華峰

【摘要】? 物理是高中教學(xué)中必不可少的一門教學(xué)科目，在新課改的背景下，我國教學(xué)工作發(fā)生了一定的變化。為了適應(yīng)新課改的要求，高中物理教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和觀念，明確物理教學(xué)中存在的各類問題，并針對(duì)教學(xué)問題采取有效的解決措施，全面提升物理教學(xué)的質(zhì)量和效率，本文就此進(jìn)行了相關(guān)的闡述和分析。

【關(guān)鍵詞】? 新課改 高中物理 教學(xué)策略

【中圖分類號(hào)】? G633.7 ? ?? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）04-015-01

高中是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，在這個(gè)階段中，學(xué)生需要面對(duì)繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)壓力會(huì)不斷加大。隨著新課改的不斷深入，應(yīng)試教育的影響正在日益削弱，學(xué)生應(yīng)該用正確的心態(tài)面對(duì)高考，教師也要幫助學(xué)生減輕學(xué)習(xí)中的壓力，使學(xué)生可以正確面對(duì)高中學(xué)習(xí)生活。尤其在物理教學(xué)的過程中，教師不僅要幫助學(xué)生提升物理水平，還要培養(yǎng)學(xué)生分析、計(jì)算等能力，使學(xué)生能夠在高考中取得優(yōu)異的成績(jī)。

一、新課改下高中物理教學(xué)中存在的問題

（一）學(xué)生興趣不足

在高中物理教學(xué)的過程中，由于高中物理知識(shí)內(nèi)容較多，學(xué)生要面對(duì)的學(xué)習(xí)壓力較大，所以大部分學(xué)生都缺少學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性。在教師講解的過程中，學(xué)生只顧著記錄和學(xué)習(xí)，很少有學(xué)生會(huì)主動(dòng)提問，課堂教學(xué)的氣氛比較沉悶，甚至有一些學(xué)生難以集中精神，出現(xiàn)走神、睡覺等情況。這些問題都是由于學(xué)生缺少學(xué)習(xí)興趣導(dǎo)致的，長此以往會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更不利于學(xué)生的未來發(fā)展。

（二）教師觀念陳舊

雖然新課改已經(jīng)在我國實(shí)施一段時(shí)間，也在各個(gè)學(xué)年階段起到了一定作用和效果，但高考制度在我國盛行已久，對(duì)學(xué)生、家長、教師造成的影響并不能在短時(shí)間內(nèi)完全消除。很多教師仍舊保持著傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在課堂教學(xué)的過程中忽略了學(xué)生的作用，經(jīng)常依賴于經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)方式、內(nèi)容都缺少創(chuàng)新性，導(dǎo)致學(xué)生難以提起興趣，教學(xué)效率也隨之下降，甚至造成學(xué)生逐漸喪失學(xué)習(xí)物理的信心。

（三）學(xué)習(xí)效率低下

在錯(cuò)誤的觀念和方法的影響下，學(xué)生也逐漸形成錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，教師會(huì)為學(xué)生布置各類試卷、練習(xí)題，學(xué)生雖然通過練習(xí)解題的方式能夠有所提升，但這種方式的效果并不明顯且難以持續(xù)，久而久之會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，甚至造成反效果，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率較低，與新課改的要求完全不符。

二、新課改下高中物理教學(xué)的有效策略

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化物理教學(xué)過程

在新課改的背景下，各類教學(xué)方法應(yīng)運(yùn)而生，在高中物理教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該根據(jù)新課改的要求，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，優(yōu)化物理教學(xué)的過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性，從而提升物理教學(xué)的效率和質(zhì)量。為此，教師要采用多樣化的教學(xué)方法，圍繞學(xué)生展開教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的地位和作用。一方面，教師要采用先進(jìn)的教學(xué)方法，制定有效的教學(xué)方案。另一方面，教師要充分利用各類教學(xué)資源，增加課堂教學(xué)的趣味性、活躍性，使學(xué)生更加積極主動(dòng)。在物理教學(xué)中，常用的教學(xué)方法包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)法、合作探究教學(xué)法、情境教學(xué)法等等。

例如，在“重力”教學(xué)的過程中，教師首先要明確教學(xué)目標(biāo)，包括知識(shí)與技能目標(biāo)、情感目標(biāo)、過程目標(biāo)三個(gè)方面。具體目標(biāo)有：明確重力是如何產(chǎn)生的、了解重力大小和質(zhì)量的關(guān)系、通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)激發(fā)學(xué)生興趣、利用物理模型分析強(qiáng)化理解重力方向及中心等等。在明確了教學(xué)目標(biāo)之后，教師可以根據(jù)目標(biāo)和學(xué)生的能力水平設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。主要采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式，在引入環(huán)節(jié)教師可以演示倒水現(xiàn)象，提問學(xué)生水為什么回流到下面的杯子里。通過實(shí)驗(yàn)和提問的方式來激發(fā)學(xué)生興趣、引導(dǎo)學(xué)生思考，從而有效提升教學(xué)效率。

（二）改善教師教學(xué)觀念，豐富物理教學(xué)內(nèi)容

在新課改的背景下，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不能只專注于提升學(xué)生的卷面成績(jī)。幫助學(xué)生應(yīng)對(duì)高考自然重要，但也要從學(xué)生未來發(fā)展的角度來思考，著重培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)能力、學(xué)科素養(yǎng)。為此，教師不僅要改善教學(xué)方法，還要豐富教學(xué)內(nèi)容。例如，在“牛頓第一定律”教學(xué)的過程中，教師除了講解教材內(nèi)容外，還可以為學(xué)生講解與牛頓第一定律有關(guān)的小故事，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由焱卣梗信e生活中應(yīng)用牛頓第一定律的案例，使物理知識(shí)與學(xué)生的生活更加貼近，加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解。不僅如此，教師也要鼓勵(lì)學(xué)生多觀察生活，積極探索和創(chuàng)新。在遇到問題時(shí)，可以利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行查詢，也可以隨時(shí)咨詢教師，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而提升學(xué)生探索、分析、創(chuàng)新等能力。

（三）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，總結(jié)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，滿足新課改的教學(xué)要求，教師不僅要改進(jìn)教學(xué)方法，還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要合理的布置課后作業(yè)內(nèi)容，不僅要為學(xué)生布置習(xí)題練習(xí)等作業(yè)，還要布置一些實(shí)踐探索、實(shí)驗(yàn)分析等作業(yè)內(nèi)容，將實(shí)踐與練習(xí)結(jié)合在一起，使學(xué)生既具備解題的能力，還具備探索分析的能力。例如，在“斜拋運(yùn)動(dòng)”教學(xué)結(jié)束后，教師不僅要布置一些習(xí)題試卷讓學(xué)生解答練習(xí)，還要讓學(xué)生做一些“斜拋運(yùn)動(dòng)”的小實(shí)驗(yàn)，學(xué)生要將實(shí)驗(yàn)過程、結(jié)果、心得等記錄下來，然后在課堂中進(jìn)行反饋，使教師更深入的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、個(gè)人水平等，然后明確教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生合理規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法。

結(jié)語

綜上所述，在高中物理教學(xué)的過程中，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，解決教學(xué)中存在的各類問題，采取科學(xué)有效的教學(xué)策略，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

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