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能力導向

  • 能力導向型的非英語專業(yè)商貿(mào)英語課程體系設計探析
    力等問題。而能力導向型的非英語專業(yè)商貿(mào)英語課程體系則有利于提高學生在商貿(mào)英語方面的語言能力、跨文化交際能力、商務應用能力、創(chuàng)新思維能力和實踐能力。能力導向型的非英語專業(yè)商貿(mào)英語課程體系設計可從課程目標、課程內(nèi)容以及教學方法、評估方式等方面入手,逐步提高學生的商貿(mào)英語應用能力和就業(yè)競爭力,使其更好地適應經(jīng)濟全球化背景下的商務交流和合作。關(guān)鍵詞:商貿(mào)英語;非英語專業(yè);能力導向;跨文化交際;創(chuàng)新思維;實踐能力中圖分類號:G642文獻標志碼:A文章編號:1008-

    成才之路 2023年35期2024-01-01

  • 旅游管理與服務教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標與課程體系構(gòu)建研究
    上,構(gòu)建基于能力導向的模塊化人才培養(yǎng)目標與課程體系。以能力為導向,將專業(yè)人才培養(yǎng)目標劃分為素質(zhì)要求、知識要求、專業(yè)能力要求和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要求等四個方面;根據(jù)培養(yǎng)目標,把專業(yè)畢業(yè)要求分解為8個二級指標19個三級指標;以人才培養(yǎng)目標與畢業(yè)要求為指導,構(gòu)建通識教育模塊、專業(yè)基礎模塊、專業(yè)技術(shù)模塊、專業(yè)服務模塊和專業(yè)拓展模塊的課程體系,并闡述專業(yè)培養(yǎng)目標、畢業(yè)要求與課程體系相互之間的支撐與對應關(guān)系。關(guān)鍵詞:旅游管理與服務教育;能力導向;人才培養(yǎng)目標;課程體系;教學改革

    高教學刊 2023年32期2023-11-22

  • 以能力為導向構(gòu)建物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)實踐教學體系
    踐教學體系;能力導向[基金項目] 2018年度湖南省普通高等學校教學改革研究項目“物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)應用性與創(chuàng)新性人才培養(yǎng)研究與實踐”;2019年度湖南省普通高等學校教學改革研究項目“大數(shù)據(jù)背景下物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)改革實踐”;2020年度湖南省普通高等學校教學改革研究項目“‘科教融合、訓賽一體、平臺支撐的認知域安全人才創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)”(HNJG-2020-0008)[作者簡介] 逄德明(1984—),男,內(nèi)蒙古興安盟人,博士,國防科技大學計算機學院副教授,主要從

    教育教學論壇 2023年16期2023-07-17

  • 基于能力導向的中國現(xiàn)代文學課程教學改革與實踐
    詞:應用型;能力導向;中國現(xiàn)代文學;教學改革中圖分類號:G640? ?文獻標識碼:A? ? 文章編號:1673-7164(2023)08-0152-04基金項目:2021年四川省一流本科課程建設項目“‘中國現(xiàn)代文學史線下課程”(川教函〔2021〕493號);阿壩師范學院2020年一流本科課程建設項目“‘中國現(xiàn)代文學線下課程”(項目編號:202004005);阿壩師范學院校級科研重點項目“老舍文學創(chuàng)作的精神文化淵源研究”(項目編號:ASA19-08)。作者簡

    大學·教學與教育 2023年3期2023-07-04

  • 應用型高校新聞傳播專業(yè)實踐體系創(chuàng)新研究
    標。關(guān)鍵詞:能力導向;傳播能力;實踐教學新聞傳播學科具有很強的應用本位特色,因此傳播能力的培養(yǎng)應該是在理論教學基礎上,通過實踐教學不斷地檢驗教學成效、發(fā)現(xiàn)實際問題、反哺課堂教學、提升傳播能力、優(yōu)化人才培養(yǎng)的雙通道模式。然而在一些應用型實踐教學中,仍然遇到以下一些問題。在新聞傳播學科相關(guān)專業(yè)的課程設置中,盡管涵蓋了一些理論課程的課內(nèi)實踐環(huán)節(jié)和社會實踐、畢業(yè)實習等專業(yè)實踐環(huán)節(jié),但一些課程的實踐教學流于形式、定位不清、各自為政、特色不明,學生重視程度不夠,難以達

    記者觀察·中旬刊 2023年2期2023-06-28

  • “金課”視角下機器學習課程建設路徑與教學研究
    ;機器學習;能力導向中圖分類號:G640? ? ? 文獻標志碼:A? ? ? ? ? 文章編號:2096-000X(2022)19-0021-04Abstract: Under the current hot of artificial intelligence and machine learning, this paper takes Machine Learning as the object, studies and analyzes the ch

    高教學刊 2022年19期2022-07-06

  • 基于目標導向反饋式“3+2”考核評價模式探索與實踐
    多問題,以“能力導向、目標導向、發(fā)展導向”為考核評價設計思路,開發(fā)信息化學習系統(tǒng),構(gòu)建基于目標導向反饋式“3+2”課程考核評價模式,通過對學員學習過程實施“多維化、多樣化、時效化、增值化、多元化”的考核評價,有效實現(xiàn)“學習與評價同步,考核促進學習”的效果。[關(guān)鍵詞] 考核評價;能力導向;目標導向;信息化;增值化[基金項目] 2019年度陸軍工程大學教學成果培育項目“基于系統(tǒng)觀的發(fā)電與供電專業(yè)多層次士官人才實戰(zhàn)化能力培養(yǎng)體系實踐研究”[作者簡介] 張 凌(1

    教育教學論壇 2022年18期2022-06-21

  • 應用型本科培養(yǎng)模式下課程思政教學設計探索
    應用型本科;能力導向中圖分類號:G642? 文獻標識碼:A? 文章編號:1673-260X(2022)05-0068-042016年習近平總書記在全國高校思想政治工作會議強調(diào):要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié),把思想政治工作貫穿教育教學全過程[1];2019年中央明確提出要全面推進高校課程思政建設;2020年教育部印發(fā)《高等學校課程思政建設指導綱要》,全面部署課程思政建設[2]。隨之,各地高校紛紛出臺實施方案,積極探索非思政課程與思政元素相融合的教學模式改革,

