夏寧 馬玉嬌 田林楠

摘 ? 要：本文從虛擬仿真教學(xué)為服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)帶來的有利影響，以及服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)如何建構(gòu)并應(yīng)用虛擬仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式兩大方面進(jìn)行論述，筆者認(rèn)為虛擬仿真實(shí)訓(xùn)具有滿足實(shí)操要求、提高實(shí)操效率并節(jié)約實(shí)操成本的特點(diǎn)。建構(gòu)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)需要軟硬件齊備、建設(shè)專業(yè)資源庫、內(nèi)設(shè)教學(xué)、實(shí)操、考核三模塊，以及學(xué)校、政府、企業(yè)的全方位支持。

關(guān)鍵詞：服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè);虛擬仿真;實(shí)訓(xùn)教學(xué)

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，虛擬仿真技術(shù)也漸漸走入校門。虛擬仿真教學(xué)通過將專業(yè)理論與信息技術(shù)交叉滲透、相互融合，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)科專業(yè)教學(xué)在新技術(shù)、新領(lǐng)域中的拓展。這種新型科技在理工科領(lǐng)域應(yīng)用較多，在服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)卻寥寥無幾。因此，加快虛擬仿真教學(xué)建設(shè)是當(dāng)前開設(shè)相關(guān)專業(yè)的各高校，應(yīng)該亟待解決的問題。

一、虛擬仿真教學(xué)為服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)帶來的有利影響

（一）滿足實(shí)操要求

服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)是一門對實(shí)踐操作要求很高的專業(yè)，而傳統(tǒng)教學(xué)模式往往忽視了對學(xué)生的實(shí)操訓(xùn)練，這樣面臨的問題就是，學(xué)生在畢業(yè)時，無法迅速適應(yīng)就業(yè)環(huán)境，產(chǎn)生理論與現(xiàn)實(shí)相分離的撕裂感。虛擬仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)能很好地解決這一問題。在線上模擬實(shí)操過程中，學(xué)生能更加直觀清晰地理解所學(xué)知識，掌握服飾設(shè)計(jì)技巧，積攢經(jīng)驗(yàn)。并且，這種沉浸式體驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)。

（二）提高實(shí)操效率，節(jié)約實(shí)操成本

在傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)生由于經(jīng)驗(yàn)水平不足，難以實(shí)現(xiàn)一次成功的實(shí)操結(jié)果，這樣就需要進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，增加了實(shí)操的成本。在操作重型機(jī)械時，還可能出現(xiàn)安全隱患。而這種虛擬仿真教學(xué)不必重復(fù)制作設(shè)計(jì)實(shí)物，可以直接對設(shè)計(jì)方案進(jìn)行修改或調(diào)整，提高了實(shí)操效率。整個實(shí)操過程也不會產(chǎn)生任何耗材費(fèi)用，節(jié)約了實(shí)操成本。[1]并且因?yàn)樗姆乾F(xiàn)實(shí)性，也降低了安全問題發(fā)生的概率。

二、服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)如何建構(gòu)并應(yīng)用虛擬仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式

（一）軟件硬件齊備

服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)為建構(gòu)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，需準(zhǔn)備好合適的場地、機(jī)房和多媒體資源等，保證每位學(xué)生都能配備好相應(yīng)的硬件。與此同時，軟件的開發(fā)也要結(jié)合學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行，滿足服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)對實(shí)踐操作的所有要求。還應(yīng)注意，軟件操作要盡可能簡單易上手，方便教師和學(xué)生的使用。

（二）建設(shè)服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)資源庫

該資源庫中應(yīng)包含服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)的方方面面，比如服裝設(shè)計(jì)、企劃、制版、放碼、工藝等，針對每個方面設(shè)置幾個操作任務(wù)，可采用音頻、視頻、動畫等形式，以此來構(gòu)建“豐富的服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)仿真實(shí)訓(xùn)資源庫，包含有縫制工藝仿真系統(tǒng)、生產(chǎn)車間三維實(shí)景等，展示現(xiàn)代服裝生產(chǎn)經(jīng)營活動真實(shí)場景?！盵2]

