（廣東藥科大學(xué) 中藥學(xué)院，廣東 廣州 510006）

青年馬克思主義者不是一成不變的冰冷概念，而是兼具黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和與時俱進品質(zhì)的共產(chǎn)主義追夢人。就現(xiàn)有資料看，《中國社會主義青年團第一次全國代表大會文件》提到，1921年11月“社會主義青年團的恢復(fù)，由于一部分青年馬克思主義者所發(fā)起”[1]，首次提到青年馬克思主義者的概念。2007年“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”啟動前，學(xué)界對青年馬克思主義者的研究成果相對薄弱?！扒嗄犟R克思主義者培養(yǎng)工程”啟動后，關(guān)于青年馬克思主義者的研究在理論和實踐方面都取得了豐碩成果，學(xué)者們圍繞什么是青年馬克思主義者，為什么要培養(yǎng)青年馬克思主義者及怎樣培養(yǎng)青年馬克思主義者等多重維度展開研究，探討了培養(yǎng)的路徑、原則和機制等。但現(xiàn)有成果中，從史學(xué)角度探討青年馬克思主義者培養(yǎng)的研究成果相對薄弱，也為學(xué)界深入研究留下了廣闊的空間。

延安時期是中共不斷發(fā)展壯大并創(chuàng)造歷史的時期。長征途中的廣泛宣傳、抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的有力推動，以及相對穩(wěn)定、民主和寬松的政治環(huán)境，吸引了大批愛國青年潮水般匯聚到延安。廣大青年的到來不僅為延安帶來了朝氣和活力，也為黨的抗戰(zhàn)建國事業(yè)提供了人才保障。本文以延安時期為時間維度，探討中共培養(yǎng)青年馬克思主義者的多維路徑，既有歷史意義又有當(dāng)代價值。

一、理論教育與實踐鍛煉相結(jié)合，堅定青年的理想信念

具有堅定的馬克思主義理想信念是青年馬克思主義者的基本素質(zhì)。匯聚到延安的青年在思想、信仰、組織階層、文化水平、理論素質(zhì)等方面有較大的差異。大多數(shù)青年是沒有經(jīng)過深思熟慮而去的，他們對馬克思主義了解甚少，甚至一無所知。干部缺乏及青年良莠不齊的客觀情況得到中共中央的高度重視。1935年12月25日中央政治局瓦窯堡會議提出，“必須大數(shù)量的培養(yǎng)干部。黨要有成千成萬的新干部，一批又一批的送到各方面的戰(zhàn)線上去”[2]。1937年6月，王稼祥在給中央的信中提出“環(huán)境的復(fù)雜與新策略的應(yīng)用，都須要加緊理論上及思想上的工作”[3]。因此，中共對青年的培養(yǎng)首先要從思想工作入手，用先進的馬克思主義理論武裝青年頭腦。

（一）學(xué)校教育是堅定青年理想信念的有效途徑

學(xué)校教育是為抗戰(zhàn)建國的宏偉目標(biāo)而服務(wù)的。在艱苦的條件下，陜甘寧邊區(qū)的教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，為閉塞落后的陜北帶來文化氣息。在抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的推動下，中國抗日軍政大學(xué)、陜北公學(xué)等三十余所干部學(xué)校成立。各學(xué)校以寬松的入學(xué)條件向青年敞開了歡迎的大門。

1938年2月1日，《新華日報》發(fā)文提出：“爭取真正抗戰(zhàn)勝利、必須有成千萬的革命理論、科學(xué)知識、軍事技能、武裝起來的優(yōu)秀分子、充任抗日救亡的前驅(qū)與干部、這些優(yōu)秀人才從哪里來呢？從抗戰(zhàn)的教育中培養(yǎng)出來?！盵4]同年2月14日李行在《新華日報》上發(fā)文提出：“抗戰(zhàn)時期的教育，應(yīng)該普遍，以期能繼續(xù)不斷的有新的干部涌出，既然要普遍，就不能不在入學(xué)資格和手續(xù)加以修改，并將學(xué)習(xí)制度，加以改革，使多數(shù)青年，不論貧富，都有入學(xué)的機會，也就是說，都有獲得抗戰(zhàn)學(xué)識和技術(shù)，以效勞國家，為民族服務(wù)之機會?！盵5]各干部學(xué)校根據(jù)自身實際，在教員選拔任用、課程設(shè)置、教學(xué)方針和學(xué)生學(xué)習(xí)方法等方面進行靈活安排。教員是精挑細選的，素質(zhì)較高，為大力培養(yǎng)青年馬克思主義者提供了師資保證。教員“對于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想各方面的情況，都有細致的了解，親切的關(guān)心和具體的幫助”[6]。干部學(xué)校開設(shè)的課程包括文化課、政治課和專門課等，對提升青年的文化水平和理論素養(yǎng)發(fā)揮了積極作用。廣大青年經(jīng)過教員的悉心引導(dǎo)以及在干部學(xué)校的學(xué)習(xí)，增長了知識、開闊了視野、提升了理論水平、堅定了正確的政治方向。

