■甘肅省天水市第六中學(xué) 張玉芳

隨著新課改的推進，語文教學(xué)已經(jīng)不單單只是學(xué)習(xí)知識了，還要滲透德育，使學(xué)生樹立正確的三觀。目前，社會上出現(xiàn)了一些與學(xué)生有關(guān)的不良風(fēng)氣，這些不良風(fēng)氣對中學(xué)生產(chǎn)生了很大影響。初中生具有不穩(wěn)定性，容易受到外界的各種影響，形成不健康的思想觀念。因此，加強對初中生的思想品德教育越來越重要，必須使學(xué)生真正學(xué)會如何做人。所以，為了改變這種狀況，需要教師在初中語文教學(xué)中滲透品德教育，加強學(xué)生正確的思想認(rèn)識，使之健康成長。

一、初中語文教學(xué)中德育滲透的重要性

隨著社會的發(fā)展，初中生的品德教育也越來越重要了。初中生處于一個特殊的時期，具有青春期的各種特點，尤其是品德方面，非常容易受到不良風(fēng)氣的影響，而且現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上的各種負(fù)面內(nèi)容也都對學(xué)生的觀念形成了威脅。因此，為了保證學(xué)生三觀正確并具有一定的辨別能力，摒棄不良思想的影響，必須滲透德育?，F(xiàn)在的語文教學(xué)除了知識的講授之外，還要提升學(xué)生的品德修養(yǎng)。教師要在語文教學(xué)中，利用課文中的內(nèi)容影響學(xué)生使之形成正確的“三觀”；學(xué)生產(chǎn)生不良思想的時候，要及時發(fā)現(xiàn)糾正。在初中語文中滲透德育，能夠幫助學(xué)生形成健康的人格，提升學(xué)生素養(yǎng)。

二、初中語文教學(xué)中德育滲透的實踐與策略

(一)多樣化的德育滲透方式

以往的初中語文教學(xué)中并沒有過多滲透德育，更多的時候是在進行知識的講授，而且在授課的時候，也沒有注意學(xué)生的意愿，硬生生地將知識塞進學(xué)生的腦袋里。這個時候?qū)W生是很抵觸的，何談德育?所以教師必須要改變這種狀況。教師可以用多樣化的方式滲透德育，保證學(xué)生愿意參與其中，還能學(xué)習(xí)到知識。在課文中，有很多的內(nèi)容都是與德育掛鉤的，只是沒有被發(fā)掘出來，所以學(xué)生并沒有從中得到啟發(fā)。教師在授課的時候，可以把握住學(xué)生的情緒，在最適合的時候滲透德育，使之更深刻地感覺到品德的存在，并且愿意接受，在學(xué)習(xí)知識的同時，也使思想道德水準(zhǔn)有所提升。在授課時，教師可以讓學(xué)生通過閱讀去感覺文中的情感，從中去體會與尋找德育的影子，然后進行深入學(xué)習(xí)；還可以在作業(yè)中滲透德育，在完成的過程中培養(yǎng)學(xué)生品德，并使之愿意接受；教師可以結(jié)合課文內(nèi)容安排作文作業(yè)，滲透品德教育，讓學(xué)生在寫作的時候注意加入情感。語文也與生活有關(guān)聯(lián)，除了在課堂上滲透之外，還可以將范圍擴大，保證全方位的品德教育。教師可以用很多種方式去滲透德育，在無形中使學(xué)生的品德得到提升。例如，在《帶上她的眼睛》這一課的學(xué)習(xí)中，除了要讓學(xué)生知道伏筆手法，還要讓學(xué)生去了解人物的偉大。雖然這是一篇科幻文章，但也是蘊含著德育元素的。文章內(nèi)容略長，可以分段讓學(xué)生去體會，了解了完整的事件與人物之后，可以引導(dǎo)學(xué)生去想，小姑娘在當(dāng)時的環(huán)境下是什么樣的心態(tài)，是什么支撐著其心理？學(xué)生便能從中體會到一種敬業(yè)精神和保護環(huán)境獻身的精神，這樣就很好地融入了德育內(nèi)容。在魯迅先生的《從百草園到三味書屋》這一課中，也是具有德育內(nèi)容的，教師可以讓學(xué)生去聯(lián)想當(dāng)時三味書屋中的情境，從中學(xué)習(xí)其喜愛自由和對于新鮮事物的探索精神。

