摘要：民間美術是我國傳統(tǒng)藝術文化的重要組成部分，其在文化傳承和發(fā)展中體現(xiàn)著重要的價值，因此民間美術資源也十分豐富多彩。在小學美術教學中融合民間美術資源對學生的美術學習發(fā)揮著積極作用。本文對民間美術資源與小學美術教學的融合進行分析，希望能夠有效提升小學美術教學效果。

關鍵詞：民間美術資源；小學美術；融合

引言

近幾年，教育改革更加強調(diào)對學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，作為增強學生藝術素養(yǎng)的美術教學受到諸多的關注。而隨著教學模式的創(chuàng)新，小學美術教學模式也在發(fā)生著變化，將民間美術資源融合小學美術教學成為當前教學創(chuàng)新的一個方向。積極引導學生了解民間美術，不僅可以拓寬學生的美術認知視野，也能夠促使學生對優(yōu)秀民間美術創(chuàng)作技巧進行傳承，為其未來的藝術發(fā)展奠定基礎。

一、民間美術資源融合小學美術教學的重要價值

隨著世界文化交流的日漸頻繁與深入，對現(xiàn)代學生的審美藝術觀念產(chǎn)生了較大的影響，其中對民間藝術的關注度也逐漸下降，因此在一定程度上限制了民間美術的發(fā)展，甚至一些優(yōu)秀的民間美術正在面臨著消亡的危險。對于當前的民間美術發(fā)展背景，尋求更加有效的藝術傳承方法是十分重要且迫切的。教育作為國家發(fā)展的關鍵依托，民族文化教育是必不可少的，以教育的視角來看，從基礎義務教學階段就開展傳統(tǒng)文化的熏陶，對國家的文化建設具有十分重要的意義。因此，在小學美術教學中積極融合民間美術，運用民間美術資源，能夠?qū)崿F(xiàn)對傳統(tǒng)優(yōu)秀藝術的弘揚與傳承，有利于加深學生對民族文化的認識深度與廣度，激發(fā)其愛國精神、民族精神。同時，豐富的民間美術資源還能夠有效延伸美術教學課堂，拓展學生的美術能力，為美術教學課堂增添更多的趣味性，提高美術教學質(zhì)量。

二、民間美術資源與小學美術教學融合的策略

（一）選擇恰當?shù)拿耖g美術資源

我國的民間藝術豐富多彩，其中所涵蓋的美術資源也十分豐富，但隨著社會的發(fā)展民間美術資源逐漸受到擠壓，許多傳統(tǒng)的民間藝術資源漸漸退出了人們的視野，因此現(xiàn)代學生對民間美術資源的認識也越來越局限，多數(shù)學生只對剪紙、窗花等有淺層的了解，缺乏深入性。對于美術教學中對民間美術資源的引入融合，教師的選擇應具有合理性和恰當性。為了能夠更加便于學生對民間美術資源的理解，應加強對本土民間美術資源的開發(fā)與探索，豐富學生對本地民間藝術的認識，在此基礎上再進行教學，容易調(diào)動學習興趣。另外，教師應注意對民間美術資源選擇的豐富性，即除了本土資源之外，也要融合一些不常見的，如面人、風箏等，拓展學生的美術知識認知范圍，體會更多多樣的美術創(chuàng)作手法。

（二）創(chuàng)新美術教學方式

小學美術教師在對民間美術資源進行融合的過程中應積極創(chuàng)新美術教學方式，更新傳統(tǒng)的美術教學觀念，打造更加開放、趣味的教學課堂，充分激發(fā)學生的美術學習興趣。民間美術是來自于民間的藝術，其與人們的生活息息相關，因此，在美術教學過程中教師可以組織學生開展聯(lián)系生活實際的實踐美術課，讓學生真實的體會并感受民間美術資源的魅力，如可以帶領學生去本地的美術展館進行欣賞，直觀的觀察民間美術創(chuàng)作者的藝術作品，并從中領悟其藝術特色，利于為學生的美術創(chuàng)作提供靈感。另外，在課堂教學中，教師也可以通過圖頻的方式為學生展示更多樣的民間美術作品，并由此開展課堂教學，指導學生親自動手創(chuàng)作。

（三）重視學生動手實踐能力的培養(yǎng)

民家美術通常是借助一些物體進行呈現(xiàn)的，如窗花、風箏等，其中所呈現(xiàn)的各種形象、類型就是對美術審美價值的體現(xiàn)，因此在小學美術教學中教師也應該加強對學生動手實踐能力的培養(yǎng)，讓學生通過實踐操作來深層感悟民間美術資源的創(chuàng)作技巧。如教師可以讓學生動手進行剪紙的創(chuàng)作，為學生準備好相關的用具，給定學生一個剪紙臨摹示例，逐步的教授剪紙的裁剪技巧，從而促使學生感受到民間美術藝術的熏陶。在實踐中極易調(diào)動學生的學習興趣，也能夠拓展學生的美術創(chuàng)作能力，提升學生的美術綜合素養(yǎng)。

結(jié)束語

綜上所述，在小學美術教學中融合民間美術資源對學生的美術素養(yǎng)培養(yǎng)以及傳統(tǒng)藝術文化的傳承具有積極意義，在實踐教學中為做好與民間美術資源的融合，教師應選擇合適的民間美術資源，創(chuàng)新美術教學方式，并重視對學生實踐能力的培養(yǎng)，以此加深學生對民間美術的認識，提升美術課程教學質(zhì)量。

參考文獻：

[1]吳夢縈.民間美術資源在中小學美術教育中的應用研究[J].新智慧，2020（05）：58-59.

[2]連麗惠.讓民間美術資源走進小學美術課堂[J].考試周刊，2019（58）：182.

作者簡介：

秦怡，女，漢族 ，1979-2 ，廣西桂林人，本科學歷，學士學位，研究方向：主要從事小學美術教學研究