王志萍

摘 要：博物館肩負(fù)文化傳承的重任，教育作為其基本功能之一，為博物館的創(chuàng)新發(fā)展注入了新的動(dòng)力。隨著信息科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、“互聯(lián)網(wǎng)+博物館教育”思想理念的提出，博物館向網(wǎng)絡(luò)化、教育化、智慧化的發(fā)展進(jìn)程邁進(jìn)，提升了博物館的服務(wù)質(zhì)量，以博物館助力教育的發(fā)展，豐富教育教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)博物館與教育共同發(fā)展。對(duì)此，文章立足于博物館教育內(nèi)涵與特性，分析“互聯(lián)網(wǎng)+博物館教育”的發(fā)展現(xiàn)狀，論述“互聯(lián)網(wǎng)+博物館教育”的發(fā)展方向，提出“互聯(lián)網(wǎng)+博物館教育”的發(fā)展路徑。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+博物館教育”;博物館;互聯(lián)網(wǎng)技術(shù);創(chuàng)新發(fā)展

0 引言

博物館作為重要的公益性文化遺產(chǎn)保護(hù)和研究機(jī)構(gòu)，借助豐富的館藏資源開展社會(huì)性教育活動(dòng)是博物館的重要職能。隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，博物館教育面臨新機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)了博物館“互聯(lián)網(wǎng)+博物館教育”體系的構(gòu)建，并以“互聯(lián)網(wǎng)+博物館教育”推進(jìn)博物館的創(chuàng)新發(fā)展。因此，博物館在發(fā)展中應(yīng)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，推進(jìn)博物館向教育、文化、網(wǎng)絡(luò)方向的發(fā)展，優(yōu)化博物館組織機(jī)構(gòu)模式，凸顯博物館教育性、網(wǎng)絡(luò)性發(fā)展趨勢(shì)，繼而實(shí)現(xiàn)博物館的“互聯(lián)網(wǎng)+博物館教育”體系構(gòu)建。

1 博物館教育概述

“博物館是一種常設(shè)性的公益機(jī)構(gòu)”，我國(guó)博物館免費(fèi)向公眾開放，兼具文化性、教育性、科研性、瀏覽性等功能。同時(shí)，博物館對(duì)地方文化、習(xí)俗、歷史等信息具有傳承的功效。相較學(xué)校的教育模式，博物館教育是一種非學(xué)歷型教育形式。博物館之所以在時(shí)代發(fā)展中立于不敗之地，是因博物館的教育觀念與思維是隨著時(shí)代的變革而不斷更新的，能更好地發(fā)揮自身的文化性、教育性。博物館教育是以公眾觀賞藏品的模式傳播相關(guān)知識(shí)的，通過(guò)觀賞藏品，激發(fā)人們對(duì)藏品背后文化以及歷史信息的挖掘，達(dá)到良好的教育目的。在當(dāng)代教育發(fā)展歷程中，博物館與教育相融合，大力開展博物館教育活動(dòng)，以此滿足人們對(duì)博物館教育的多元化需要。例如，博物館開展成人教育、校企合作教育、親子教育等，從不同的受眾面提供有針對(duì)性的教育，促進(jìn)受眾更好地掌握文化和接受教育。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+博物館教育”發(fā)展現(xiàn)狀

博物館教育與信息技術(shù)相融合，衍生出“互聯(lián)網(wǎng)+博物館教育”思維，“互聯(lián)網(wǎng)+博物館教育”思維為博物館教育的發(fā)展拓寬了路徑，實(shí)現(xiàn)了博物館教育向網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化方向發(fā)展，凸顯出博物館教育的發(fā)展形勢(shì)。當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+博物館教育”思維的提出，使多數(shù)博物館能夠與時(shí)俱進(jìn)，推進(jìn)博物館教育向“互聯(lián)網(wǎng)+博物館教育”發(fā)展，并且構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+博物館教育”體系，以此實(shí)現(xiàn)博物館與時(shí)俱進(jìn)地發(fā)揮應(yīng)有的教育功能?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+博物館教育”思維在博物館發(fā)展領(lǐng)域不斷地融入與滲透，呈現(xiàn)出別具一格的“互聯(lián)網(wǎng)+博物館教育”發(fā)展模式。