(二)在朗誦中滲透德育

朗讀，是語文教學(xué)中的一部分。在初中語文授課中，有很多內(nèi)容都帶有強烈的感情色彩。要想更好地體會這些情感，選擇朗誦教學(xué)是最好的辦法，還能放松課堂上的緊張情緒。朗誦時，學(xué)生能從字里行間真切地感受到文中的情感，像愛國、親情、悲憤等，教師要同時滲入德育，使之明白其中道理，知道怎么做是對的。教師可以邀請學(xué)生進行單人、小組等形式的朗誦，給德育的滲透提供更多的機會。在朗誦的時候，要指導(dǎo)學(xué)生注意語速，對于重點部分加重語氣，更好地運用朗讀技巧，還有利于提升其語言表達能力。為了讓初中生更好地參與到朗誦中，還可以進行一些集體表演，內(nèi)容要與德育掛鉤。例如安排幾名學(xué)生分段或分角色朗讀，部分學(xué)生在身后做舞蹈與動作的輔助，體現(xiàn)課文內(nèi)容的同時也融入了德育，感染了學(xué)生。為了滲透德育，教師要加入更多的心血與精力，保證設(shè)計出符合實際需要的方案，使課堂內(nèi)容變得有趣而又豐富，讓學(xué)生愿意參與其中，形成正確的思想觀念。在學(xué)習(xí)《回憶我的母親》這一課時，學(xué)生知道了母親的辛勞，從而引出了親情教育。教師可以讓學(xué)生進行朗誦，注意加入情感，從中學(xué)會感恩。還可以安排學(xué)生以父母為題材，去收集生活中的信息，然后進行一次小小的演講。在學(xué)生之間進行分享與交流的時候，明白了父母之愛的偉大，發(fā)現(xiàn)了自身做得欠缺之處，從而使學(xué)生勇敢地改正錯誤，學(xué)會在生活中表達對父母的愛，學(xué)會珍惜。

(三)在情感體驗中滲透德育

語文教學(xué)中，最多的就是讓學(xué)生在體會文中的情感過程中，學(xué)習(xí)到更多知識。但目前的教學(xué)中，初中教師忽略了情感的問題，也不利于德育的滲透，需要教師反思。初中生已經(jīng)處在青春期這個階段了，也是形成正確觀念的重要時期，所以教師要多加注意。通過古詩中簡短的押韻、散文中優(yōu)美的句子等，都可以滲透德育。教師可以利用情境，讓學(xué)生進入文中，打開思維空間，使學(xué)生對于美的理解更加深刻，保證三觀的正確。在《蘇州園林》的教學(xué)中，可以讓學(xué)生先了解我國園林建筑的情況，然后再融入德育。從文中的“嶙峋、敗筆、層巒疊嶂”等詞中去感受其中的深意，明白祖國的成就，產(chǎn)生愛國熱情。教師可以用多媒體設(shè)備完整地讓學(xué)生觀看到這個美景，再進行閱讀，根據(jù)重點詞語，讓學(xué)生更加熱愛祖國。在《敬業(yè)與樂業(yè)》的教學(xué)中，可以讓學(xué)生先了解作者及其想法，先進行朗誦，從中明白什么樣的價值觀才是正確的，要有一個正確的奮斗目標(biāo)。讓學(xué)生帶著敬業(yè)的重要性這個問題去討論，更加深了學(xué)生對價值觀的認(rèn)識，滲透了德育。在情感教育中，最貼近生活的還有對父母與國家的愛，也是情感的重點，教師在遇到這些題材的時候，也會有更多的機會滲入德育，保證學(xué)生的三觀正確。所以，情感是滲透德育的最佳方法，在《論教養(yǎng)》一文中，很好地詮釋了個人與社會的關(guān)系，能使學(xué)生產(chǎn)生一種正確的觀念。教師讓學(xué)生在語文課堂中、在情感中思考，明白德育的重要性，學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)當(dāng)中才能更加努力，培養(yǎng)出良好的素養(yǎng)。教師也不僅僅是要把知識傳授給學(xué)生，更多的時候是滲透德育，讓學(xué)生能從家庭、生活、社會中形成正確的三觀，保證其健康成長。