（二）加強實踐鍛煉，提升青年的思想認(rèn)知

在強化青年理論知識的同時，中共中央積極鼓勵和幫助青年投身社會實踐活動。1936年11月1日頒布的《關(guān)于青年工作的決定》指出了實踐的重要作用。1938年12月25日《新中華報》社論《一刻也不要放松了學(xué)習(xí)》的學(xué)習(xí)方針指出，“我們所需要的是能夠把握與指導(dǎo)革命運動的領(lǐng)導(dǎo)者，而不是關(guān)著書房門講空話的‘理論家’”[7]，同樣強調(diào)引領(lǐng)青年進行實踐鍛煉的必要性。

在理論聯(lián)系實踐方針的指引下，廣大青年積極響應(yīng)黨的號召，深入農(nóng)村、工廠、前線，參加各種政治活動?！皠訂T和組織了大批青年到農(nóng)村中去工作，使農(nóng)民與青年雙方都有很大的收獲。農(nóng)村中是提高了農(nóng)民的救亡熱情，在青年方面是從實際工作中鍛煉了自己?！盵8]1939年，在延安五四運動二十周年紀(jì)念大會上毛澤東作了題為“青年運動的方向”的主題演講，鼓勵青年只有和廣大的工農(nóng)聯(lián)合起來，才會形成一支強有力的革命力量。陜北公學(xué)組織學(xué)生下鄉(xiāng)實習(xí)，“實習(xí)地點為延川、延長、固林一帶，實習(xí)時間約六個月，待實習(xí)完畢，實習(xí)團學(xué)生仍返校繼續(xù)學(xué)習(xí)云”[9]。在廣大青年和廣大工農(nóng)群眾相結(jié)合的過程中，雙方雖然也會出現(xiàn)矛盾和分歧，甚至產(chǎn)生對立，但在磨合中相互學(xué)習(xí)、相互包容，最終實現(xiàn)廣泛的結(jié)合，最后廣大青年在實踐中提高了認(rèn)識，鍛煉了意志。

能夠上前線奮勇殺敵是大多數(shù)青年的最大心愿。經(jīng)過學(xué)校的短期學(xué)習(xí)后，大量青年被派往戰(zhàn)場，在戰(zhàn)斗中學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)提高作戰(zhàn)技巧。每次出征前基本有歡送儀式，如1939年7月7日《新中華報》報道：“西北青年救國會特于日前在青聯(lián)辦事處，歡送此次赴華北游擊戰(zhàn)區(qū)保衛(wèi)祖國的青年。計到有西青救劇團、青運實習(xí)團、及黨校、魯藝、女大、抗大等各學(xué)校代表共數(shù)百人。”[10]在前線激烈的對抗中，“我們青年受到了嚴(yán)重鍛煉，我們青年認(rèn)識了偉大民族解放戰(zhàn)爭的力量，我們的廣大青年學(xué)會了武裝抗戰(zhàn)的藝術(shù)和游擊戰(zhàn)爭的經(jīng)驗，我們青年的思想和意識有了空前的進步，青年統(tǒng)一戰(zhàn)線的工作都有著顯著的開展”[11]。

在理論聯(lián)系實踐方針的指引下，廣大青年深入了解了陜甘寧邊區(qū)政治、經(jīng)濟、軍事、文化等方面的實際情況。他們以實踐活動為平臺，磨煉和提高自己，在工作、學(xué)習(xí)和戰(zhàn)斗中養(yǎng)成理論聯(lián)系實踐的戰(zhàn)略思維，確立了唯物辯證主義的世界觀、為共產(chǎn)主義奮斗終生的人生觀和與時俱進的價值觀。

