尤長(zhǎng)軍

（遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧 營(yíng)口 115009）

廣泛應(yīng)用的新媒體技術(shù)正改變著整個(gè)社會(huì)的學(xué)習(xí)生活節(jié)奏，高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、人際交往模式在新媒體背景下也在發(fā)生改變，這樣的改變不僅僅給大學(xué)生日常思想政治教育帶來了影響，促使高職院校學(xué)生黨務(wù)工作者要主動(dòng)轉(zhuǎn)變黨建工作模式。利用數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)、寬帶局域網(wǎng)、無線通信網(wǎng)等為主要渠道的新媒體網(wǎng)絡(luò)體系，因其傳播與更新速度快，成本低，信息量大，內(nèi)容豐富，檢索便捷，超文本互動(dòng)性強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)，迅速成為高職院校學(xué)生黨建工作的良好平臺(tái)和有力抓手。

一、新媒體時(shí)代對(duì)高職院校學(xué)生黨建模式的影響

（一）多元化的信息渠道對(duì)黨建工作提出新要求

隨著新媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，傳統(tǒng)的知識(shí)獲取渠道課堂、教材、參考書等已不能滿足學(xué)生的求知欲，新媒體互聯(lián)網(wǎng)逐漸成為與傳統(tǒng)渠道并重的知識(shí)與信息獲取渠道。新媒體時(shí)代的快速形成，互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)智能設(shè)備的使用在給高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活帶來便利的同時(shí)，不同性質(zhì)，不同背景的信息源也會(huì)利用這些平臺(tái)發(fā)布出來[1]。其中很多都是正面的積極的，同時(shí)也會(huì)夾雜著一些灰色的、負(fù)能量的、虛假的信息，這些信息通常以隱晦、委婉的方式表達(dá)，使一些辨識(shí)能力不強(qiáng)、意志力不堅(jiān)定的學(xué)生受到影響，作為學(xué)生中思想積極向上的學(xué)生黨員，同樣也會(huì)受到這些信息的干擾，思想意識(shí)形態(tài)也會(huì)隨之變化[2]，這對(duì)高職院校的學(xué)生黨建工作造成了一定的影響。

（二）學(xué)習(xí)平臺(tái)的豐富對(duì)學(xué)生黨員培養(yǎng)模式影響巨大

在傳統(tǒng)的學(xué)生黨員培養(yǎng)模式中，學(xué)生上黨課主要是通過業(yè)余黨校教育培訓(xùn)等方式進(jìn)行，這種方式上課人員、教學(xué)內(nèi)容及課堂模式操控性強(qiáng)，弊端是受課程限制，教材內(nèi)容單一，培訓(xùn)授課時(shí)間和地點(diǎn)受教學(xué)資源限制，有一定的局限性，培養(yǎng)效果短期內(nèi)不顯著。新媒體時(shí)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)廣泛運(yùn)用，不同教育平臺(tái)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都可以成為第二課堂，手機(jī)智能化的發(fā)展已經(jīng)逐漸占據(jù)了信息獲得的主渠道，作為一種學(xué)習(xí)工具而不是單一的通訊設(shè)備，已成為高職院校學(xué)生生活學(xué)習(xí)不可或缺的一部分，也成為學(xué)生黨員學(xué)習(xí)黨的知識(shí)和黨的方針政策的有效渠道。這就需要高職院校學(xué)生黨建工作者要打破傳統(tǒng)培養(yǎng)教育模式的限制，參考國(guó)家 “學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)” 形式，積極搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，挖掘推薦優(yōu)秀網(wǎng)文、黨建視頻、先進(jìn)黨員事跡等，讓學(xué)生黨員任何時(shí)間都可以獲取學(xué)習(xí)的信息和資料，接受思想的洗禮與熏陶，潤(rùn)物無聲地影響和教育學(xué)生。高職院校學(xué)生黨建工作如果不能主動(dòng)適應(yīng)新媒體時(shí)代的發(fā)展，不能充分認(rèn)識(shí)新媒體給學(xué)生黨員帶來的影響，仍然堅(jiān)持傳統(tǒng)的黨員培養(yǎng)模式，就會(huì)增大回答 “培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人” 的工作難度。