（三）軟件內(nèi)設(shè)置三大板塊

1.教學(xué)板塊

學(xué)生在使用虛擬仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)軟件時，應(yīng)先接受一遍指導(dǎo)，這種指導(dǎo)與教師課堂講授大不相同，教師課堂講授的主要是理論知識與注意事項(xiàng)，無法向?qū)W生展示具體的操作過程，但虛擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)可以重現(xiàn)車間真實(shí)操作流程，讓學(xué)生更加直觀地學(xué)習(xí)操作手法，牢記操作要點(diǎn)。

2.實(shí)操板塊

在學(xué)習(xí)完畢后，學(xué)生將進(jìn)入實(shí)操板塊，重復(fù)剛剛所學(xué)的操作流程，在這一過程中，學(xué)生將真正進(jìn)行動手實(shí)踐，上手后便會發(fā)現(xiàn)很多在理論學(xué)習(xí)中忽視的問題。在實(shí)操過程中，學(xué)生將歸納總結(jié)自己的問題，實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)中最難實(shí)現(xiàn)的因材施教環(huán)節(jié)，通過多次重復(fù)操作，解決問題，收獲成長。結(jié)課時，學(xué)生們還可以在線分享自己的作品，進(jìn)行討論，互相學(xué)習(xí)，然后匯總他人意見，對作品進(jìn)行修改。

3.考核板塊

通過虛擬仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)系統(tǒng)可以直接進(jìn)行線上考核，考生按照規(guī)定進(jìn)入考試頁面，進(jìn)行理論和實(shí)操考核，系統(tǒng)自動評分，考試結(jié)束時，考生方可知道結(jié)果，節(jié)省監(jiān)考與閱卷時間。并且評價標(biāo)準(zhǔn)更加公正客觀。學(xué)生在知曉結(jié)果后，可以立即查漏補(bǔ)缺，補(bǔ)充知識點(diǎn)的漏洞。

（四）社會各界全方位支持

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，科技與藝術(shù)相結(jié)合是大勢所趨，為促進(jìn)服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)與虛擬仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)的全面結(jié)合，就需要學(xué)校、政府和企業(yè)的全力支持。

除在日常教學(xué)中引入虛擬仿真系統(tǒng)外，學(xué)校還應(yīng)該即時引進(jìn)專業(yè)人才，包括配備處理硬件問題的技師、進(jìn)行軟件開發(fā)與維護(hù)的程序員，還有一批熟悉并能合理運(yùn)用虛擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的教師。與此同時，還應(yīng)對學(xué)校原有的老師進(jìn)行培訓(xùn)，協(xié)助他們更新教學(xué)方法與理念，為學(xué)生提供更符合時代發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容與形式。除此之外，學(xué)校還應(yīng)鼓勵教師進(jìn)行關(guān)于虛擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的科研工作，為該模式的發(fā)展提供更多理論方法與實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，改善不足，讓虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)真正融入學(xué)生的日常教育之中，讓虛擬現(xiàn)實(shí)發(fā)揮其應(yīng)有的正面作用。政府要制定相應(yīng)的政策，鼓勵高校建設(shè)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地。并且還應(yīng)制定相應(yīng)的人才引入計(jì)劃，鼓勵掌握相關(guān)技術(shù)的科技人才走入高校。企業(yè)應(yīng)對高校提供更多技術(shù)與資金支持，幫助高校實(shí)現(xiàn)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的更新?lián)Q代。

四、結(jié)束語

綜上所述，要實(shí)現(xiàn)服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)的構(gòu)建與應(yīng)用，首先需要硬件與軟件的支持，其次要建構(gòu)服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)資源庫，再次軟件中需設(shè)置教學(xué)、實(shí)操、考核三大板塊，最終也離不開學(xué)校引進(jìn)人才、政府優(yōu)惠政策和企業(yè)資金技術(shù)的支持。

參考文獻(xiàn)：

[1]王建華，李本建.“藝工融合、虛實(shí)一體”虛擬仿真實(shí)踐教學(xué)平臺體系構(gòu)建[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2019，36（11）：201-204.

[2]張繼榮.服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)的構(gòu)建與應(yīng)用[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017（03）：89.