二、全面培養(yǎng)與重點培養(yǎng)相結(jié)合，提升青年培養(yǎng)的力度和效度

延安時期，匯聚到延安的青年有工人、農(nóng)民、商人、士兵和知識分子等，來自各個行業(yè)與階層。雖然他們的背景和知識結(jié)構(gòu)千差萬別，但黨對培養(yǎng)他們有足夠的耐心和信心，采取全面培養(yǎng)與重點培養(yǎng)相結(jié)合的方式來提升培養(yǎng)的力度和效度。

（一）全面培養(yǎng)提升青年培養(yǎng)的力度

中共中央的重視為青年馬克思主義者培養(yǎng)提供動力支撐。當(dāng)時“已經(jīng)涌現(xiàn)出并正在繼續(xù)涌現(xiàn)出很多的積極分子，我們的責(zé)任，就在于組織他們，培養(yǎng)他們，愛護他們，并善于使用他們”[12]。黨的領(lǐng)導(dǎo)人對這些愛國青年給予了厚望，“這些學(xué)生現(xiàn)在還不能看出他們大的工作成績，但數(shù)年以后就可以看見了”[13]。

在人力、財力和物力極具困難的情況下，黨中央依然重視對青年的培養(yǎng)教育工作。匯聚到延安的青年，不論出身、家庭背景和文化水平，基本上都被安排進入干部學(xué)校學(xué)習(xí)。一些無法進入學(xué)校的，黨中央也鼓勵他們自己買書看或進入圖書館等圖書機構(gòu)學(xué)習(xí)。黨中央也積極地幫助青年們解決各種困難，吸收青年知識分子參加入到黨政軍各條戰(zhàn)線。為了提高廣大青年的文化素質(zhì)，黨中央還經(jīng)常開展學(xué)習(xí)競賽等活動，在廣大青年中掀起了學(xué)習(xí)、研究及宣傳馬克思主義的熱潮。經(jīng)過黨的全面培養(yǎng)，青年們的文化水平、理論水平和作戰(zhàn)技能都有了大幅提高，其為實現(xiàn)共產(chǎn)主義事業(yè)而努力奮斗的理想信念更加堅定，在黨的全方位培養(yǎng)下成為優(yōu)秀的干部，青年的培養(yǎng)教育工作為抗戰(zhàn)建國積累了人才資源，在新中國成立后的各行各業(yè)，青年們都是行業(yè)精英和黨的得力干將。

（二）重點培養(yǎng)提高青年培養(yǎng)的效度

在全面培養(yǎng)過程中，青年知識分子和青年學(xué)生是中共培養(yǎng)的重點對象。黨中央根據(jù)青年的文化基礎(chǔ)，將青年分為不同班級進行針對性培養(yǎng)。例如，中國抗日軍政大學(xué)設(shè)立預(yù)科班和正科班；陜北公學(xué)分為普通班和高級研究班等；澤東青年干部學(xué)校按學(xué)員的文化理論水平和工作經(jīng)驗，編有高級班、普通班、陜北干部班、軍事班和兒童班等。在培養(yǎng)過程中有的放矢，加強重點培養(yǎng)提升教育效果。

中央領(lǐng)導(dǎo)人給予了青年知識分子和青年學(xué)生更多的關(guān)心和幫助。毛澤東、張聞天、博古、李維漢等經(jīng)常到干部學(xué)校授課或作報告。例如，1938年7月毛澤東在中國抗日軍政大學(xué)作了《民主問題》的報告；11月6日，劉少奇在中國抗日軍政大學(xué)作了《共產(chǎn)黨問題》的報告等。這些報告使廣大青年增加了文化知識，了解了革命形勢，明確了前進方向。領(lǐng)導(dǎo)人用馬列主義和正在形成中的中國化的馬克思主義——毛澤東思想，教育和引導(dǎo)廣大青年，對青年的成長給予關(guān)心和幫助。領(lǐng)導(dǎo)人的人格魅力和親力親為給予了青年莫大的鼓舞，使青年對馬克思列寧主義的認(rèn)識更加生動和深刻，對他們理論修養(yǎng)的提升有著積極的促進作用。

