張 艷

(內(nèi)蒙古通遼市科爾沁區(qū)錢家店鎮(zhèn)雙寶小學(xué) 內(nèi)蒙古 通遼 028000)

引言

新課改實行以后，學(xué)生成為了課堂教學(xué)的主體，教師要圍繞學(xué)生開展教學(xué)活動，首先就要從學(xué)生的現(xiàn)實生活出發(fā)，為學(xué)生提供實踐的機會，讓學(xué)生能夠自主體會到教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系，從而能夠從中體會到學(xué)習(xí)的樂趣。隨著信息化時代的到來，小學(xué)信息技術(shù)課程越來越受到重視，將信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實生活相結(jié)合，實現(xiàn)生活化教學(xué)，不僅能夠促進小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的發(fā)展，還能夠為學(xué)生全面的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)[1]。

1.生活化教學(xué)的概念

生活化教學(xué)是一項新興的教學(xué)方式，主要是指在學(xué)生已掌握的生活經(jīng)驗上進行信息技術(shù)教學(xué)，實現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實生活的融合，從而便于學(xué)生更好的掌握小學(xué)信息技術(shù)知識，也有助于提高小學(xué)生理論結(jié)合實踐的能力。在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中開展生活化教學(xué)，除了要將生活素材引入到課堂中，還要始終堅持以生為本的原則，要將信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生能夠理解的知識，這樣才能夠促進學(xué)生體會到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的趣味性，進而有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力[2]。

2.生活化教學(xué)所具備的特點

第一，具有生活性的特點。教學(xué)的本質(zhì)是向?qū)W生傳授知識，幫助學(xué)生擁有更好的生活，而生活化教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與生活之間的聯(lián)系，符合教學(xué)的本質(zhì)。所以，在實際教學(xué)中，無論是教學(xué)目標、教學(xué)方法還是教學(xué)內(nèi)容都要加強與生活的聯(lián)系，從而能夠更好的發(fā)揮生活實踐的作用。

第二，具有發(fā)展性的特點。開展生活化教學(xué)能夠充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，促使學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，并且能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的自主探究以及獨立思考的能力，從而促進學(xué)生的發(fā)展。

第三，具有體驗性的特點。在小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中開展生活化教學(xué)，借助生活中的內(nèi)容，能夠有效調(diào)動學(xué)生的情感，促使學(xué)生獲得良好的情感體驗，進而能夠不斷加深對教學(xué)內(nèi)容的理解[3]。

3.小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)生活化的實施策略

3.1 對具有生活化的內(nèi)容進行深入的挖掘。在小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中，想要提高生活化教學(xué)的效果，首先需要選取與生活聯(lián)系密切的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣愛好制定合理的教學(xué)方案，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出相應(yīng)的生活場景，用來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生能夠主動參與到教學(xué)活動中，從而能夠加深對信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的了解。實現(xiàn)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際生活之間的聯(lián)系，不但能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能夠為學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升奠定良好的基礎(chǔ)。在小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中，首先教師要幫助學(xué)生建立教學(xué)內(nèi)容與生活之間的聯(lián)系。例如，在進行shift換擋鍵學(xué)習(xí)的時候，可以引入高低杠知識，高低杠之間的轉(zhuǎn)換可以借助shift完成。這樣一來，通過與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系，能夠使學(xué)生更加理解教學(xué)內(nèi)容[4]。

3.2 聯(lián)系現(xiàn)實生活，設(shè)計教學(xué)活動。信息技術(shù)在現(xiàn)實生活中有著非常廣泛的應(yīng)用，是信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的實踐，能夠有效體現(xiàn)出信息技術(shù)知識在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。將現(xiàn)實生活引入到小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中，通過開展教學(xué)活動，能夠讓學(xué)生更好的掌握信息技術(shù)知識。例如，在學(xué)習(xí)制作電子表格時，將學(xué)生上學(xué)期的考試成績作為素材，引導(dǎo)學(xué)生利用計算機制作上學(xué)期的成績單。這樣，學(xué)生在練習(xí)電子表格制作的步驟時，就可以深入到真實的情境中，進而能夠提高對信息技術(shù)知識的應(yīng)用能力[5]。

3.3 創(chuàng)設(shè)貼近現(xiàn)實生活的教學(xué)情境。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與生活相結(jié)合的有效手段之一。為了創(chuàng)設(shè)出更加適合的教學(xué)情境，教師需要從生活出發(fā)，選取教學(xué)的素材，并以所選取素材為基礎(chǔ)創(chuàng)設(shè)出具有趣味性的教學(xué)情境。教學(xué)素材的選取不受約束，既可以是生活中發(fā)生的大事、小事，這樣能夠打進學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系，也可以是國內(nèi)國外所發(fā)生的大事，會對學(xué)生產(chǎn)生極大的震撼，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的世界觀和價值觀。例如，在教學(xué)Wps文檔時，教師引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計一個問卷調(diào)查，并自主完成對數(shù)據(jù)信息的采集和輸入，并進行完整文檔的提交。這樣的教學(xué)方式能夠?qū)W(xué)生置于現(xiàn)實情境中，能夠使原本枯燥乏味的課堂變的更有趣味性，進而能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4.結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中開展生活化教學(xué)，不僅能夠降低課堂教學(xué)的難度，還能夠加深學(xué)生對信息技術(shù)知識的理解和掌握，并且能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生能夠主動進行學(xué)習(xí)，這樣能夠有效提高小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)的效率。