曾榮

關(guān)鍵詞：高中英語;課堂教學(xué);有效性：能力導(dǎo)向

引言：對(duì)于如何打造一個(gè)更有效的高中英語課堂教學(xué)，教師可以根據(jù)學(xué)生的能力導(dǎo)向?yàn)榛A(chǔ)，以學(xué)生為主要部分，打造一個(gè)屬于自己的英語王國，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先應(yīng)該理解能力導(dǎo)向的內(nèi)涵，然后再以能力導(dǎo)向?yàn)橹饕糠謥硖岣吒咧杏⒄Z的課堂教學(xué)，最終達(dá)到提升學(xué)生英語水平的作用。這樣的課堂教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠提升學(xué)生的發(fā)散思維能力，提高學(xué)生對(duì)英語的應(yīng)用水平。

一、“能力導(dǎo)向”有效課堂的內(nèi)涵

要知道，英語是一門重要的學(xué)科，是高中學(xué)科的重要組成部分，當(dāng)前我國十分重視英語這門學(xué)科。但是在當(dāng)前的環(huán)境下，高中的教學(xué)往往都是老師單方面的，給學(xué)生灌輸課本上的知識(shí)，讓學(xué)生自己去進(jìn)行背誦記憶，這樣對(duì)于學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)是不利的，影響了學(xué)生綜合能力的提升，不利于學(xué)生對(duì)英語方面的興趣。當(dāng)前打造一個(gè)有效的課堂教學(xué)是人們非常關(guān)注的一個(gè)方面，有效的課堂教學(xué)就是在課堂的教學(xué)中，既有效率又有成效，而不是一味的傳統(tǒng)教學(xué)，一般一成不變的講述課本上的東西，讓學(xué)生自己背誦。所以，為了能夠提高課堂教學(xué)的有效性，就必須讓學(xué)生占據(jù)主導(dǎo)地位，以學(xué)生的能力為導(dǎo)向，然后讓學(xué)生在高中英語課堂的教學(xué)中發(fā)揮自己的能力，從而更好地去學(xué)習(xí)英語這門學(xué)科。

其實(shí)說到底“能力導(dǎo)向”有效課堂的內(nèi)涵就是以學(xué)生為主，以學(xué)生的能力為導(dǎo)向，更好地去發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的作用，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，在課堂上也可以更好的提高學(xué)生的發(fā)散思維能力。

二.以“能力導(dǎo)向”為基礎(chǔ)提高高中英語課堂教學(xué)有效性的策略

2.1激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣

教師們通過以學(xué)生的能力為導(dǎo)向來打造一個(gè)有效的高中英語課堂教學(xué)，為的就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好的去發(fā)現(xiàn)英語的魅力。因?yàn)樵谶@種方式下，可以以學(xué)生為主導(dǎo)地位，讓學(xué)生可以自主的去學(xué)習(xí)英語知識(shí)，不同的同學(xué)會(huì)有不同的英語見解，同學(xué)們之間相互交流，更能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語這門學(xué)科。要想打造一個(gè)有效的課堂教學(xué)，就要以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，然后培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生自己愛上英語學(xué)科，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的探索能力以及好奇心，更能夠滿足學(xué)生對(duì)英語的求知欲。教師們可以通過利用學(xué)生們對(duì)新知識(shí)的好奇心，然后以學(xué)生的這個(gè)好奇心為出發(fā)，然后設(shè)置一些有關(guān)英語方面的問題情景，引導(dǎo)學(xué)生們回答這個(gè)問題，引起學(xué)生的注意。還可以采用討論的模式，讓同學(xué)們互相交流，從而更好地激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。例如，某個(gè)教師在課堂上非常的幽默，經(jīng)常喜歡講一些之前所帶過的學(xué)生發(fā)生的事情，以及之前學(xué)生們的學(xué)習(xí)方法，對(duì)于一些語法的知識(shí)，采用順口溜的方式來讓同學(xué)們進(jìn)行記憶，這比傳統(tǒng)的教學(xué)模式更有效。這位老師就是抓住了學(xué)生們喜歡的方面來進(jìn)行教學(xué)，從而打造了一個(gè)有效的課堂教學(xué)。