延安馬列學(xué)院是當(dāng)時研究馬列主義的最高學(xué)府，能進入延安馬列學(xué)院學(xué)習(xí)對青年來說是莫大的榮幸。一些經(jīng)過安吳訓(xùn)練班以及中國抗日軍政大學(xué)、陜北公學(xué)及中央黨校等學(xué)校短期學(xué)習(xí)的青年，得到黨中央的重點培養(yǎng)。1941年12月17日，中共中央政治局通過《中共中央關(guān)于延安干部學(xué)校的決定》，“為了使黨的有限精力財力收到最大效果，各校對招生學(xué)生應(yīng)采取少而精的原則”[14]。

經(jīng)過中共中央的全方位和多角度培養(yǎng)，廣大青年的綜合素質(zhì)得到大幅提高，他們接受了更深刻的馬克思主義熏陶，增強了分析和解決問題的能力，成為革命時期的重要人物，為革命的勝利和新中國的建設(shè)奠定了人才基礎(chǔ)。

三、統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)與自我領(lǐng)導(dǎo)相結(jié)合，提升青年的教育和管理水平

青年是我黨不斷發(fā)展壯大的后備力量，黨中央通過各級團組織加強對青年的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)。廣大青年也紛紛組織成立各級青年團體和協(xié)會，組織青年開展各項活動。黨的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和青年的自我領(lǐng)導(dǎo)相結(jié)合，內(nèi)外因相互轉(zhuǎn)化，有利于提升青年的教育和管理水平，有利于青年實現(xiàn)自身的價值。

（一）黨中央的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)保障青年工作有序開展

青年團體和協(xié)會是中共培養(yǎng)青年馬克思主義者的天然沃土。利用好這片土壤對提高青年的馬列主義理論素質(zhì)及自我教育能力具有積極作用。延安時期，中共積極推動抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立和運行，廣大青年也在統(tǒng)一戰(zhàn)線的指導(dǎo)下有序進行各項工作。無論是蘇區(qū)、國統(tǒng)區(qū)還是淪陷區(qū)，在中共中央的指導(dǎo)下逐步建立了廣大青年參加的青年抗日救國聯(lián)合會，形成了以中央青委為核心、中華青聯(lián)辦事處為主體的格局，培養(yǎng)了大批為民族解放和人民幸福而無私奉獻的勇士。為了更好地領(lǐng)導(dǎo)青年進行廣泛的青年運動，中共中央實現(xiàn)了對共青團的改造，使共青團成為黨可靠的后備力量來源。在黨的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，廣大青年積極加入統(tǒng)一戰(zhàn)線中，有序開展各項活動，為抗戰(zhàn)救國奉獻青春。

（二）青年團體的良好運轉(zhuǎn)實現(xiàn)青年的自我教育

延安時期，中共中央給予了青年廣闊的空間來發(fā)揮他們的潛能。在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，各青年團體運轉(zhuǎn)良好，青年通過自我組織和管理，實現(xiàn)了自我教育。1937年4月成立的西北抗日青年救國聯(lián)合會是陜甘寧邊區(qū)青年運動的領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)和各青年救亡團體的最高機關(guān)。西北抗日青年救國聯(lián)合會成立后，它“號召了全邊區(qū)，全西北，一切英敢而熱情的男女青年，不分黨派，不分階層，都參加了這個組織……它指導(dǎo)和推動了全邊區(qū)青年群眾的教育，娛樂，體育，及軍事學(xué)習(xí)的工作，提高了全邊區(qū)青年文化政治的水準(zhǔn)……青救會實在盡了它教育青年，訓(xùn)練青年，組織青年的偉大責(zé)任”[15]。在紀(jì)念西北抗日青年救國聯(lián)合會成立一周年時，高朗山指出，“他在短短一年之中，領(lǐng)導(dǎo)了二十多萬青年會員，協(xié)同著廣大青年群眾，進行了各種抗戰(zhàn)工作……今天邊區(qū)青救的團體會員及個人會員總共的數(shù)目達十六萬之多”[16]。