2.1 拓寬“互聯(lián)網(wǎng)+博物館教育”陣地

博物館踐行“互聯(lián)網(wǎng)+博物館教育”，要打破以往博物館教育思維模式，拓寬博物館的文化教育路徑，推進(jìn)博物館信息資源的共享，以“互聯(lián)網(wǎng)+博物館教育”為導(dǎo)向，構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+博物館教育”大數(shù)據(jù)庫(kù)，將館內(nèi)的藏品信息資源分批錄入到互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)中，推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+博物館教育”模式在博物館中落地實(shí)施，便于公眾獲取博物館藏品信息資源，使公眾對(duì)博物館藏品信息具有全面性的了解，取得良好的教育成效。

綜上所述，博物館推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+博物館教育”模式的實(shí)施，能夠拓寬博物館的文化教育路徑，使博物館不僅能夠在實(shí)體的場(chǎng)館中開展藏品教育活動(dòng)，也能夠在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中開展藏品教育工作，使人們能夠通過(guò)不同的渠道獲取教育資源信息。

2.2 “互聯(lián)網(wǎng)+博物館教育”資源呈現(xiàn)的多樣性

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，踐行“互聯(lián)網(wǎng)+博物館教育”模式，能夠使博物館資源信息向多元化的方向發(fā)展。在以往博物館教育模式中，多運(yùn)用口述的形式向人們傳遞藏品信息，這種形式雖然也能夠獲得良好的教育效果，但過(guò)于單一化，不能滿足人們對(duì)藏品信息的認(rèn)知以及獲取渠道多元化的需要。博物館向“互聯(lián)網(wǎng)+博物館教育”方向發(fā)展，就能夠依托于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，在信息技術(shù)的支持下使藏品信息資源以多種形式呈現(xiàn)。例如，博物館的藏品信息資源可以通過(guò)視頻、音頻、圖片等形式呈現(xiàn)，同時(shí)藏品信息以圖文并茂的方式呈現(xiàn)，更能夠促進(jìn)人們對(duì)藏品的認(rèn)知和了解，能取得良好的教育成效，能推進(jìn)博物館教育的有效開展，實(shí)現(xiàn)博物館“互聯(lián)網(wǎng)+博物館教育”體系構(gòu)建價(jià)值。

2.3 實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+博物館教育”資源的共享

博物館要踐行“互聯(lián)網(wǎng)+博物館教育”，就必須構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+博物館教育”體系，推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+博物館教育”體系下信息資源的共享性。在信息技術(shù)的支持下，融媒體時(shí)代來(lái)臨，依托融媒體平臺(tái)能夠?qū)崿F(xiàn)信息資源的多路徑、多途徑共享。例如，在“互聯(lián)網(wǎng)+博物館教育”模式的踐行過(guò)程中，人們可以借助博物館的大數(shù)據(jù)庫(kù)獲取博物館藏品信息，通過(guò)瀏覽信息，可以將一些有價(jià)值的信息進(jìn)行傳播與分享，比如分享到微信平臺(tái)、微博平臺(tái)等，實(shí)現(xiàn)博物館藏品的多路徑分享模式，以此吸引較多的人參與到“互聯(lián)網(wǎng)+博物館教育”工作中，進(jìn)而促成博物館良好的發(fā)展趨勢(shì)。同時(shí)，博物館還可以借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，將新引入的藏品及信息及時(shí)傳播，吸引公眾，使博物館教育職能取得良好的成效，凸顯“互聯(lián)網(wǎng)+博物館教育”在博物館中的踐行價(jià)值。

3 “互聯(lián)網(wǎng)+博物館教育”發(fā)展方向

3.1 “互聯(lián)網(wǎng)+博物館教育”向社會(huì)性轉(zhuǎn)變

在新時(shí)代背景下，博物館應(yīng)堅(jiān)定“互聯(lián)網(wǎng)+博物館教育”發(fā)展方向，而“互聯(lián)網(wǎng)+博物館教育”本身也凸顯出教育工作的社會(huì)性特點(diǎn)，其符合個(gè)體終身教育的特性。對(duì)于開展個(gè)體終身教育，其教育平臺(tái)不僅要依賴學(xué)校的教育路徑，也要發(fā)揮博物館的育人性，以博物館的教育優(yōu)勢(shì)延續(xù)學(xué)校教育模式，使個(gè)體在博物館教育平臺(tái)中獲取更多有價(jià)值的信息。