2.2創(chuàng)設(shè)合理體驗(yàn)情境，提升學(xué)生英語思維能力

在高中英語的課堂教學(xué)中，教師們要以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境以及當(dāng)前的教學(xué)方案，創(chuàng)造一些符合的問題情景供同學(xué)們來體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自己來解決問題，這樣可以提升學(xué)生對(duì)英語的發(fā)散思維能力。在教學(xué)的過程中，教師們也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自主去探究一些問題，也可以鼓勵(lì)學(xué)生自己去提出問題，提出對(duì)某個(gè)問題不同的見解和想法。這樣更有利于英語這門學(xué)科產(chǎn)生大的突破，從而找到更好的學(xué)習(xí)方法。教師們通過設(shè)計(jì)一些問題情景，然后加強(qiáng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，開發(fā)了學(xué)生的發(fā)散思維，而可以更好地提高學(xué)生的英語素養(yǎng)，達(dá)到一個(gè)更好的課堂教學(xué)氛圍，拉近教師與學(xué)生的關(guān)系，有利于激發(fā)學(xué)生的自我探究能力，大膽的提出問題，相互之間解決問題，敢于質(zhì)疑，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)難以解決的問題，在師生的共同努力下對(duì)問題進(jìn)行思考分析，從而解決這個(gè)問題。當(dāng)然，在學(xué)生自主探究的同時(shí)，教師也應(yīng)該給予相應(yīng)的指導(dǎo)，讓學(xué)生少走彎路，達(dá)到事半功倍的效果。

2.3擴(kuò)展學(xué)生視野，提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力

對(duì)于高中英語這門學(xué)科，不僅學(xué)生要掌握課本上的知識(shí)，更應(yīng)該了解當(dāng)下發(fā)生的比較重大的一些新聞。這樣可以提升學(xué)生的英語寫作能力，所以教師們?cè)谡n堂上要適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展一下學(xué)生的視野，為學(xué)生們講述一些當(dāng)下發(fā)生的重大事件，并告訴學(xué)生如何運(yùn)用這些素材來進(jìn)行應(yīng)用。對(duì)于任何一門學(xué)科，我們學(xué)習(xí)它的目的就是為了應(yīng)用它，所以應(yīng)當(dāng)在生活中去尋找英語怎么學(xué)科所散發(fā)出來的東西，要知道，生活并不是處處有數(shù)學(xué)生活，也處處都有英語存在。同學(xué)們之間可以相互之間適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用一些英語對(duì)話來進(jìn)行交流，這樣可以提升學(xué)生的寫作能力。當(dāng)然，在進(jìn)行英語寫作的時(shí)候，也可以多多的結(jié)合一下生活中發(fā)生的事情，讓學(xué)生根據(jù)自己生活中所發(fā)生的事情來進(jìn)行寫作，這樣更能夠培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，也能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到更多的英語單詞以及語法知識(shí)，最終達(dá)到學(xué)生英語寫作能力提升的目的。例如在寫作的時(shí)候，教師們可以設(shè)計(jì)一個(gè)案例情景，讓學(xué)生們來進(jìn)行寫作，給同學(xué)們簡(jiǎn)單的講述一下要寫作的內(nèi)容，也可以適當(dāng)?shù)母嬖V同學(xué)們一些復(fù)雜的單詞以及語法知識(shí)，最終，通過學(xué)生們寫出來的東西，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一系列的改正和指導(dǎo)。引領(lǐng)學(xué)生走上正確的道路，提升寫作應(yīng)用能力，激發(fā)對(duì)英語的興趣。

結(jié)束語

總而言之，在當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境中，提高課堂教學(xué)的有效性是非常必要的，教師們必須要把這件事情當(dāng)成重中之重，結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)模式和教學(xué)方案，來全方位的打造一個(gè)有效的課堂教學(xué)。然而打造一個(gè)有效的課堂教學(xué)最重要的目的便是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)的思維能力以及自主探究能力，從而有效的學(xué)習(xí)英語這門學(xué)科。以學(xué)生的能力為導(dǎo)向，讓學(xué)生占據(jù)主導(dǎo)地位，從而去打造一個(gè)高效的英語課堂教學(xué)。身為一名英語教師更應(yīng)當(dāng)將這項(xiàng)工作做好，去尋找更有效學(xué)習(xí)的方法！

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