文/梅州市五華縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校 張 英

語文學(xué)科所涉及的范圍及內(nèi)容十分廣泛，而把微課這一教學(xué)方式運(yùn)用到中職語文課堂上，可以很好地填充這項(xiàng)特點(diǎn)，讓語文知識變得凝練而生動。教師將語文教材中的知識制作成微課，以視頻、圖像、聲音、文字等多種形式向?qū)W生展示，能讓學(xué)生深切體會到語文的魅力所在，并提高其語文素養(yǎng)。

一、在中職語文教學(xué)中運(yùn)用微課的優(yōu)勢分析

(一)幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)

通過微課的運(yùn)用，教師能把抽象的語文知識以視頻動畫的形式展現(xiàn)給學(xué)生，令知識變得更加形象、生動而具體，可將學(xué)生的視覺、聽覺等多種感官全面調(diào)動起來，從而確保學(xué)生能對問題有更加充分的了解，在此基礎(chǔ)上促進(jìn)對相應(yīng)知識問題的解決。

(二)能夠加強(qiáng)學(xué)生對課文的理解

目前，中職語文教材所囊括的內(nèi)容豐富多樣，而中職生的生活閱歷和經(jīng)驗(yàn)還相對不足，在接觸課文中一部分較深刻的內(nèi)容時(shí)，往往會存在難以理解的情況。而此時(shí)微課就能夠發(fā)揮其明顯的優(yōu)勢，很好地彌補(bǔ)傳統(tǒng)語文教學(xué)方式的不足，向?qū)W生呈現(xiàn)課文中的具體畫面，并配上生動的解說，可以在學(xué)生的腦海中留下較深的印象。同時(shí)，微課還能創(chuàng)設(shè)出相應(yīng)的情境，令學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，切身領(lǐng)會到作者的創(chuàng)作感受。

(三)有助于提高學(xué)生的興趣與學(xué)習(xí)能力

微課的教學(xué)形式是豐富而生動的，具有很強(qiáng)的趣味性。教師結(jié)合中職生的特點(diǎn)和喜好，合理地設(shè)計(jì)微課內(nèi)容，再以視頻形式向?qū)W生展示，可以在課堂上充分吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興致。另外，將微課運(yùn)用在中職語文教學(xué)中，可以突破時(shí)間和空間的局限，給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供很多便利。學(xué)生可以把微課下載到智能手機(jī)、電腦等移動客戶端，實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)。在上課之前，也可以通過微課的方式做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備。當(dāng)教師講完課堂知識后，學(xué)生也可在課后自主運(yùn)用微課來處理疑難問題。這樣便有利于培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題和探索問題的習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

二、微課在中職語文教學(xué)中的具體運(yùn)用策略

(一)運(yùn)用微課進(jìn)行課程內(nèi)容導(dǎo)入

對于一堂語文課來說，課程內(nèi)容的導(dǎo)入是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。教師運(yùn)用微課的形式，巧妙地導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，能夠?yàn)檎Z文課程注入新鮮的活力，讓學(xué)生能在很短的時(shí)間內(nèi)把注意力集中到課堂上來。當(dāng)一堂課有了一個(gè)良好的開端后，整節(jié)課的教學(xué)效果都更容易得到全面提升。教師可利用微課給自己的課程導(dǎo)入提供豐富有趣的教學(xué)資源，并發(fā)揮出微課深入淺出、生動形象的優(yōu)勢，全方位調(diào)動學(xué)生興趣，令學(xué)生能自主地想要展開進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。學(xué)生看完微課視頻后，就會對該背景產(chǎn)生全面的了解，之后再進(jìn)行課文學(xué)習(xí)，就會起到事半功倍的效果。

(二)運(yùn)用微課來創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境

開展中職語文教學(xué)時(shí)，教師不僅僅是要關(guān)注理論知識的講授，同時(shí)還要把握好中職階段學(xué)生的心理狀況，注重引發(fā)學(xué)生興趣和熱情。通過微課的應(yīng)用，教師可創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，在吸引學(xué)生注意的同時(shí)，讓學(xué)生把自己置身于和課文內(nèi)容相關(guān)的情境中，以便學(xué)生更好地把握作者的思想情感，了解其創(chuàng)作意圖，并對文中人物性格特點(diǎn)或景物等其他方面的描寫產(chǎn)生深刻印象。

(三)運(yùn)用微課激發(fā)學(xué)生思考

微課具有時(shí)間較短的特點(diǎn)，但同時(shí)微課也是短小而精悍的，能夠在有限的時(shí)間中加入許多創(chuàng)意性的內(nèi)容，拓展學(xué)生思維，并激發(fā)學(xué)生積極主動地思考。教師在中職語文教學(xué)中妥善運(yùn)用微課，能夠?qū)W(xué)生施以點(diǎn)撥和啟發(fā)，給學(xué)生拋出一些有價(jià)值的問題，讓其展開分析與思考，確保每位學(xué)生的思維能力都可得到良好的鍛煉。在此過程中，學(xué)生的思路便得到了很好的擴(kuò)展，還能與其他學(xué)生實(shí)現(xiàn)思維火花的碰撞，有效提高了課堂教學(xué)效率。

(四)運(yùn)用微課實(shí)現(xiàn)課后拓展與鞏固

通過微課這一形式，可以對教師在課堂上所講的內(nèi)容進(jìn)行有效延伸與補(bǔ)充，使教學(xué)內(nèi)容獲得進(jìn)一步的完善。學(xué)生在課后自主觀看微課視頻，能夠?qū)崿F(xiàn)良好的課外拓展，有助于學(xué)生更加扎實(shí)地掌握課上所學(xué)的語文知識，同時(shí)還能幫助學(xué)生達(dá)到鞏固和積累的目標(biāo)。

綜上，將微課科學(xué)運(yùn)用于中職語文教學(xué)中，具有十分明顯的優(yōu)勢，不僅能幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生對課文的理解，還能提高學(xué)生的興趣與學(xué)習(xí)能力。語文教師應(yīng)當(dāng)合理運(yùn)用微課進(jìn)行課程內(nèi)容導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境并激發(fā)學(xué)生思考，同時(shí)實(shí)現(xiàn)課后的拓展與鞏固。采用這樣的方式，將隱性的知識轉(zhuǎn)變?yōu)轱@性知識，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的不斷提升與發(fā)展，優(yōu)化教學(xué)成效。