    赤峰學院學報·自然科學版 2022年5期2022-06-20

  • 基于能力輸出為導向的《環(huán)境生態(tài)學實驗》教學體系探索
    教學體系 能力導向 崗位能力能力導向源于能力本位教育(Competency Based Education,簡稱 CBE)思想,它以重視獲得崗位操作能力為目標,其核心是從職業(yè)崗位的需要出發(fā),確定能力目標,提倡以能力為基礎的教育體系[1]。在合肥學院作為地方應用型高校的辦學定位為前提下,本文以學生能力輸出為導向,從環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)生崗位能力需求為出發(fā)點,構(gòu)建環(huán)境生態(tài)學實驗模塊的教學內(nèi)容。1模塊構(gòu)建目標環(huán)境生態(tài)學實驗模塊是以環(huán)境——生態(tài)——治理作為自己的研究

    中原商報·科教研究 2022年2期2022-06-09

  • 略讀課教學方法新探
    課程形態(tài)?!?span id="syggg00" class="hl">能力導向—任務驅(qū)動”略讀課教學以閱讀能力培養(yǎng)為導向,以教學評一體的學習任務為驅(qū)動,學生在教師的指導下,按照“定任務、導方法、讓學習、作評價”的步驟進行深度學習,從而獲得知識與能力,情感、態(tài)度、價值觀或過程與方法等方面的提升,并能將習得的閱讀策略和方法遷移到后續(xù)的學習中,提高學生的獨立閱讀能力?!娟P(guān)鍵詞】略讀課,能力導向,任務驅(qū)動,教學評一體略讀課是培養(yǎng)學生獨立閱讀能力的重要課型。統(tǒng)編教材從小學三年級開始,幾乎每個單元安排1~2篇略讀課文。但大部

    語文建設·下半月 2022年2期2022-04-10

  • 踐習與能力
    示。關(guān)鍵詞:能力導向;博雅教育;道德能力;德行踐習中圖分類號:G641 文獻標識碼:A 文章編號:2095-9052(2022)04-0-03博雅教育(liberal education)是現(xiàn)代興起的教育理念,有時與通識教育(general education)不加區(qū)分地使用。美國學院與大學協(xié)會(AAC&U)對它的定義是:“博雅教育是增強個人能力并使之準備好處理復雜性、多元性與變易性的一種大學學習方式。這種方式既強調(diào)較寬領(lǐng)域(如科學、文化與

    佳木斯職業(yè)學院學報 2022年4期2022-04-03

  • 能力導向的初中英語課堂教學模式構(gòu)建探究
    堂。因此,以能力導向為核心的教學模式,不僅能夠有效改善知識點抽象、不便于理解的問題,也有助于增加師生互動,提高學生的課堂參與感和積極性,從而打破初中生以應付考試為目的的學習模式,提升教學效率。然而在實際教學實踐中還存在諸多問題亟待解決。本文將通過分析能力導向的初中英語課堂教學模式建構(gòu)的重要性,來提出合理且高效的教學策略。關(guān)鍵詞:能力導向;初中英語課堂;教學模式建構(gòu)引言眾所周知,能力導向即以培養(yǎng)學生能力為目的的教學模式。教師在初中英語課堂中建構(gòu)以能力為導向的

    啟迪·中 2021年6期2021-10-21

  • 融合“互聯(lián)網(wǎng)+”的能力導向式新型SPOC實驗教學模式研究
    互聯(lián)網(wǎng)+”對能力導向式新型SPOC(Small Private Online Course,小規(guī)模限制性在線課程)實驗教學模式進行研究,研究將對該模式建構(gòu)策略及作用進行分析。采用本文策略,能夠結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”構(gòu)建能力導向式新型SPOC實驗教學模式,該模式能有效提高教學質(zhì)量,并予以質(zhì)量保障,有利于學生專業(yè)能力提升。關(guān)鍵詞:“互聯(lián)網(wǎng)+”;能力導向;SPOC實驗教學模式0.引言傳統(tǒng)SPOC實驗教學模式比較原始,并未與能力導向等先進理念結(jié)合,因此教學缺乏明確目標與

    中學生學習報 2021年14期2021-10-15

  • 能力導向型環(huán)境類課程教學與實踐模式探討
    職業(yè)規(guī)劃”的能力導向型的環(huán)境類課程教學與實踐模式。[關(guān)鍵詞] 環(huán)境類課程;教學與實踐;能力導向;模式[基金項目] 2017年度廣州大學教育教學研究立項項目“基于能力導向的環(huán)境類課程教學與實踐模式探討”(2017-130)[作者簡介] 付善明(1977—),男,貴州六盤水人,博士,廣州大學環(huán)境科學與工程學院講師,主要從事環(huán)境科學與環(huán)境教育研究;常向陽(1967—),男,陜西咸陽人,博士,廣州大學環(huán)境科學與工程學院教授(通信作者),主要從事環(huán)境地球化學與環(huán)境教

    教育教學論壇 2021年38期2021-09-30

  • 基于能力導向的高職計算機應用基礎教學改革思考
    向,展開基于能力導向的教學改革,是促進計算機應用基礎教學發(fā)展的關(guān)鍵,也是推動高職院校人才培養(yǎng)不斷完善的有效途徑?;诖?,對基于能力導向的高職院校計算機應用基礎教學改革展開思考,為今后的發(fā)展與完善提供參考與借鑒。關(guān)鍵詞 高職院校;能力導向;計算機應用基礎;教學改革中圖分類號:G719.21? ? 文獻標識碼:B文章編號:1671-489X(2021)11-0088-020? 引言計算機應用基礎教學作為高職院校的基礎性教育教學課程,開設目的更多是通過此課程的教