（三）學(xué)習(xí)平臺(tái)的外延增加了學(xué)生黨建工作的難度

新媒體時(shí)代的到來，互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用，學(xué)生黨建工作形式也由老師講授主導(dǎo)為主、學(xué)生黨員接收為輔的階段，轉(zhuǎn)變?yōu)槎呖梢酝ㄟ^網(wǎng)絡(luò)平等互動(dòng)交流的階段。新媒體的廣泛應(yīng)用對(duì)學(xué)生黨建工作者本身和學(xué)生黨員的教育培養(yǎng)提出了新理念和新要求，這對(duì)于學(xué)生黨建工作者來講，是一種新的挑戰(zhàn)，需要及時(shí)調(diào)整培養(yǎng)人與被培養(yǎng)人之間的關(guān)系[3]。學(xué)生黨建工作者要做到主動(dòng)應(yīng)變，通過不同的學(xué)習(xí)渠道，全面掌握熟悉新媒體技術(shù)的應(yīng)用手段，從而更好適應(yīng)新媒體時(shí)代學(xué)生黨員培養(yǎng)與教育工作。學(xué)生黨務(wù)工作者要做到適應(yīng)新媒體時(shí)代發(fā)展要求，把黨的方針政策運(yùn)行到新媒體平臺(tái)上，打破單一的面對(duì)面培養(yǎng)教育，改進(jìn)工作方法，創(chuàng)新教育形式，充分發(fā)揮出新媒體的優(yōu)勢(shì)，探索學(xué)生黨建工作的新形式與新局面。

二、新媒體時(shí)代高職院校學(xué)生黨員網(wǎng)絡(luò)黨建模式創(chuàng)新的必要性

（一）新媒體時(shí)代給學(xué)生提供了更多的信息

高職院校學(xué)生黨員也是普通學(xué)生中的一員，他們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)和生活中同樣要用網(wǎng)絡(luò)來查閱專業(yè)及各方面的知識(shí)，各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的信息量極大，內(nèi)容參差不齊，有積極向上的，也有消極落后的，這給高職學(xué)生黨員帶來了較大影響。當(dāng)高職院校學(xué)生黨員受到不良的網(wǎng)絡(luò)信息沖擊時(shí)，只通過課堂或培訓(xùn)形式，去筑牢學(xué)生黨員的意識(shí)形態(tài)防線就顯著力量不足，作為學(xué)生黨建工作者就要充分發(fā)揮起新媒體的育人功能，搭建網(wǎng)絡(luò)黨建課堂，全面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生黨員培養(yǎng)與指導(dǎo)。

（二）新媒體的融入拓寬了高職院校學(xué)生黨建工作的教育培養(yǎng)平臺(tái)

高職院校學(xué)生黨建工作，需要新媒體的融入，職業(yè)教育在育人要求上需要一定時(shí)間的頂崗實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，走出校園走上崗位，有集中也有分塊靈活。建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)生黨建工作教育培養(yǎng)平臺(tái)，利用好 “學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)” “易班” 等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為學(xué)生提供多種形式的黨建學(xué)習(xí)模式。新媒體線上教育培養(yǎng)平臺(tái)發(fā)展模式，會(huì)讓更多黨員、預(yù)備黨員和思想積極要求進(jìn)步的學(xué)生，得到更好的理論指導(dǎo)和精神鼓舞。

（三）新媒體的發(fā)展為高職院校學(xué)生黨建工作持續(xù)開展提供了條件

新媒體廣泛運(yùn)用的大背景下，高職院校的學(xué)生黨建工作也逐漸開始運(yùn)用新媒體技術(shù)。很大一部分高職院校起步較晚，新媒體下的網(wǎng)絡(luò)黨建平臺(tái)建設(shè)還不夠完善，傳統(tǒng)的黨建模式有時(shí)受到學(xué)制的影響，在培養(yǎng)學(xué)生大黨員時(shí)會(huì)出現(xiàn)計(jì)劃不合理的現(xiàn)象。傳統(tǒng)的學(xué)生黨建工作模式，還是學(xué)生黨員繼續(xù)教育方式上都不全面，在一定程度上影響了高職院校學(xué)生黨建工作的發(fā)展。作為高職院校學(xué)生黨建工作發(fā)展模式，要立足于高職院校的實(shí)際情況不斷創(chuàng)新，與新媒體有機(jī)結(jié)合就可以不間斷的、不受地點(diǎn)限制的，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)空間里的面對(duì)面培養(yǎng)教育，彌補(bǔ)了學(xué)生因?qū)嵙?xí)實(shí)訓(xùn)離校帶來的繼續(xù)培養(yǎng)問題。

