郭志發(fā)

在語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生最頭疼的問(wèn)題是寫(xiě)作文。筆者對(duì)我校學(xué)生進(jìn)行了抽樣檢測(cè)、隨堂聽(tīng)課、談話訪問(wèn)、調(diào)查問(wèn)卷等，對(duì)農(nóng)村小學(xué)生作文狀況進(jìn)行了調(diào)查分析，以期對(duì)農(nóng)村小學(xué)生作文的提升有所幫助。

一、小學(xué)生作文難成因分析

（一）教師方面

一是大部分教師不是師范專(zhuān)業(yè)學(xué)校畢業(yè)，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀不深入，領(lǐng)悟不到位。調(diào)查發(fā)現(xiàn)47%的小學(xué)語(yǔ)文教師對(duì)新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)有完全消化，作文教學(xué)只是憑主觀臆想，從而導(dǎo)致作文指導(dǎo)缺乏層次性、針對(duì)性。二是大部分語(yǔ)文教師身居農(nóng)村，信息閉塞，知識(shí)面窄，加之沒(méi)有閱讀課外書(shū)籍的習(xí)慣，沒(méi)有知識(shí)積累，怎能上好作文課呢？三是農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師在作文批閱中缺少眉批和總批，在評(píng)語(yǔ)中找學(xué)生作文瑕疵多些，肯定學(xué)生寫(xiě)作中進(jìn)步少些，對(duì)學(xué)生期望值過(guò)高，怎能激起學(xué)生的寫(xiě)作興趣呢？四是教師寫(xiě)下水作文很少。教師就是教練，光有理論不行，還得親自實(shí)踐，帶頭示范，學(xué)生耳濡目染、常練筆、常思考、用情感去寫(xiě)、用心表達(dá)，才能寫(xiě)好作文。

（二）學(xué)生方面

葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“生活猶如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇?！庇纱丝梢?jiàn)學(xué)生的親身經(jīng)歷是作文的基礎(chǔ)。農(nóng)村小學(xué)生生活內(nèi)容匱乏，具體產(chǎn)生原因：其一，農(nóng)村學(xué)生見(jiàn)得少、聽(tīng)得少、讀得少，寫(xiě)東西時(shí)就要東拼西湊，捉襟見(jiàn)肘，胡編濫造，故事虛構(gòu)多，真實(shí)感悟少;其二，農(nóng)村孩子大多是留守兒童，爺爺、奶奶知識(shí)匱乏，家庭教育跟不上，孩子生活范圍狹窄，生活體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)相對(duì)于城市孩子來(lái)說(shuō)少得多，加之農(nóng)村小學(xué)教學(xué)條件落后，圖書(shū)量少而單一，給學(xué)生提供的信息很少。

以上種種都對(duì)學(xué)生知識(shí)吸取、寫(xiě)作技能訓(xùn)練培養(yǎng)起著制約作用。那么如何提高農(nóng)村小學(xué)生的寫(xiě)作水平呢？筆者從以下幾方面作簡(jiǎn)要分析。

二、農(nóng)村小學(xué)生寫(xiě)好作文對(duì)策分析

（一）教師方面

1.培養(yǎng)興趣入手，激發(fā)寫(xiě)作欲望

興趣是最好的老師。根據(jù)學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，可以開(kāi)展作文競(jìng)賽活動(dòng)，給學(xué)生提供展示平臺(tái)，讓學(xué)生在競(jìng)賽中嶄露頭角;根據(jù)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，將作文教學(xué)巧妙地滲透在饒有趣味的活動(dòng)之中，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作積極性;根據(jù)學(xué)生喜愛(ài)受表?yè)P(yáng)的特點(diǎn)，每次習(xí)作時(shí)，教師要善于發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的閃光點(diǎn)，肯定成績(jī)，讓學(xué)生在習(xí)作中充滿自信。

2.語(yǔ)文教師要強(qiáng)化對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，重視作文評(píng)價(jià)

教師依據(jù)課標(biāo)中每一單元學(xué)生寫(xiě)作既定目標(biāo)，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真訓(xùn)練，從用詞造句開(kāi)始，夯實(shí)學(xué)生寫(xiě)作基礎(chǔ)。對(duì)于學(xué)生習(xí)作中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師應(yīng)該對(duì)癥下藥，讓學(xué)生對(duì)自己所寫(xiě)的文字進(jìn)行修改，然后教師進(jìn)行針對(duì)性修改。只有這樣不斷加強(qiáng)練習(xí)，才能收到較好的教學(xué)效果。

3.引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，挖掘?qū)懽魉夭模形蛏?，培養(yǎng)作文情感

“問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)?！蔽覀兩钤诙嘧兊氖澜缋?，身邊事物不斷發(fā)生著變化，老師要引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊事物。如讓學(xué)生在家里學(xué)做飯，給父母洗腳、捶背、洗衣服、打掃衛(wèi)生，給社區(qū)做義工。在學(xué)校里，教師組織各類(lèi)競(jìng)賽，課堂上師生互動(dòng)生成，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，積累生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在實(shí)踐中感受生活的酸甜苦辣，在生活學(xué)習(xí)中體會(huì)成功的快樂(lè)。這樣學(xué)生才能有素材、有體驗(yàn)、有感悟，寫(xiě)出的東西才有真情實(shí)感，耐人尋味。

（二）學(xué)生方面

1.廣泛閱讀課外書(shū)，開(kāi)闊視野，沉淀積累寫(xiě)作語(yǔ)言

杜甫曾說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”小學(xué)生大量閱讀課外書(shū)能在潛移默化中不斷積累寫(xiě)作素材，提高自己寫(xiě)作的水平，從閱讀中汲取營(yíng)養(yǎng)，為寫(xiě)作服務(wù)。

2.自改作文是提高作文能力的有效手段

好文章一半在起草，一半在修改。小學(xué)作文教學(xué)目標(biāo)中有練習(xí)修改習(xí)作中語(yǔ)句、行款、推敲用詞等的要求，學(xué)生合作評(píng)議，自主修改，一旦養(yǎng)成勤于修改的好習(xí)慣，寫(xiě)作能力提高就會(huì)水到渠成。

總之，作文教學(xué)是一份常做常新、永無(wú)止境的工作。當(dāng)前學(xué)生作文現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，教師必須要積極應(yīng)對(duì)，潛心研究方法策略，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作欲望，燃燒學(xué)生寫(xiě)作激情，讓農(nóng)村語(yǔ)文教學(xué)展現(xiàn)出嶄新面貌。

作者單位? 陜西省商洛市山陽(yáng)縣延坪鎮(zhèn)馬家店小學(xué)