    中國教育技術(shù)裝備 2021年11期2021-09-22

  • 基于能力導向的高職“計算機應用基礎”課程教學改革研究
    ;教學改革;能力導向0 ? 引言“計算機應用基礎”是高職院校在校非計算機專業(yè)學生的計算機技術(shù)基礎課程,旨在向?qū)W生傳授計算機的軟硬件知識,培養(yǎng)學生使用計算機的基本能力。通過學習還可以為相關(guān)專業(yè)課程以及提高職業(yè)技能奠定堅實的基礎。高職院校的主要教學目標就是為社會培養(yǎng)更多應用型的高素質(zhì)專業(yè)人才,使之更好地適應社會崗位對人才素質(zhì)的要求,所以,基于能力導向的高職“計算機應用基礎”課程教學改革勢在必行。1?高職院?!坝嬎銠C應用基礎”課程教學存在的問題教學包含了教師傳授

    無線互聯(lián)科技 2021年11期2021-09-13

  • 基于能力導向的小學數(shù)學綜合與實踐校本化活動教材的開發(fā)研究
    :應用數(shù)學;能力導向;校本化;綜合與實踐隨著新課程標準的頒布,素質(zhì)教學的深入推進,越來越多老師認識到綜合與實踐課程對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)的重要性。人教版小學數(shù)學教材中的“綜合與實踐”學習內(nèi)容僅每冊一到兩次的安排,遠不能滿足學生學習需求。另外,我校處于城鄉(xiāng)結(jié)合部,學生因地域、校情的不同,接受能力有所差異,部分內(nèi)容也不貼近學生實際生活,故操作性不強。我校自辦校以來以“關(guān)懷”為理念,縱深推進素質(zhì)教育。如年級主題教育、“愛心義賣”、“數(shù)學嘉年華”、“愛心回收助力山區(qū)

    天府數(shù)學 2021年1期2021-09-10

  • 能力導向角度談高中數(shù)學概念教學
    ,本文主要從能力導向角度談高中數(shù)學概念教學,同時提出一些思考僅供參考.關(guān)鍵詞:能力導向;高中數(shù)學;概念教學中圖分類號:G632????? 文獻標識碼:A????? 文章編號:1008-0333(2021)12-0008-02收稿日期:2021-01-25作者簡介:李?。?981.7-),男,安徽省安慶人,本科,中學一級教師,從事中學數(shù)學教學研究.在以往的高中數(shù)學概念教學中,通常是以知識為導向的,能力的培養(yǎng)則停留在自發(fā)狀態(tài).隨著新一輪教育改革的持續(xù)推進,以能

    數(shù)理化解題研究·綜合版 2021年4期2021-09-10

  • 能力導向下的數(shù)字出版專業(yè)課程體系構(gòu)建
    系。關(guān)鍵詞:能力導向;數(shù)字出版;專業(yè)課程;體系構(gòu)建中圖分類號:G642.3 文獻標志碼:A 文章編號:1674-8883(2021)06-0064-02數(shù)字出版是指利用數(shù)字技術(shù)進行內(nèi)容編輯加工,并通過網(wǎng)絡傳播數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)品的一種新型出版方式[1]。隨著5G、大數(shù)據(jù)、人工智能等新興數(shù)字技術(shù)的飛速發(fā)展與廣泛應用,數(shù)字出版領(lǐng)域的發(fā)展前景越來越廣闊。而我國高校對數(shù)字出版專業(yè)人才的培養(yǎng)遠遠跟不上行業(yè)的需求,開設該專業(yè)的高校較少,培養(yǎng)的人才在綜合專業(yè)技能上或多或少存在不

    新聞研究導刊 2021年6期2021-09-10

  • 基于“能力導向”的資源與環(huán)境經(jīng)濟學專業(yè)特色課程體系建設與實踐
    環(huán)節(jié)?;凇?span id="syggg00" class="hl">能力導向”的課程體系構(gòu)建,是按照人才培養(yǎng)目標反推課程體系的設置,以使課程設置更優(yōu)化,資源配置更合理,從而實現(xiàn)教育與產(chǎn)業(yè)的無縫對接與教育的高質(zhì)量發(fā)展。2 資源與環(huán)境經(jīng)濟學專業(yè)本科課程體系建設現(xiàn)狀與問題由于資源與環(huán)境經(jīng)濟學專業(yè)的學科交叉特性,目前我國開設此專業(yè)的高校共有12所,既有綜合類大學,也包括財經(jīng)類高校,還包括理工類高校,具體見表1。表1 資源與環(huán)境經(jīng)濟學本科專業(yè)開設院校由于資源與環(huán)境經(jīng)濟學專業(yè)是較新開設的專業(yè),教育部在課程體系設置方面尚未有

    綠色科技 2021年15期2021-09-03

  • 基于市場需求和能力導向的商務經(jīng)濟學人才培養(yǎng)模式研究
    ;市場需求;能力導向;人才培養(yǎng)改革開放背景下,我國經(jīng)濟飛速發(fā)展,市場經(jīng)濟體制發(fā)生了重大變革,各大高校開設了經(jīng)濟學、商業(yè)與管理學、國際商務等學科,旨在培養(yǎng)新時代背景下符合市場需求的商務人才。近年來,為進一步培養(yǎng)管理學和經(jīng)濟學頂尖人才,各高校同時開設了具有中國特色的專業(yè)學科,即商務經(jīng)濟學,比如福建農(nóng)林大學、上海商學院等,旨在培養(yǎng)一批全方位的、高質(zhì)量的以市場需求和能力導向為目標的人才。1商務經(jīng)濟學的內(nèi)涵高校在開設一門學科之前必須要明確開設這門學科的目的,只有明確

    速讀·下旬 2021年7期2021-08-05

  • 核心素養(yǎng)背景下能力導向型高中政治課堂的構(gòu)建
    心素養(yǎng)。構(gòu)建能力導向型高中政治課堂,順應課堂教學改革的趨勢,提高學生對政治核心素養(yǎng)的認知水平,促進學生能力發(fā)展?!絷P(guān)鍵詞:核心素養(yǎng);能力導向;政治課堂;構(gòu)建學生應該有自主學習能力,有核心素養(yǎng)以及實踐能力,創(chuàng)新能力和適應社會需求的能力。順應教育改革的發(fā)展,提升我們學生的自身全面素質(zhì)。在核心素養(yǎng)這一背景下,構(gòu)建能力導向型的政治課堂也是重點。一、能力導向型的高中政治課堂指什么?能力導向型課堂旨在發(fā)展學生的自主能力,從“知”到“做”的能力,學生一味的了解書面知識,