青救會積極支持黨中央領(lǐng)導(dǎo)的青年運動，給予了青年更多的關(guān)心和幫助。例如，“設(shè)立青年書店，青年食堂，頗為一般青年所愛護……社會服務(wù)部為幫助西青救開展延安青年工作起見，特捐出該盈余之一部計洋一百元，作為延安工作委員會之經(jīng)費”[17]。又如，“凡該會主持之一切報告，集會，晚會，電影，均可免票入場，中國青年社出版之書報雜志五折優(yōu)待，向中山圖書館借書可免繳保證金，青年食堂就餐優(yōu)待，青年宿舍住宿免費，青年俱樂部體育場以及該會主辦之一切其他社會服務(wù)事業(yè)，模范青年均享有優(yōu)待或優(yōu)先權(quán)”[18]。

為了解基層的實際情況，青救會深入群眾，密切聯(lián)系群眾，創(chuàng)新性地成立了工作團?！斑@個工作團必須能夠經(jīng)常在鄉(xiāng)村工作，而不是臨時的，同時，團員的成分必須包括各方面的人才，而不是單一的，在組織方面，設(shè)團部三人，團員十一?！盵19]1940年，邊區(qū)各級青救會響應(yīng)黨和政府號召，領(lǐng)導(dǎo)青年投入國民教育工作，通過普及教育活動，在提高青年文化知識、消滅青年中的文盲方面取得了顯著成效。青年在互相交流中鍛煉了能力提高了認(rèn)識，實現(xiàn)了自我教育和管理。

四、生產(chǎn)勞動與娛樂活動相結(jié)合，傳承黨的優(yōu)良傳統(tǒng)

延安時期，廣大青年在住宿、學(xué)習(xí)和溫飽等方面遇到極大困難。但是青年們在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，在追求幸福的道路上克服了諸多困難，繼承和發(fā)揚了我黨積極樂觀的精神和自力更生、艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)。

（一）挖窯洞改善生活和學(xué)習(xí)條件

隨著愛國青年的不斷涌入，解決他們的住宿問題成為黨中央當(dāng)務(wù)之急。辦法總是比困難多，在中共中央的領(lǐng)導(dǎo)和帶動下，廣大青年行動起來，通過自己的雙手因地制宜挖窯洞解決了住宿問題。例如，“‘抗大’沒有勞動習(xí)慣和經(jīng)驗的青年學(xué)生，僅用兩個星期就挖出了175孔窯洞，修筑了常打三千米的‘抗大公路’，解決了近二千人的住宿問題”[20]。青年們齊心協(xié)力、因地制宜，很快解決了住宿問題。在解決住宿問題之余，當(dāng)時青年還面臨學(xué)習(xí)場所緊缺的問題。為了解決這一問題，創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，廣大青年積極參與到校舍建設(shè)中，他們不畏艱險，共同創(chuàng)造了一間間教室、一座座禮堂。他們在困難中不斷前行，在與困難做斗爭的過程中鍛煉并提高了自己，很好地詮釋了自力更生和艱苦奮斗的傳統(tǒng)美德。

（二）進行大生產(chǎn)運動爭做革命先鋒

延安時期，陜甘寧邊區(qū)的生活非常艱苦。為了解決實際困難，廣大青年在學(xué)習(xí)革命理論知識之余，又加入轟轟烈烈的大生產(chǎn)運動中，真正做到腦力勞動與體力勞動的密切結(jié)合，成為真正的革命先鋒。

春耕工作是大生產(chǎn)運動的首要工作，抗戰(zhàn)形勢又使春耕工作變得特殊起來，中共中央和邊區(qū)政府號召廣大青年加入春耕工作中，“我們青年應(yīng)首先響應(yīng)這一號召，應(yīng)站在春耕的最前線，應(yīng)成為春耕運動中的模范”[21]；“號召，與發(fā)動年齡較大青年參加義務(wù)耕田隊，與勞動互助社等：青年婦女參加婦女生產(chǎn)學(xué)習(xí)小組，各方面都動員起來，不讓一個青年站在生產(chǎn)戰(zhàn)線的外面”[22]。在現(xiàn)實面前，廣大青年自己動手，解決了吃飯、穿衣等基本生活問題。毛澤東贊揚稱：“延安的青年不但本身團結(jié)，而且和工農(nóng)群眾相結(jié)合這一點更加是全國的模范?！盵23]