（四）新媒體時(shí)代產(chǎn)生的沖擊要求學(xué)生黨建工作形式進(jìn)行改變

在傳統(tǒng)的學(xué)生黨建工作中，思想政治教育的內(nèi)容和形式存在一定的局限性?，F(xiàn)階段高職院校學(xué)生黨員對(duì)手機(jī)的依賴，是與普通學(xué)生沒有差別的，刷朋友圈與微博等網(wǎng)上行為已成為日常習(xí)慣。作為學(xué)生黨建工作者需要搭建一個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，提供充足的養(yǎng)分，真正做到學(xué)生的共同參與，達(dá)到思政教育目的。高職院校學(xué)生黨員在新媒體信息的影響下，會(huì)受到不同內(nèi)容的影響和沖擊，包括一些涉及意識(shí)形態(tài)的問題。這就要求學(xué)生黨建工作要利用好新媒體提供的平臺(tái)對(duì)一些大事件做好解析和引導(dǎo)。把新媒體技術(shù)全面融合進(jìn)高職學(xué)生黨建工作中去，并帶動(dòng)組織全體思想積極要求進(jìn)步的學(xué)生參加，有效利用新媒體技術(shù)，使其發(fā)揮出全方位育人的功能。

三、新媒體時(shí)代下高職院校學(xué)生黨員網(wǎng)絡(luò)黨建模式創(chuàng)新的有效方法與途徑

（一）組建一支思想政治堅(jiān)定、技術(shù)水平較高、業(yè)務(wù)素質(zhì)強(qiáng)的新媒體學(xué)生黨建工作團(tuán)隊(duì)

培養(yǎng)出一批批具有責(zé)任意識(shí)、大局意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、擔(dān)當(dāng)意識(shí)、德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生黨員，讓他們?cè)谄胀▽W(xué)生當(dāng)中積極發(fā)揮黨員的模范先鋒作用，帶動(dòng)周圍的同學(xué)共同進(jìn)步，是新時(shí)代高職院校黨建工作的歷史使命[4]。教育部思政司2019年工作要點(diǎn)中明確提出要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)育人功能。開展有規(guī)劃、有規(guī)模、有針對(duì)性的新媒體學(xué)生黨建工作平臺(tái)就成為了高職院校學(xué)生黨建工作的首要任務(wù)。要保證此項(xiàng)任務(wù)的順利開展，就要組建一支思想意識(shí)堅(jiān)定、技術(shù)水平較高、業(yè)務(wù)素質(zhì)強(qiáng)的新媒體學(xué)生黨建工作團(tuán)隊(duì)，來具體負(fù)責(zé)學(xué)生黨建工作的監(jiān)管和信仰引領(lǐng)。高職院校學(xué)生的整體學(xué)習(xí)能力與本科院校相比是有差距的，這就需要在思想和政治素養(yǎng)建設(shè)方面有具體的老師進(jìn)行輔導(dǎo)，通過新媒體的運(yùn)用就可以實(shí)現(xiàn)校內(nèi)校外全覆蓋，課堂和實(shí)訓(xùn)崗位均可以學(xué)習(xí)提高。

（二）建立網(wǎng)上業(yè)余黨校，進(jìn)行遠(yuǎn)程教育輔導(dǎo)

根據(jù)高職院校的學(xué)制和培養(yǎng)學(xué)生的要求，依托新媒體技術(shù)，結(jié)合高職院校的育人模式，創(chuàng)新黨建平臺(tái)，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)線上業(yè)余黨校，結(jié)合學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)，在院系網(wǎng)站主頁上創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)業(yè)余黨校模塊，把新思想和重要講話精神融進(jìn)去，建立與學(xué)生黨員互動(dòng)交流區(qū)，及時(shí)化解引導(dǎo)學(xué)生黨員思想中出現(xiàn)的問題，借助此平臺(tái)也可以與學(xué)生黨員交流一些網(wǎng)絡(luò)敏感話題，增加學(xué)生黨員拒腐防變的能力。網(wǎng)絡(luò)業(yè)余黨校中的交流會(huì)更加寬松，可以更好地吸引學(xué)生黨員參與討論，利于活躍學(xué)生黨員的思想，利于快速提升思想覺悟。通過上傳優(yōu)秀的愛國(guó)影片或節(jié)目，學(xué)生黨員觀看后，通過老師輔導(dǎo)再進(jìn)行討論，可以增加黨性修養(yǎng)，激發(fā)愛國(guó)熱情。

