朱佳慧 龍立萍 榮騰飛

摘 要：隨著我國經(jīng)濟市場發(fā)展不斷走向國際，大學市場營銷課程教學也要隨之進行一些調(diào)整。職業(yè)能力的培養(yǎng)是要以面向社會、適應市場、服務企業(yè)、創(chuàng)新人才等基礎條件為方向，從學科根本性發(fā)展出發(fā)，強化學生能力素養(yǎng)培育。本文試分析市場營銷課堂教學改革的必要性，有效推進課程優(yōu)化，培育人才，探究教學內(nèi)容、教學技術(shù)和評價機制改革的具體措施，創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。

關鍵詞：能力導向;市場營銷;教學改革

一、引言

市場營銷課程具有實踐性、應用性和綜合性的強大特點。正是這些特點側(cè)面決定了市場營銷課的課堂教學模式。傳統(tǒng)的市場營銷課程偏重學生知識能力教授，更看重學歷教育，學生的社會實踐能力水平低，創(chuàng)新意識薄弱，市場應變能力不足，難以滿足我國高質(zhì)量市場發(fā)展。我國融入全球化程度越來越深，國家創(chuàng)新發(fā)展要求也越來越高，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革已成為主流趨勢。高校作為培育創(chuàng)新能力型人才的主陣地，必須堅定教學改革方向，提高教學能力，進行科學化、現(xiàn)代化的教學改革，以適應我國市場發(fā)展過程中的人才需要。

二、市場營銷課堂教學改革的重要性

1.有利于推動教學改革優(yōu)化

市場營銷專業(yè)課程在與市場對接、學生就業(yè)方面并沒有十分完善，還有許多需要改進的方面。而當今社會經(jīng)濟市場日新月異，更迭換代不斷結(jié)塊，市場營銷課要求能夠準確反映市場走向，消費者對產(chǎn)品、服務的期望。在我們育人過程中將市場發(fā)展過程中的合理內(nèi)容作為課程改革的基礎，為更好的進行專業(yè)人才、精英人才培育進行更深入的探索和研究。有利于明確教學目標和指向、更好的培養(yǎng)專業(yè)人才。

2.有利于培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)市場營銷人才

通過各種形式的實踐競賽，鼓勵學生走出課堂，向社會邁進。有利于學生在實踐中學習成長，提高學習興趣和良好的職業(yè)前景期望。通過能力學習，實踐考察讓學生能有一個很好的自我展示機會，為將來就業(yè)奠定基礎?；谀芰虻慕逃虒W改革能夠有效培養(yǎng)學生獨立思考能力，其中最重要的就是學生能夠?qū)⒄n堂中所學到的知識化為自己在實踐中的關鍵基礎，并靈活運用，在實踐中不斷發(fā)現(xiàn)新知，培育創(chuàng)新思維。

三、能力導向的市場營銷課堂教學改革的策略

1.研究課程改革方向，反思教學內(nèi)容

老師要對教學內(nèi)容進行深度研究，圍繞教學大綱，根據(jù)育人目標進行課程分析規(guī)劃，精心設計，提高教學質(zhì)量。教師在備課之時就必須把市場靈活變通思維滲透到教學內(nèi)容之中，并不是在和以往傳統(tǒng)一樣只是單箭頭教學備課。要結(jié)合具體問題，對教學內(nèi)容進行全方位的研究和分析，不斷提升教師自身的批判性思維，以達到“潤物細無聲”的作用，潛移默化影響學生思維。

同時還要定期進行教學反思，優(yōu)化教學方案，提高備課質(zhì)量。教學方式變更就會帶來一系列的教學實踐變化。教師要積極關注學生專業(yè)綜合思維能力變化和市場思維有沒有在實際課堂教學中得到提升。反思課程設計是否科學合理，既要大步前進，也要及時反思。不斷改善教學方案，增強問題設計的科學性、目的性和針對性。提高備課質(zhì)量和教學水平。實現(xiàn)對學生創(chuàng)新性思維的培育。

2.引進先進教學技術(shù)，提高課堂效率

跨越時間和空間推動教學資源共享是我國教育系統(tǒng)完善的客觀要求。我國地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展不平衡，現(xiàn)代科技、教育等現(xiàn)代資源集中在東部地區(qū)，中西部難以跟上經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的發(fā)展步伐，同樣資源短缺也成為阻礙發(fā)展的一大焦慮。然而現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展使得各個地區(qū)能夠緊密聯(lián)系起來，通過網(wǎng)絡直播平臺將優(yōu)質(zhì)課程設置為公開課的形式，做好資源延伸和拓展，推廣先進教學技術(shù)，例如利用VR技術(shù)可以對高校的圖書資源、教學課程進行遠程視頻點播，在虛擬環(huán)境中進行知識學習。這些都是在傳統(tǒng)教學環(huán)境中無法做到對的?？缭綍r間和空間進行資源整合是網(wǎng)絡教學系統(tǒng)中必不可少的環(huán)節(jié)。在持續(xù)推進教育公平的大環(huán)境下促進資源整合，利用先進科技為市場營銷課程教學發(fā)展增添新的生機。

3.規(guī)范考核條件，強化人才培養(yǎng)

在教學考核上改革傳統(tǒng)的考核模式，不再采用“期末筆試，一家獨大”的考核方式，學生成績將由平時考勤，學習態(tài)度（20%）、單項過程考核成績（60%）和期末考核（20%）構(gòu)成。學生過程考核最后成績是由各個成績總和累加。這種考核模式比較科學，能充分發(fā)揮激勵機制，調(diào)動學生學習的積極性。同時增加學生實踐能力考察，搭建技能平臺，拓展第二課堂。面對市場營銷專業(yè)中能力優(yōu)異者，給大家提供了一個良好的技能學習機會與平臺。不僅提高了學生市場營銷能力，還豐富了學生的課余生活。建立營銷資格證鑒定站，學校有組織，培訓，考核和鑒定銷售著的資格。學生經(jīng)過考核后方可獲得學校推優(yōu)名額，增強學生就業(yè)競爭力，實現(xiàn)畢業(yè)與就業(yè)的無縫對接，為社會不斷輸出高素質(zhì)人才奠定基礎。

四、結(jié)語

高校課程改革是一個攻堅戰(zhàn)，在沒有優(yōu)質(zhì)的可借鑒案例的情況下，教師要在現(xiàn)有的教學過程中穩(wěn)扎穩(wěn)打，不斷創(chuàng)新，提高自身專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，為學生能力培養(yǎng)提供更加優(yōu)越的教學條件，完善評價體系，認真篩選教學內(nèi)容，安排課外實踐，積極開展對外活動教學，保證教學效果，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才。

參考文獻：

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