生產(chǎn)運動鍛煉和考驗了青年。“由這個運動里，我們證明了勞動本身就是最好的實踐，最好的學(xué)習(xí)與工作?！盵24]廣大青年在生產(chǎn)運動中效率極高。例如，中國女子大學(xué)在秋收時“合計僅有兩天半的時間，而三百余畝谷子已收割凈盡”。中央黨校在秋收時“共費時七日又半，收割地約一千五百余畝”[25]。各干部學(xué)校把生產(chǎn)勞動列入教學(xué)計劃，使生產(chǎn)與教育真正結(jié)合起來。廣大青年通過參加大生產(chǎn)運動，不僅創(chuàng)造了豐富的物質(zhì)財富，解決了當(dāng)時物質(zhì)匱乏的困難，而且增強了勞動紀(jì)律和勞動觀念。

（三）豐富的文體活動陶冶了青年的情操

在戰(zhàn)火紛飛的年代，陜甘寧邊區(qū)的文體活動依然如火如荼地開展。雖然條件艱苦，設(shè)備簡陋，環(huán)境惡劣，但多種文體活動既活躍了氣氛，又鍛煉了青年的身體，更促進了大家的團結(jié)，是課堂教學(xué)的必要補充，是豐富青年精神生活的有效途徑。

延安的廣大青年熱愛文體活動，球類活動是當(dāng)時大家非常喜歡也容易開展的體育活動?；@球賽、排球賽和足球賽等經(jīng)常舉行。每次比賽都會吸引大批群眾到現(xiàn)場觀看助威；運動會也時常進行，設(shè)置一百米賽跑、五十米賽跑、鐵球、籃球、跳遠、乒乓球、八百米賽跑等運動項目[26]。周末時青年們積極參加各種舞會，每次歌唱比賽他們也會積極參加，如1937年5月3日上午舉行了團體歌唱比賽，抗日軍政大學(xué)、延安師范學(xué)校、中共中央黨校分別獲得第一、第二、第三[27]。

在抗戰(zhàn)的艱苦背景下，各種文體活動的開展不僅豐富了青年的課外生活，也提高了青年的思想認(rèn)識，陶冶了青年的情操。青年們保持積極樂觀的態(tài)度，勇于迎接各種挑戰(zhàn)，真正做到了寓教于樂。

五、短期訓(xùn)練與長期培養(yǎng)相結(jié)合，探索青年成長成才的規(guī)律

黨對青年的培養(yǎng)工作是一項系統(tǒng)和持久工程，需要根據(jù)青年的成長成才規(guī)律慢慢摸索培養(yǎng)方式，不可能在短時間內(nèi)就把青年培養(yǎng)成真正的馬克思主義者。延安時期，黨中央根據(jù)客觀條件對青年的培養(yǎng)采取短期訓(xùn)練和長期培養(yǎng)相結(jié)合的方式，積極探索符合青年成長的一般規(guī)律，力圖做到有的放矢，為抗戰(zhàn)建國儲存后備力量。

（一）短期訓(xùn)練是客觀形勢的需要

延安時期，黨中央對青年的培養(yǎng)基本上通過設(shè)立青訓(xùn)班和干部學(xué)校來完成。1937年10月11日，青訓(xùn)班第1期開學(xué)，但規(guī)模較小，僅有150人參與培訓(xùn)。開設(shè)的課程有政治、統(tǒng)一戰(zhàn)線、民眾運動和戰(zhàn)術(shù)等。在學(xué)習(xí)方法上，除了有限的集中上課外，青年的學(xué)習(xí)主要以自學(xué)為主，他們也根據(jù)現(xiàn)實情況制定了合適的學(xué)習(xí)方式。例如，“戰(zhàn)時青年訓(xùn)練班通過小組討論和讀書顧問互幫互助，每周一個下午進行關(guān)于時事問題、國際政治、國內(nèi)形勢的專門講演”[28]。青訓(xùn)班共進行了12期，培養(yǎng)了1萬多名青年干部。

由于受到師資、教育經(jīng)費、教學(xué)條件以及抗戰(zhàn)的實際需求等因素的影響，廣大青年集中學(xué)習(xí)的時間實在有限，基本是以短期學(xué)習(xí)為主，一般僅有幾個月集中學(xué)習(xí)時間，最多也不過半年時間。馮文彬在1938年《中國青年運動的新方向》指出：“多多開辦短期訓(xùn)練班，來培養(yǎng)大批的抗戰(zhàn)干部人才?！盵29]如抗日軍政大學(xué)的學(xué)習(xí)年限，預(yù)科為2個月，正科為6個月。在抗戰(zhàn)緊迫的情況下，一些學(xué)生甚至需要提前畢業(yè)進入抗戰(zhàn)前線。1942年，陳云為《解放日報》寫的《到什么地方學(xué)習(xí)》的署名社論中也指出學(xué)習(xí)的時間是短暫的。青年們都非常珍惜短暫的學(xué)習(xí)時間，為上前線或適應(yīng)新的崗位積極“充電”。