博物館作為一個(gè)面向公眾開放的場(chǎng)所，應(yīng)將教育公眾作為博物館功能的重心，以教育路徑贏得公眾的青睞與參與，其在公眾的支持下更好地開展教育活動(dòng)。因此，博物館的“互聯(lián)網(wǎng)+博物館教育”發(fā)展模式需要向社會(huì)性轉(zhuǎn)變，以個(gè)體的終身教育為基礎(chǔ)，借助“互聯(lián)網(wǎng)+博物館教育”平臺(tái)，向人們傳遞相關(guān)的博物館教育信息，形成良好的教育趨勢(shì)，繼而為人們提供全面的教育服務(wù)。同時(shí)，針對(duì)學(xué)校教育而言，博物館也是一種社會(huì)性實(shí)踐活動(dòng)，也吸引學(xué)生群體融入其中，博物館應(yīng)發(fā)揮社會(huì)功能，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，助力于學(xué)校教育的教學(xué)發(fā)展，幫助學(xué)生成才。因此，在新時(shí)代背景下，博物館的“互聯(lián)網(wǎng)+博物館教育”模式需要向社會(huì)發(fā)展，助力社會(huì)公眾及學(xué)生群體的教育，助力構(gòu)建服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的教育平臺(tái)。

3.2 “互聯(lián)網(wǎng)+博物館教育”向主體性轉(zhuǎn)變

博物館作為公益性活動(dòng)場(chǎng)所，可以吸引社會(huì)公眾參與其中，并且為社會(huì)公眾提供多元化的教育，滿足不同群體對(duì)博物館教育的需要。社會(huì)公眾的層次多樣，包含有學(xué)生群體、教師群體、工人群體等，這些都是博物館所服務(wù)的對(duì)象。因此，博物館在“互聯(lián)網(wǎng)+博物館教育”發(fā)展歷程中，需要轉(zhuǎn)變以往的服務(wù)工作模式，使“互聯(lián)網(wǎng)+博物館教育”向主體性方向轉(zhuǎn)變，尊重社會(huì)公眾，根據(jù)社會(huì)公眾所在的群體層次開展多元化的博物館教育活動(dòng)。例如，根據(jù)學(xué)生群體的特征開展民族教育活動(dòng)、愛國(guó)主義教育活動(dòng)等。只有博物館在發(fā)展過(guò)程中樹立主體性的服務(wù)思想，才能夠推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+博物館教育”更好地發(fā)展，達(dá)到博物館開展教育活動(dòng)的真諦。

4 “互聯(lián)網(wǎng)+博物館教育”發(fā)展路徑

4.1 樹立“互聯(lián)網(wǎng)+博物館教育”思維

在博物館發(fā)展歷程中，應(yīng)意識(shí)到“互聯(lián)網(wǎng)+博物館教育”的內(nèi)涵及發(fā)展優(yōu)勢(shì)，轉(zhuǎn)變以往的思維模式，樹立“互聯(lián)網(wǎng)+博物館教育”思維，以“互聯(lián)網(wǎng)+博物館教育”思維模式推進(jìn)博物館的創(chuàng)新發(fā)展。

首先，博物館應(yīng)意識(shí)到自身向“互聯(lián)網(wǎng)+博物館教育”發(fā)展的必要性和迫切性，樹立新的博物館教育思維模式，推進(jìn)博物館教育模式與先進(jìn)信息技術(shù)融合發(fā)展，打造“互聯(lián)網(wǎng)+博物館教育”體系，推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+博物館教育”在博物館中的實(shí)施。

其次，應(yīng)根據(jù)“互聯(lián)網(wǎng)+博物館教育”模式，積極構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+博物館教育”數(shù)據(jù)庫(kù)。根據(jù)“互聯(lián)網(wǎng)+博物館教育”體系，打造“互聯(lián)網(wǎng)+博物館教育”數(shù)據(jù)庫(kù)，實(shí)現(xiàn)博物館藏品的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展模式，并推進(jìn)博物館藏品的網(wǎng)絡(luò)化分享模式，吸引較多的受眾參與其中。

最后，提升博物館“互聯(lián)網(wǎng)+博物館教育”服務(wù)質(zhì)量，強(qiáng)化博物館工作人員的信息素養(yǎng)，運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)助力“互聯(lián)網(wǎng)+博物館教育”工作模式，進(jìn)而推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+博物館教育”在博物館工作中的時(shí)效性，使博物館宣傳教育的受眾面和服務(wù)范圍更加廣泛，進(jìn)而提升博物館宣傳教育工作的水平。