    速讀·下旬 2021年3期2021-07-28

  • 能力為導向的兵器專業(yè)課程教學改革研究
    果。關(guān)鍵詞:能力導向;參與式教學;自主學習;兵器專業(yè)中圖分類號:G642 ? ? ? 文獻標志碼:A ? ? ? ? ? ?文章編號:2096-000X(2021)04-0147-04Abstract: Under the new situation, the demand of naval weapon specialty has put forward new requirements to the talent ability training. I

    高教學刊 2021年4期2021-06-15

  • 構(gòu)建新時代大中小學聯(lián)動人才培養(yǎng)模式
    中小學聯(lián)動;能力導向;銜接聯(lián)動;一體化協(xié)同[作者簡介] 陳新妍(1982—),女,遼寧沈陽人,博士,浙江外國語學院東語學院講師,主要從事日語語言學和日本教育研究;袁瑩玉(1990—),女,江蘇南通人,浙江外國語學院東語學院學生。[中圖分類號] G641? ? ?[文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324(2021)12-0173-04? ? [收稿日期] 2020-09-21一、引言思政教育大中小學一體化建設受到越來越多的關(guān)注,李偉(202

    教育教學論壇 2021年12期2021-05-29

  • 基于人才需求和能力導向的BIM實踐教學體系研究
    ;行業(yè)需求;能力導向;實踐教學中圖分類號:G4???? 文獻標識碼:A????? doi:10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.12.0720 引言伴隨著BIM技術(shù)在全球范圍建筑領(lǐng)域的推廣,BIM工程能力培養(yǎng)的重要性已獲得共識。作為應用型本科院校來講,工程項目管理能力是工程管理類本科學生必須掌握的核心能力,而現(xiàn)有的培養(yǎng)模式卻遠不能滿足當前行業(yè)發(fā)展對人才的需求。如何把控時代要求、培養(yǎng)學生具備基本的BIM項目管理能力成為關(guān)注的熱點。本文

    現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2021年12期2021-03-22

  • 基于能力導向的小學數(shù)學綜合與實踐校本化活動教材的開發(fā)研究
    :應用數(shù)學;能力導向;校本化;綜合與實踐隨著新課程標準的頒布,素質(zhì)教學的深入推進,越來越多老師認識到綜合與實踐課程對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)的重要性。人教版小學數(shù)學教材中的“綜合與實踐”學習內(nèi)容僅每冊一到兩次的安排,遠不能滿足學生學習需求。另外,我校處于城鄉(xiāng)結(jié)合部,學生因地域、校情的不同,接受能力有所差異,部分內(nèi)容也不貼近學生實際生活,故操作性不強。我校自辦校以來以“關(guān)懷”為理念,縱深推進素質(zhì)教育。如年級主題教育、“愛心義賣”、“數(shù)學嘉年華”、“愛心回收助力山區(qū)

    天府數(shù)學 2021年9期2021-03-11

  • 能力導向的數(shù)學課堂有效性教學策略
    【摘? 要】能力導向型的數(shù)學課堂,對教師提出了更高的教學要求,要求教師要積極轉(zhuǎn)變教學思維方式,創(chuàng)新課堂教學模式,優(yōu)化教學設計,從學生的認知規(guī)律和發(fā)展特點出發(fā),設計出更加符合學生喜好的教學內(nèi)容,確保學生對數(shù)學學習產(chǎn)生強烈的好奇心與積極性。同時,教師也要突出學生的學習主體地位,在教學中發(fā)揮學生的學習主動性,讓學生獨立對各種數(shù)學問題展開探究,讓學生的自主學習能力和綜合能力得到全面發(fā)展?!娟P(guān)鍵詞】能力導向;數(shù)學;有效性;教學策略中圖分類號:G633.6? ? ?

    天津教育·中 2021年12期2021-03-09

  • 提高高中英語課堂教學有效性的策略
    學;有效性:能力導向引言:對于如何打造一個更有效的高中英語課堂教學,教師可以根據(jù)學生的能力導向為基礎,以學生為主要部分,打造一個屬于自己的英語王國,提升學生的學習興趣。首先應該理解能力導向的內(nèi)涵,然后再以能力導向為主要部分來提高高中英語的課堂教學,最終達到提升學生英語水平的作用。這樣的課堂教學方法能夠激發(fā)學生的學習興趣,還能夠提升學生的發(fā)散思維能力,提高學生對英語的應用水平。一、“能力導向”有效課堂的內(nèi)涵要知道,英語是一門重要的學科,是高中學科的重要組成部

    民族文匯 2021年11期2021-03-09

  • 能力導向的中學英語課堂教學模式及策略探究
    摘? 要】 能力導向教學模式主要解決傳統(tǒng)應試導向英語教學存在的弊端,將英語教學從應試培養(yǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)閼媚芰ε囵B(yǎng)之上。在教學方面,能力導向英語課堂教學模式應當從教學體系的重新建構(gòu)、英語思維能力的培養(yǎng)以及英語口語應用能力鍛煉三個方面進行全面升級,使英語教學真正形成能力培養(yǎng)的新格局?!娟P(guān)鍵詞】 能力導向? 英語? 課堂教學? 初中英語是一門十分典型的實用型科目,隨著全球一體化環(huán)境的逐漸形成,英語運用能力逐漸成為現(xiàn)代化人才的衡量指標。相應的在基礎教育環(huán)境當中,英語能力

    考試與評價 2021年12期2021-01-13

  • 建筑制圖教學過程中的能力導向下競技考核教學法綜合應用
    教學過程中的能力導向下競技考核教學法綜合應用方面進行深入地研究與分析,并提出一些合理的意見和措施,旨在進一步促進教學質(zhì)量提升。關(guān)鍵詞:建筑制圖教學;能力導向;競爭考核教學法;綜合應用;優(yōu)化措施制圖是建筑工程專業(yè)的一項重要內(nèi)容,尤其是對于建筑設計等專業(yè)的學生而言,制圖能力是其必需的核心職業(yè)能力,且建筑制圖是該專業(yè)學生所接觸到第一門專業(yè)基礎課程,學生對于制圖學習不夠深入,但是建筑制圖是一門注重實踐的課程,學生必需具有專業(yè)的能力才能夠滿足職業(yè)發(fā)展需求。因此,近些

