翟瑩

【摘要】? 在初中物理教學(xué)中，對于學(xué)生問題意識的培養(yǎng)是一個重要的內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，能夠提高學(xué)生的思維創(chuàng)造能力，加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力，對于學(xué)生的物理學(xué)習(xí)具有重要的意義。本文闡述了培養(yǎng)學(xué)生的問題意識對于學(xué)生初中物理學(xué)習(xí)的意義，分析了如何在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。

【關(guān)鍵詞】? 初中物理 問題意識 策略

【中圖分類號】? G633.7? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）04-127-01

提出一個問題往往比解決一個問題更重要，提出新的問題，代表著思維的創(chuàng)新，在新的角度對舊的問題進(jìn)行了創(chuàng)新思考。在初中物理教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，讓學(xué)生養(yǎng)成獨立思考、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著重要的作用。老師要選用合理有效的教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。

一、培養(yǎng)學(xué)生問題意識的意義

（一）能夠鍛煉學(xué)生的思維創(chuàng)新能力

一個新問題的提出，往往是基于一個人對于老問題的思考，這就是在思考問題時進(jìn)行了思維創(chuàng)新。學(xué)生在思考問題的過程中，使自己的思維創(chuàng)新能力得到鍛煉，進(jìn)而在長期的思維創(chuàng)新中，學(xué)生能夠擺脫傳統(tǒng)的思維局限，從多角度、多層次進(jìn)行思考，形成對于物理知識學(xué)習(xí)的新體系。其實，在初中物理教學(xué)中，對于學(xué)生問題意識的培養(yǎng)，最根本的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力。

（二）能夠幫助學(xué)生消除知識盲區(qū)

初中物理屬于理科，知識概念相對來說較為抽象，學(xué)習(xí)的難度較大。初中學(xué)生剛剛開始接觸物理，很難具體地理解抽象化的物理概念，在進(jìn)行物理學(xué)習(xí)過程中，就會出現(xiàn)很多的知識盲區(qū)。對于學(xué)習(xí)中存在的疑惑，最好的解決辦法就是尋求老師和同學(xué)的幫助，提出自己在學(xué)習(xí)中遇到的疑惑和問題，通過老師和同學(xué)的解答，重新對問題進(jìn)行思考，進(jìn)而消除疑惑、解決問題。所以，在初中物理教學(xué)中，老師要鼓勵學(xué)生積極提出問題，加強(qiáng)師生之間和同學(xué)之間的交流，從而及時的消除學(xué)生在學(xué)習(xí)中的知識盲區(qū)。

（三）有助于提高教學(xué)質(zhì)量

提出問題，必定要經(jīng)過一個探索思考的過程，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，能夠促進(jìn)學(xué)生對知識進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，提高老師的教學(xué)質(zhì)量。在初中物理教學(xué)的過程，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠?qū)栴}進(jìn)行深入的思考，提出學(xué)習(xí)過程中遇到的疑惑，使學(xué)生對于物理知識的學(xué)習(xí)不是僅僅停留在表面。學(xué)生積極地思考問題，提出問題，能夠營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍和課堂氣氛，有助于老師教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、培養(yǎng)學(xué)生問題意識的策略

（一）指導(dǎo)學(xué)生正確的提問方法

要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，激勵學(xué)生積極進(jìn)行提問，就要讓學(xué)生掌握正確提出問題的方法。

1.在觀察中提出問題。在初中物理的學(xué)習(xí)中，觀察各種現(xiàn)象是必不可少的，老師要引導(dǎo)學(xué)生在觀察的時候，發(fā)現(xiàn)問題并提出問題。例如冬天的時候從室外進(jìn)入到教室時，為什么眼鏡會起水霧？雨后為什么會出現(xiàn)彩虹？只有在觀察中發(fā)現(xiàn)問題并且提出問題，學(xué)生才能切實的感受到科學(xué)的奇妙，產(chǎn)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

2.在比較歸納中提出問題。物理實驗是進(jìn)行物理學(xué)習(xí)的重要途徑，老師在進(jìn)行物理實驗的過程中，要根據(jù)實驗所產(chǎn)生的不同結(jié)果，讓學(xué)生進(jìn)行思考，進(jìn)而提出問題。對于知識進(jìn)行歸納和總結(jié)，是一種重要的學(xué)習(xí)能力，在不同的現(xiàn)象、不同的規(guī)律、不同的概念中，發(fā)現(xiàn)問題所在，進(jìn)而尋求問題的答案。

3.運用逆向思維提出問題。通常，事物都具有兩面性，要善于運用逆向思維對問題進(jìn)行思考。人們在進(jìn)行思考時，常常會陷入到慣性思維當(dāng)中，無法發(fā)現(xiàn)問題的所在，使用逆向思維，從多角度進(jìn)行思考，有助于發(fā)現(xiàn)問題。例如在進(jìn)行有關(guān)重力知識的學(xué)習(xí)時，老師可以讓學(xué)生去特定的環(huán)境中體驗失重的感覺，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生對重力的理解，讓學(xué)生想象沒有重力，世界將會如何。

（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，創(chuàng)設(shè)問題情境

在初中物理教學(xué)的過程中，許多老師認(rèn)為學(xué)生在課堂上沒有提出問題，就是真正的理解了所學(xué)的知識，認(rèn)為自己的課堂效率很高。這種認(rèn)知其實是錯誤的，學(xué)生在課堂上沒有提出問題，是對于知識沒有獲取欲望的表現(xiàn)，不能深入的學(xué)習(xí)和理解知識。老師一定要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，激勵學(xué)生在課堂上提出問題。

首先，老師要注重保護(hù)學(xué)生的心理。在初中的物理課堂上，學(xué)生經(jīng)常會提出一些稀奇古怪的問題，有些問題甚至于老師的教學(xué)內(nèi)容無關(guān)，這種現(xiàn)象是正常的，老師因此對學(xué)生進(jìn)行批評，使學(xué)生提問的積極性受到挫傷。老師要注重保護(hù)學(xué)生的心理狀態(tài)，保持學(xué)生提問的積極性，是培養(yǎng)學(xué)生問題意識的關(guān)鍵。

其次，在進(jìn)行初中物理教學(xué)的課堂上，老師要積極創(chuàng)設(shè)問題情境，給學(xué)生提供進(jìn)行提問的環(huán)境。問題的產(chǎn)生有其必要的條件，學(xué)生不能憑空提出問題，老師在課堂上要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出具體的情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，進(jìn)而提出問題。老師在創(chuàng)造情境時要注意與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，與學(xué)生的實際生活想結(jié)合，例如在進(jìn)行有關(guān)壓力壓強(qiáng)知識的教學(xué)中，要給學(xué)生展示千斤頂?shù)冗\用壓強(qiáng)原理制作的工具，讓學(xué)生對于壓強(qiáng)產(chǎn)生切實的感受，思考壓強(qiáng)的作用與原理。在這個過程中，老師還要注意給予學(xué)生充足的時間去進(jìn)行思考，發(fā)現(xiàn)問題是需要時間的，對于學(xué)生問題意識的培養(yǎng)也是需要時間的。

三、結(jié)束語

在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，對于學(xué)生的物理學(xué)習(xí)具有重大的意義。老師在教學(xué)中，要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，給予學(xué)生充分的思考時間，讓學(xué)生使用正確的方法發(fā)現(xiàn)問題并提出問題。培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，是一個長期的工作，要堅持不懈，為學(xué)生未來的發(fā)展奠基。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

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