4.2 重視“互聯(lián)網(wǎng)+博物館教育”營(yíng)銷

博物館在堅(jiān)定“互聯(lián)網(wǎng)+博物館教育”發(fā)展的過(guò)程中，需要重視“互聯(lián)網(wǎng)+博物館教育”營(yíng)銷模式，通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+博物館教育”營(yíng)銷模式，吸引較多的受眾參與其中。博物館應(yīng)以多元化的營(yíng)銷手段推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+博物館教育”工作模式的開展，營(yíng)銷的有效性一方面體現(xiàn)在營(yíng)銷手段上，另一方面體現(xiàn)在產(chǎn)品上，只有有價(jià)值的產(chǎn)品才能夠進(jìn)行營(yíng)銷。在“互聯(lián)網(wǎng)+博物館教育”營(yíng)銷模式中，應(yīng)重視博物館品牌的樹立與構(gòu)建。在博物館品牌的樹立與構(gòu)建過(guò)程中，應(yīng)立足于博物館服務(wù)模式和教育模式，為受眾提供多元化的教育服務(wù)，以此擴(kuò)大受眾面，使博物館教育受到更多人的青睞，打造良好的博物館品牌形象。在“互聯(lián)網(wǎng)+博物館教育”發(fā)展模式中，要加強(qiáng)對(duì)受眾面進(jìn)行分析，根據(jù)受眾面的不同實(shí)施多元化的營(yíng)銷手段。例如，根據(jù)學(xué)生群體的特征，打造與學(xué)校教育相適應(yīng)的博物館教育體系，博物館作為學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的第二課堂，可以幫助學(xué)生從中獲取更多的知識(shí)。博物館應(yīng)參考學(xué)校教育模式，主動(dòng)與學(xué)校交流，聽取學(xué)校建議，使“互聯(lián)網(wǎng)+博物館教育”更加滿足學(xué)生的需求。同時(shí)，根據(jù)社會(huì)人士的發(fā)展需要，不斷完善博物館網(wǎng)絡(luò)服務(wù)模式，提升公眾滿意度，促進(jìn)博物館的全面發(fā)展。

4.3 實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+博物館教育”的靈活性

博物館“互聯(lián)網(wǎng)+博物館教育”發(fā)展方向需要靈活多變，以此彰顯“互聯(lián)網(wǎng)+博物館教育”的實(shí)施價(jià)值。博物館在推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+博物館教育”的建設(shè)中，應(yīng)以靈活多變的博物館活動(dòng)模式，推進(jìn)相關(guān)教育活動(dòng)的開展與實(shí)施。在發(fā)展歷程中以“互聯(lián)網(wǎng)+博物館教育”為導(dǎo)向，開展線上線下相結(jié)合的博物館教育活動(dòng)，比如開展微信線上主題討論活動(dòng)，對(duì)博物館參觀公眾進(jìn)行分類，并按層次進(jìn)行劃分，根據(jù)各參觀公眾的特點(diǎn)開展相應(yīng)的教育活動(dòng)。同時(shí)，“互聯(lián)網(wǎng)+博物館教育”形式，是博物館教育工作開展的主要趨勢(shì)，博物館以“互聯(lián)網(wǎng)+博物館教育”為導(dǎo)向，開展人機(jī)互動(dòng)的線上線下交流討論活動(dòng)，以“互聯(lián)網(wǎng)+博物館教育”為依托，對(duì)相關(guān)的藏品及歷史信息資源進(jìn)行深入分析，以求獲得良好的教育成效。

5 結(jié)語(yǔ)

“互聯(lián)網(wǎng)+博物館教育”研究十分必要，有助于轉(zhuǎn)變博物館的發(fā)展方向，推進(jìn)博物館向教育化、智慧化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展，并構(gòu)建博物館“互聯(lián)網(wǎng)+博物館教育”體系，助力于博物館的創(chuàng)新發(fā)展。因此，在博物館發(fā)展歷程中，應(yīng)重視“互聯(lián)網(wǎng)+博物館教育”發(fā)展進(jìn)程，樹立“互聯(lián)網(wǎng)+博物館教育”思維，明確博物館的發(fā)展方向，融入創(chuàng)新的教育理念，積極探尋“互聯(lián)網(wǎng)+博物館教育”的落地實(shí)施和可持續(xù)發(fā)展之路。

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