(四)在課下生活中滲透德育

過去的語文教學(xué)中，大部分時間都是在想如何去利用課堂時間去做更多的事情。對于課下這個充足的時間卻有所忽略，教師要充分利用課下時間，更好地滲透德育。語文與生活總是不斷連接的，也很人性化，這是滲透德育的一個優(yōu)勢。在課堂上的時候，教師是引導(dǎo)者，要加入更多有趣的內(nèi)容，幫助學(xué)生尋找到文中更深一層的德育元素。在課下時，要組織學(xué)生進行多種實踐活動，像寫作、演講比賽等。通過這些形式，讓學(xué)生參與其中，鍛煉膽量，增加溝通，讓學(xué)生學(xué)會配合，滲入德育。在寫作的時候，要鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活當(dāng)中的美，使審美有所提升。同時，將德育融入到寫作當(dāng)中，明確中心思想，讓學(xué)生明白如何對待生活中的人與事。在學(xué)習(xí)《最苦與最樂》時，除了要讓學(xué)生知道寫作動機之外，還要加入德育，讓學(xué)生去想想居里夫人的思想，再聯(lián)系本文讓學(xué)生樹立社會責(zé)任感?？梢园才艑W(xué)生在課下的時候查閱一下論證的方法，從而更好地了解作者的想法。同時，教師要留下寫作任務(wù)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的苦與樂，從而懂得如何使人生變得有價值，不要只想個人利益，從而體現(xiàn)德育的滲透。教師還可以讓學(xué)生在課下閱讀一些孔孟著作，進行讀后感的分享與討論，想想從古代開始，人們就在為國家奮斗，那么在現(xiàn)在的社會中這種精神更要發(fā)揚，使之形成奮斗觀。在《愚公移山》這個寓言故事的教學(xué)中，教師要讓學(xué)生在文言文的字里行間去感受愚公挖山不止的精神，引導(dǎo)學(xué)生從中體會古人克服困難的毅力和勇氣，從而知道凡事在于堅持，不能輕言放棄。基于文言文的特殊韻律，教師可以組織學(xué)生進行一場朗誦比賽，看誰讀得最準(zhǔn)，把文中的情感能準(zhǔn)確地表達出來。在學(xué)習(xí)《木蘭辭》的時候，替父從軍的想法在當(dāng)時是很有創(chuàng)意的，但是為什么弟弟沒有去呢？花木蘭為什么那么勇敢呢？讓學(xué)生進行討論。最后學(xué)生知道了，因為其想保護父母，而且也非常熱愛國家。教師還可以讓學(xué)生進行課下的表演活動，把現(xiàn)代的《紅色娘子軍》進行編舞，從中感受到愛國情懷，使學(xué)生受到愛國主義的影響。

面對社會上的一些不良影響，我們要不斷加強學(xué)生的德育。在初中語文教學(xué)中，教師要反思并合理滲透德育，使學(xué)生知道如何對人對事，不要產(chǎn)生極端的想法；運用多種方法，結(jié)合學(xué)生的實際情況，在課本中找到與德育掛鉤的內(nèi)容，幫助學(xué)生形成良好的品德；與生活連接，擴大教學(xué)范圍，做到課上與課下都能貫穿德育；培養(yǎng)三觀正確、愛國的高素養(yǎng)初中生，使之成為社會需要的有用之才。