    家園·建筑與設計 2021年15期2021-01-13

  • 以能力為導向
    ?!娟P(guān)鍵詞】能力導向;汽車專業(yè)英語教學;改革分析當今社會飛速發(fā)展,因此對于教育事業(yè)的改革也在逐步進行,對于高職教育的定位主要還是以培養(yǎng)生產(chǎn)及服務一線的技術(shù)型人才為主,對于汽車專業(yè)來講,專業(yè)的英語能力在汽車行業(yè)占據(jù)著主要作用,對于高校培育人才的能力,首先要從教學方式做起。1、高職院校汽車專業(yè)英語教學的當今現(xiàn)狀及存在問題現(xiàn)如今,部分高職院校對企業(yè)專業(yè)英語教學的重視程度極低,教師只是在過于注重對英語基礎知識的教學,從而忽略了對專業(yè)英語教學方面的研究及未來建設。汽

    商情 2020年47期2020-12-15

  • “雨課堂”在《化工原理》課程教學中的研究與探索
    ;化工原理;能力導向;教學改革Abstract:In the process of the principles of chemical engineering curriculum teaching,the multimedia teaching mode on the basis of using the "rain" classroom teaching of wisdom to students as the center,ability trai

    科技風 2020年33期2020-12-14

  • 提高初中生英語語言輸出能力的探究
    ;形成環(huán)境;能力導向在現(xiàn)在很多的初中英語教學中,教師簡單地看到英語學科的分數(shù),沒有深層次地對英語學科的語言性出發(fā),簡單地把英語課堂上成知識傳授課堂的情況很多。錯誤地認為如果要提高成績只能不斷地給學生講解,不斷傳授語法知識。這樣造成了很大程度的英語課堂乏味,學生的厭學心態(tài)強,這也是造成很多學校英語成績兩極分化的原因?,F(xiàn)在英語教學應該由知識本位的教學走向能力本位的教學,轉(zhuǎn)變學生的學習方法和側(cè)重點很重要。在山區(qū)中學的很多學生表現(xiàn)在不肯開口、不愿動筆,在英語交流中

    廣東教學報·教育綜合 2020年91期2020-10-20

  • 基于能力導向的物理“三段四模塊”教學模式探微
    線教師立足于能力導向的實踐,注重培養(yǎng)學生的實踐能力、探究能力、創(chuàng)新能力和適應社會能力。本文作者緊密結(jié)合教學實際,暢談了基于能力導向的物理“三段四模塊”教學模式,值得大家適度關(guān)注?!娟P(guān)鍵詞】? 溫故知新;釋疑拓展;剖析習題;能力導向;初中物理隨著啟東市基礎教學改革的不斷深化,“三段四模塊”教學模式越來越得到大家的青睞,尤其在初中物理教學過程中,廣大一線教師立足于能力導向的實踐,注重培養(yǎng)學生的實踐能力、探究能力、創(chuàng)新能力和適應社會能力?!叭嗡哪K”的“三段”

    啟迪與智慧·上旬刊 2020年7期2020-10-12

  • 基于能力導向的高職城軌運管專業(yè)分層教學探討
    職城軌專業(yè)?能力導向?分層教學一、城市軌道交通運營管理專業(yè)學生能力分析1.高職院校學生能力高職院校學生的能力可以從三個階段來分析,第一階段的能力從學生的生源質(zhì)量是體現(xiàn),是指進入高職教育開始階段,學生掌握的與未來高職學習有關(guān)的基礎知識、綜合素養(yǎng)以及學習態(tài)度,滿足高職教育培養(yǎng)要求的程度,這個階段的能力是在義務教育及高中階段的學習獲得或培養(yǎng)的,主要從學生入學時高考分數(shù)來衡量;第二階段的能力是指在高職教育開始一段時間(兩學年)后,學生掌握的與專業(yè)相關(guān)的基本技能及職

    新教育時代·教師版 2020年8期2020-09-27

  • 能力導向下的高中數(shù)學概念教學策略探究
    效性。本文從能力導向入手,提出幾點高中數(shù)學概念教學策略。關(guān)鍵詞:能力導向;高中數(shù)學;概念教學新課程標準中強調(diào),數(shù)學教學的最終目的是培養(yǎng)學生數(shù)學能力,幫助學生深入理解數(shù)學概念本質(zhì),形成相應的理性認知。數(shù)學概念是高中數(shù)學知識的基礎,是學生開展數(shù)學知識學習的基礎,也是培養(yǎng)學生數(shù)學能力的基礎,幫助學生尋找解題突破點,概念教學是數(shù)學教學的基礎環(huán)節(jié),為學生未來數(shù)學學習奠定基礎。在具體的教學實踐中,教師需要深入發(fā)掘數(shù)學能力,發(fā)揮能力的導向作用,引導學生開展學習活動,加深

    高考·下 2020年5期2020-09-10

  • 能力導向”的課堂有效教學
    下學習。以“能力導向”的課堂有效教學,倡導初中英語教學應將“知識導向”向“能力導向”方向發(fā)展,制定出合理的英語課堂教學有效性策略。1. 課堂教學從“知識導向”向“能力導向”轉(zhuǎn)化長期以來,將“知識就是力量”作為教育者需要堅守的信念,學生作為接受知識的主體,課堂教學形式以“一言堂”為主,教師作為課堂的主體,學生作為知識的接收者,教師主要是承擔知識傳授者角色,未能給學生提供思考的機會,教師一味進行知識傳授,卻不重視培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力及創(chuàng)新意識,導致培養(yǎng)出來的學生均

    中學生英語·外語教學與研究 2020年5期2020-08-13

  • 以職業(yè)能力為導向的課程開發(fā)探索
    】校企合作;能力導向;課程開發(fā);國際標準【中圖分類號】G712【文獻標志碼】A【文章編號】1005-6009(2020)36-0045-05【作者簡介】1.田阿麗,北京交通運輸職業(yè)學院(北京,102618)教務處處長,副教授,主要研究方向為職業(yè)教育、教學管理、課程體系構(gòu)建;2.李卓,北京交通運輸職業(yè)學院(北京,102618)汽車工程系中德合作項目負責人,副教授,主要研究方向為職業(yè)教育師資能力提升、課程設計、學習評價;3.趙懷志,北京交通運輸職業(yè)學院(北京,

