通的信息、交際、溝通、教育、輿情監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，及時(shí)高效統(tǒng)籌學(xué)生黨建工作。

（三）幫助大學(xué)生提升自我管理能力

實(shí)踐證明，強(qiáng)制說教方式對(duì)大學(xué)生自我管理能力不僅效果甚微甚至還會(huì)有反效果。幫助大學(xué)生提升自我管理能力較為有效的方式是引導(dǎo)，具體說就是 “說理” 和 “感化” ，前提要求老師真心尊重學(xué)生。由于生多師少，學(xué)生對(duì)老師、輔導(dǎo)員的感知經(jīng)常就是在網(wǎng)絡(luò)中形成的，如QQ群、微信群中老師的發(fā)言，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中會(huì)形成老師對(duì)自己是否尊重的印象甚至?xí)袒@種認(rèn)識(shí)，因此，思政老師、輔導(dǎo)員等黨建工作者必須時(shí)刻注意自己在網(wǎng)絡(luò)生活中的個(gè)人形象，主動(dòng)積極地?cái)U(kuò)散黨建正能量，以身作則，形成榜樣。在黨建工作中如能以個(gè)人的道德感召力和人格魅力對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，必會(huì)事半功倍，學(xué)生的自我管理能力自然而然就會(huì)在正能量的價(jià)值觀中迅速提升，個(gè)人也將迅速成長(zhǎng)起來。

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)， “我們要堅(jiān)持用時(shí)代發(fā)展要求審視自己，以強(qiáng)烈憂患意識(shí)警醒自己，以改革創(chuàng)新精神加強(qiáng)和完善自己，在應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)中鍛煉提高，在解決黨內(nèi)存在的突出矛盾和問題中凈化純潔，不斷提高管黨治黨水平。[5]” 鑒于此，我們應(yīng)以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，正視網(wǎng)絡(luò)背景下高校學(xué)生黨建工作的系列痛點(diǎn)，為開創(chuàng)高校學(xué)生黨建工作的新局面而努力奮斗！