（三）建立即時(shí)通訊公共平臺(tái)

新媒體時(shí)代的到來，作為新媒體的一個(gè)載體智能手機(jī)也普遍應(yīng)用，不單單是青年學(xué)生，整個(gè)社會(huì)基本實(shí)現(xiàn)了智能手機(jī)的全覆蓋，每一個(gè)人都可以隨時(shí)隨地上網(wǎng)瀏覽觀看各種信息。作為高職院校黨務(wù)工作者，要與時(shí)俱進(jìn)，充分利用新媒體借助微信、QQ 群、微博這樣非常普及的載體，創(chuàng)建高效的思想政治教育和黨建平臺(tái)，增加師生之間的交流時(shí)間，實(shí)現(xiàn)所有人之間不受地點(diǎn)限制的共同交流。學(xué)生黨支部還要?jiǎng)?chuàng)建自身的微信平臺(tái)，及時(shí)發(fā)布有關(guān)會(huì)議精神和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)講話精神，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)生黨建工作者可以解析會(huì)議精神，講解黨的重要思想，實(shí)時(shí)傳遞黨的聲音，快速提升學(xué)生黨員的思想境界。通過這樣引領(lǐng)性的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)正確的輿論導(dǎo)向，解決學(xué)生黨員的思想誤區(qū)，提升黨性修養(yǎng)。也有利于學(xué)生黨員開展自主學(xué)習(xí)。通過不同的微信群可以把學(xué)生黨員、學(xué)生黨的積極分子進(jìn)行分級(jí)管理，在不同的階段有針對(duì)性的進(jìn)行不同內(nèi)容教育培養(yǎng)，在這樣開放共融的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境里，學(xué)生黨務(wù)工作者和學(xué)生黨員及黨的積極分子都可以進(jìn)行無障礙的溝通，可以討論也可以辯論，通過討論宣傳主旋律，弘揚(yáng)正能量，傳播新思想，在交流中學(xué)生可以增強(qiáng)主動(dòng)性，更加深刻地理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀，理解中國(guó)夢(mèng)，對(duì)學(xué)生黨員成為堅(jiān)定的社會(huì)主義事業(yè)接班人提供了有力的保障。

（四）新媒體模式與傳統(tǒng)學(xué)生黨建模式要雙線并行

新媒體學(xué)生黨建平臺(tái)的創(chuàng)建，并不能完全取代傳統(tǒng)的學(xué)生黨建模式，也并不主張將傳統(tǒng)的學(xué)生黨建模式全部摒棄，傳統(tǒng)的學(xué)生黨建模式是經(jīng)過歷史的沉淀而建立起來的，是新媒體學(xué)生黨建工模式開展不可缺失的基礎(chǔ)[5]。兩種學(xué)生黨建模式的有機(jī)結(jié)合，線上線下的雙線并行下的新方法才能真正達(dá)到全方位育人的目的。傳統(tǒng)學(xué)生黨建工作的模式手把手面對(duì)面的教育優(yōu)點(diǎn)要利用好，新媒體網(wǎng)絡(luò)黨建模式提升學(xué)生參與積極性和提升學(xué)生興趣的作用更要發(fā)揮好，二者有機(jī)融合，有助于擴(kuò)展覆蓋面，提高工作效率。在新媒體的網(wǎng)絡(luò)空間中，學(xué)生的精神狀態(tài)更加放松，彼此之間的交流會(huì)更加深入。

總之，新媒體時(shí)代下高職院校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)黨建工作，既是一項(xiàng)系統(tǒng)而復(fù)雜的工程，又是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，這決定了高職院校學(xué)生黨建工作要承擔(dān)更多的歷史使命。高職院校學(xué)生黨建工作應(yīng)該在傳統(tǒng)學(xué)生黨建工作模式的基礎(chǔ)上，充分借助新媒體時(shí)代下的各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和移動(dòng)智能設(shè)備，充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，快速實(shí)現(xiàn)高職院校學(xué)生黨員網(wǎng)絡(luò)黨建工作模式的創(chuàng)新，不斷拓展黨建內(nèi)容，豐富黨建形式，增加教育空間的延伸，使高職院校學(xué)生黨建工作進(jìn)入學(xué)生黨員頭腦里，走進(jìn)學(xué)生黨員心里，指導(dǎo)其行動(dòng)，切實(shí)增強(qiáng)高職院校學(xué)生黨建工作的育人效能。