    江蘇教育·職業(yè)教育 2020年5期2020-07-14

  • 基于能力導向以學生為中心的云教學模式研究與實踐
    上,探討基于能力導向以學生為中心的云教學模式的應用實踐,以此來為“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下教育教學的高效改革提供參考,進一步推動我國教育行業(yè)的長足進步。關(guān)鍵詞:能力導向;云教學模式;實踐研究在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下,移動互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能、云計算等高科技技術(shù)相繼誕生,并在人們?nèi)粘I?、生產(chǎn)中扮演著重要角色。在教育教學領(lǐng)域,移動互聯(lián)網(wǎng)及云教學正逐步取代傳統(tǒng)教學成為主流教學模式,隨之而來的就是教學管理、教學監(jiān)督及教學評價等多方面的變革與完善。研究云教學模式在當前

    科技風 2020年18期2020-07-06

  • 能力導向角度談高中數(shù)學概念教學
    困難,因此從能力導向角度積極有效的進行高中數(shù)學,有利于學生高中數(shù)學知識的掌握與運用,提高數(shù)學應用能力。教師要從培養(yǎng)學生數(shù)學學習能力的方向入手,有效改善傳統(tǒng)數(shù)學教學策略,提升學生數(shù)學學習的效率。本文從高中數(shù)學概念教學的特征入手,分析當前高中數(shù)學概念教學存在的問題,進而從能力導向角度促進高中數(shù)學概念教學的策略,希望對促進學生高中數(shù)學學習效果的提高做出積極貢獻。【關(guān)鍵詞】能力導向;高中數(shù)學;概念教學引言高中教育面臨著高考,是學生一生之中最重要的考試之一,在對學生

    科學導報·學術(shù) 2020年72期2020-06-22

  • 基于能力導向的本科機械專業(yè)畢業(yè)設計實踐教學改革探索
    設計進行基于能力導向的教學改革,提出在制度保障、過程指導、教學投入、評價機制等方面的改革措施,以提高畢業(yè)設計質(zhì)量。關(guān)鍵詞:能力導向,畢業(yè)設計,教學改革中圖分類號:G642.0? ? ?文獻標志碼:A? ? ?文章編號:1674-9324(2020)16-0033-02畢業(yè)設計是高等院校工科專業(yè)教學計劃的重要組成部分,也是本科人才培養(yǎng)的最后一個重要的教學環(huán)節(jié)。當今工程教育專業(yè)認證背景下,強調(diào)畢業(yè)生要達到解決復雜工程問題的能力,畢業(yè)設計質(zhì)量正是衡量學生是否達到

    教育教學論壇 2020年16期2020-05-14

  • 淺談能力導向的小學語文質(zhì)量監(jiān)測實踐與反思
    在的問題。以能力導向為小學語文質(zhì)量檢測的目標,在大部分地區(qū)的義務教育質(zhì)量監(jiān)測工作中,把工作核心放在了題型和題量上的改革創(chuàng)新,更加注重考查學生的知識應用能力。本文就結(jié)合小學語文質(zhì)量監(jiān)測中存在的問題,探究以能力導向為主導的教學實踐,并提出相應的教學建議,以供參考。關(guān)鍵詞:能力導向;語文;質(zhì)量監(jiān)測實踐;策略一、 引言在小學語文質(zhì)量監(jiān)測工作中,由于部分教師對于知識和能力轉(zhuǎn)換關(guān)系不夠明確,從而在實際的工作中難以全面加強對學生語文知識的考查和能力的培養(yǎng)。為了全面提高小

    考試周刊 2020年36期2020-05-12

  • 能力導向的網(wǎng)絡工程專業(yè)課程體系建設研究
    ;課程體系;能力導向目前,隨著智能終端的廣泛應用,移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)迅猛發(fā)展,移動互聯(lián)網(wǎng)應用開發(fā)人才需求急劇擴增。同時,因為移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展受到信息安全方面的制約,加強國家信息安全人才隊伍建設也顯得非常緊迫和重要。因此,面對移動互聯(lián)網(wǎng)和信息安全領(lǐng)域大量的專業(yè)人才需求,高等教育在培養(yǎng)移動互聯(lián)網(wǎng)和信息安全人才方面的支撐作用也越來越重要。目前,國內(nèi)高校網(wǎng)絡工程專業(yè)人才課程體系建設方面存在的問題主要表現(xiàn)在:課程設置區(qū)別度低,專業(yè)特色不明顯,培養(yǎng)方向單一;在實踐創(chuàng)新

    科學與財富 2020年5期2020-05-06

  • 以能力為導向的校企合作課程開發(fā)與實踐研究
    升。關(guān)鍵詞:能力導向;校企合作;課程開發(fā);課堂革命職業(yè)教育是指讓受教育者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動所需要的職業(yè)知識、技能和職業(yè)道德的教育。職業(yè)教育作為一種類型教育其特點是培養(yǎng)服務于某一行業(yè)的技術(shù)技能人才,也就是說應將職業(yè)教育培養(yǎng)出來的人才是否符合企業(yè)崗位能力要求作為衡量職業(yè)教育的重要標準[1]。通過問卷形式開展企業(yè)調(diào)研梳理出企業(yè)對專業(yè)人才關(guān)鍵能力要求,如表1所示。調(diào)研共收到178份企業(yè)問卷,通調(diào)研結(jié)果上課除了專業(yè)能力外,企業(yè)更關(guān)心實習生的主觀能動性、學習能力、

    時代汽車 2020年5期2020-04-20

  • 新工科背景下專業(yè)基礎課以能力為導向的教學考核改革
    ;競技考核;能力導向中圖分類號:G642 ? ? ? ? 文獻標志碼:A ? ? ? ? 文章編號:2096-000X(2020)09-0038-03Abstract: In view of the current difficulties in students' learning of architectural drawing and other professional basic courses, relying on subject compe

    高教學刊 2020年9期2020-04-07

  • 能力導向的市場營銷課堂教學改革
    系。關(guān)鍵詞:能力導向;市場營銷;教學改革一、引言市場營銷課程具有實踐性、應用性和綜合性的強大特點。正是這些特點側(cè)面決定了市場營銷課的課堂教學模式。傳統(tǒng)的市場營銷課程偏重學生知識能力教授,更看重學歷教育,學生的社會實踐能力水平低,創(chuàng)新意識薄弱,市場應變能力不足,難以滿足我國高質(zhì)量市場發(fā)展。我國融入全球化程度越來越深,國家創(chuàng)新發(fā)展要求也越來越高,高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革已成為主流趨勢。高校作為培育創(chuàng)新能力型人才的主陣地,必須堅定教學改革方向,提高教學能力,進行科學

    人物畫報 2020年26期2020-03-13

  • 基于能力導向的環(huán)境設計專業(yè)教學改革研究與實踐
    析了如何基于能力導向進行專業(yè)教學改革,對課程體系進行了深入剖析,對課程體系的改革和教師專業(yè)素養(yǎng)提高提出了要求,做出了相應的教學規(guī)劃。關(guān)鍵詞:環(huán)境設計;能力導向;教學改革;實踐近年來,隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展,對環(huán)境設計類人才的需求越來越大,眾多學校順應時代發(fā)展的要求,開設了環(huán)境設計專業(yè)。然而,在教學中存在著很多的不足,好多學校對學生的教學方式十分的單一,只是一味地傳授理論知識,對學生其他的素養(yǎng)沒有過多的重視,學校對學生的管理不嚴格,使得學生畢業(yè)之后難以滿足社

    人物畫報 2020年31期2020-03-09

  • 互聯(lián)網(wǎng)+大數(shù)據(jù)背景下企業(yè)管理教學模式研究
    建設,制定了能力導向的教學目標,建立了三維一體的教學平臺和四維一體的綜合考核方式,可為同類型課程的教學模式研究提供借鑒和參考。關(guān)鍵詞:企業(yè)管理? 教學模式? 互聯(lián)網(wǎng)+? 大數(shù)據(jù)? 問題導向? 能力導向中圖分類號:G420;G451;G645? ? ? ? ? ?文獻標識碼:A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號:1674-098X(2020)08(b)-0189-05Abstract: The emergence of Internet pl

    科技創(chuàng)新導報 2020年23期2020-03-02

  • 基于能力導向的《醫(yī)古文》多元化教學實踐研究
    的論述下基于能力導向的《醫(yī)古文》多元化教學實踐。【關(guān)鍵詞】醫(yī)古文;能力導向;多元化教學【中圖分類號】R642【文獻標識碼】A【文章編號】1005-0019(2020)04--01引言中醫(yī)源遠流長,中醫(yī)古籍和文獻中蘊含著中醫(yī)的基礎理論、各家學派的思想及豐富的臨床經(jīng)驗,閱讀研究中醫(yī)古籍文獻是繼承發(fā)展中醫(yī)藥的必要途徑,是每一個中醫(yī)專業(yè)學生的必備能力,而《醫(yī)古文》的教學就是為了幫助培養(yǎng)學生閱讀研究中醫(yī)古籍文獻的能力,所以《醫(yī)古文》是中醫(yī)藥類專業(yè)的一門重要的基礎性課

    健康大視野 2020年4期2020-03-02

  • 淺談數(shù)字電子技術(shù)課程能力導向實踐教學研究
    和設計,提出能力導向的數(shù)字電子技術(shù)“團隊式”教學模式。采用項目教學法,模擬綜合設計型實驗和數(shù)字系統(tǒng)的設計過程,將學生分成各個項目組,以進一步發(fā)揮學生的主觀能動性,提高其綜合能力。關(guān)鍵詞:數(shù)字電子技術(shù);能力導向;團隊式;項目教學法中圖分類號: TP311? ? ? 文獻標識碼:A文章編號:1009-3044(2020)36-0102-02信息社會,“數(shù)字化”浪潮已經(jīng)席卷了電子技術(shù)幾乎所有的應用領(lǐng)域,上至前沿科技,下至日常生活,我們已經(jīng)進入“數(shù)字化生存”模式。

    電腦知識與技術(shù) 2020年36期2020-02-22

  • 建筑制圖教學過程中的能力導向下競技考核教學法綜合應用
    和延伸,提出能力導向下競技考核法在專業(yè)基礎課教學改革中的應用,促進學生更好的掌握課程內(nèi)容。關(guān)鍵詞:建筑制圖; 能力導向; 競技考核; 網(wǎng)絡教學中圖分類號:G642? ? ? ? ? ?文獻標識碼:A? ? ? 文章編號:1006-3315(2020)1-140-001建筑制圖課作為學生接觸的第1門專業(yè)基礎課,此時,學生對專業(yè)知識還很陌生,該課程又具有很強的理論性、實踐性、形象思維性,有些內(nèi)容很抽象,學習起來難度較大[1]。繪制施工圖對于土木工程類人才是一項

    科學大眾·教師版 2020年1期2020-02-20

  • 能力需求導向的測控專業(yè)迭代升級人才培養(yǎng)體系建設
    了創(chuàng)設問題及能力導向教學方法,并配設相應的課程和實踐教學環(huán)節(jié),滿足不同培養(yǎng)層次的知識能力需求。經(jīng)過幾年的實踐檢驗,取得了較好的專業(yè)建設和人才培養(yǎng)效果。[關(guān)鍵詞]能力導向;迭代升級人才培養(yǎng);測控儀表圈視界[作者簡介]桑海峰(1978—),男,遼寧沈陽人,博士,沈陽工業(yè)大學信息科學與工程學院教授,博士生導師,系主任,主要從事測控技術(shù)與儀器研究。[中圖分類號] G642[文獻標識碼] A[文章編號] 1674-9324(2020)46-0-03[收稿日期] 20

    教育教學論壇 2020年46期2020-01-07

  • 能力導向下理工科院校金融工程本科課程體系研究
    件。關(guān)鍵詞:能力導向;金融工程;本科課程體系引言金融工程學科較其他學科來說,發(fā)展較為緩慢,其首次出現(xiàn)在文獻研究中是在20世紀50年代,但直到80年代才成為獨立的學科體系?,F(xiàn)目前,金融工程已發(fā)展成為許多領(lǐng)域的核心學科,其中在金融學、軟件工程、應用數(shù)學等專業(yè)均有涉獵。金融工程可以說是一門綜合性較強的學科門類,不僅要具備扎實的金融學基礎知識,如投資學、經(jīng)濟學理論等,同時還應具備計算機編程、數(shù)學方面的實踐知識能力。一、能力導向下理工科院校金融工程本科課程體系的意義

    人物畫報 2020年4期2020-01-05

  • 基于能力導向的環(huán)境設計專業(yè)教學改革研究與實踐
    析了如何基于能力導向進行專業(yè)教學改革,對課程體系進行了深入剖析,對課程體系的改革和教師專業(yè)素養(yǎng)提高提出了要求,做出了相應的教學規(guī)劃。關(guān)鍵詞:環(huán)境設計;能力導向;教學改革;實踐近年來,隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展,對環(huán)境設計類人才的需求越來越大,眾多學校順應時代發(fā)展的要求,開設了環(huán)境設計專業(yè)。然而,在教學中存在著很多的不足,好多學校對學生的教學方式十分的單一,只是一味地傳授理論知識,對學生其他的素養(yǎng)沒有過多的重視,學校對學生的管理不嚴格,使得學生畢業(yè)之后難以滿足社

    人物畫報 2020年11期2020-01-03

  • 以能力為導向的單片機應用實踐教學研究
    考。關(guān)鍵詞:能力導向;單片機;應用實踐;實踐教學單片機的優(yōu)勢包括功能強、可靠靈活、成本低廉以及面向控制等,因此在工業(yè)控制、儀器儀表、家用電器以及電子通信等領(lǐng)域得到廣泛的應用。單片機教學課程是一門硬軟件結(jié)合,技術(shù)實踐性十分強的專業(yè)課程,實踐教學在其中占有重要地位。因此,各個學校都在研究分析應該怎樣施行以能力為導向的單片機應用實踐教學,并保證實踐的質(zhì)量與效果。本文主要基于此,研究分析以能力為導向的單片機應用實踐教學。一、單片機教學現(xiàn)狀當前單片機傳統(tǒng)教學現(xiàn)狀存在

    科技風 2019年34期2019-12-19

  • 基于能力導向的高職跨境電商人才培養(yǎng)模式探析
    本文論述基于能力導向的高職跨境電商人才培養(yǎng)模式,分析我國跨境電子商務企業(yè)人才需求的崗位類別和能力要求,針對跨境電商人才培養(yǎng)方面存在的人才培養(yǎng)目標不清晰、師資隊伍缺乏實踐經(jīng)驗、跨境電商教學模式不合理等不足,提出以能力為導向的跨境電商人才培養(yǎng)路徑:從崗位需求出發(fā),確定人才培養(yǎng)目標;從實際情況出發(fā),深入開展校企合作;提高跨境電商人才的語言能力,促進跨境電商的進一步發(fā)展;加強培養(yǎng)高職跨境電商人才的計算機能力,提升高職電商人才的綜合素質(zhì)。【關(guān)鍵詞】高職? 能力導向?

    廣西教育·C版 2019年5期2019-10-24

  • 2019年高考歷史“靚題”賞析
    ;核心素養(yǎng);能力導向2019年全國普通高考已落下帷幕,全國一卷歷史部分命題可謂平中見奇,“靚題”頗多,尤以42題最為精妙。先看材料:凡讀本書請先具下列諸信念:一、當信任何一國之國民,尤其是自稱知識在水平線以上之國民,對其本國已往歷史,應該略有所知。二、所謂對其本國已往歷史略有所知者,尤必附隨一種對其本國已往歷史之溫情與敬意。三、所謂對其本國已往歷史有一種溫情與敬意者,至少不會對其本國已往歷史抱一種偏激的虛無主義,亦至少不會感到現(xiàn)在我們是站在已往歷史最高之頂

    西部論叢 2019年33期2019-10-14

  • 能力導向下理工科院校金融工程本科課程體系研究
    此,該文基于能力導向教育的要求,提出理工科院校金融工程本科課程設置應包含基礎理論、分析工具、計算機、法律、學術(shù)能力提升以及實踐能力提升六大模塊。[關(guān)鍵詞]能力導向;金融工程;課程設置[中圖分類號] G642.3 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437(2019)10-0150-0420世紀50年代,國外文獻中首次出現(xiàn)了“金融工程(Financial Engineering)”一詞,但直到80年代末金融工程才成為一門獨立學科。目前,金融工程已經(jīng)

    大學教育 2019年10期2019-10-08

  • 試論以能力為導向的小學數(shù)學課堂教學
    展。關(guān)鍵詞 能力導向;能力;自主學習;合作學習;探究學習中圖分類號:Q611???????? 文獻標識碼:A?????? 文章編號:1002-7661(2019)10-0090-01教育的目的在于培養(yǎng)學生的學習能力,豐富學生的學習經(jīng)驗與知識,那么,在時代不斷變化的今天,不同于以往人們更強調(diào)學生對理論知識的掌握,而是更希望能夠培養(yǎng)學生獨立學習的能力。一、能力與學生學習在心理學上,能力指的是可以讓人們在日常實踐學習中所擁有的一系列穩(wěn)定的綜合特征。而在學生學習的

    讀寫算 2019年10期2019-09-20

  • 核心素養(yǎng)背景下能力導向型高中政治課堂的構(gòu)建
    共參與。構(gòu)建能力導向型的思想政治課堂,是政治教育發(fā)展的核心需求,更是當前基礎教育課堂教學改革的趨勢和方向。構(gòu)建能力導向型課堂,培養(yǎng)高中學生對政治學科核心素養(yǎng)的理解和認識,有利于促進學生綜合能力和核心素養(yǎng)的迅速提升。本文結(jié)合自身教學經(jīng)驗,對構(gòu)建能力導向型高中政治課堂、培養(yǎng)學生政治學科的核心素養(yǎng)提出了意見和建議。關(guān)鍵詞:核心素養(yǎng) 能力導向 政治課堂 構(gòu)建【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877(2019)13-0002-021.

    當代家庭教育 2019年13期2019-09-10

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