特殊時期，黨中央依據(jù)自身和青年的客觀條件，對青年進行短期訓(xùn)練，使多數(shù)青年學(xué)習(xí)了馬列主義的基本理論，掌握了基本的作戰(zhàn)技能，基本達到教育青年和引領(lǐng)青年的目的。廣大青年在戰(zhàn)斗實踐中加深了對馬列主義的認(rèn)識，遵照抗戰(zhàn)建國的綱領(lǐng)，為中華民族的徹底解放貢獻了自己的力量。

（二）長期培養(yǎng)是青年馬克思主義者培養(yǎng)的必然要求

青年在思想認(rèn)知方面還處于不完善階段。在對青年馬克思主義者的培養(yǎng)過程中，結(jié)合青年的特殊性，中共中央需要長期培養(yǎng)和跟蹤培養(yǎng)。奔赴延安的青年，他們特別希望能夠在前線奮勇殺敵。因此，需要“加強對于廣大青年的政治教育，鍛煉并提高他們的能力，使他們了解各種重大問題”[30]。青年思想的不成熟性和多變性，也使得黨對青年的長期培養(yǎng)具有必然性。1941年12月17日，中共中央政治局通過了《中共中央關(guān)于延安干部學(xué)校的決定》，針對干部學(xué)校存在的理論與實際脫節(jié)、所學(xué)與所用脫節(jié)以及主觀主義與教條主義嚴(yán)重的弊端，對干部學(xué)校培養(yǎng)青年的課程、教學(xué)方法等進行了大幅調(diào)整，黨對青年的培養(yǎng)方式從剛開始的“來之不拒”向“少而精”轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了黨中央培養(yǎng)青年思路的轉(zhuǎn)變。同時黨內(nèi)存在的“左”傾和右傾錯誤也使黨對青年的培養(yǎng)更加重視和慎重。正是由于黨對青年的高度重視和長期培養(yǎng)，成千上萬的青年在黨的帶領(lǐng)下為抗戰(zhàn)建國貢獻力量。

六、結(jié)語

延安時期，面對國內(nèi)外嚴(yán)峻的革命形勢，中共對青年馬克思主義者的培養(yǎng)更加積極和主動。剛到延安時，廣大青年對馬列主義認(rèn)識較膚淺。經(jīng)過在延安的學(xué)習(xí)和鍛煉，他們對馬列主義有了深刻的認(rèn)識，“他們大家都知道，要能夠正確地處理中國抗戰(zhàn)建國斗爭中的實際問題，必須以馬克思主義的科學(xué)理論作方法指針，大家都努力學(xué)習(xí)把握這一個科學(xué)的武器，并努力把它應(yīng)用到實際工作上”[31]。

在黨的正確指導(dǎo)下，廣大青年接受了馬列主義的啟蒙教育，用馬列主義武裝了自己的頭腦，用正在形成中的毛澤東思想作為他們的行動指南。延安時期，干部學(xué)校在培養(yǎng)青年馬克思主義者的過程中作出了積極貢獻?！敖?jīng)過在延安的學(xué)習(xí)和實際工作的鍛煉，大批干部被派往敵后抗日根據(jù)地和國民黨統(tǒng)治區(qū)、敵占區(qū)，充實各級黨組織和黨領(lǐng)導(dǎo)的政權(quán)、軍事、群眾團體組織?！盵32]針對邊區(qū)教育落后的現(xiàn)狀，青年們廣泛投入到國民教育中，成為黨和陜甘寧邊區(qū)政府的助手。青年們在各條戰(zhàn)線奮斗，這些經(jīng)歷對他們無產(chǎn)階級世界觀的形成和共產(chǎn)主義理想信念的樹立起了決定性作用。這些愛國青年大部分成為革命時期的重要人物，為革命的勝利奠定了人才基礎(chǔ)。新中國成立后，這些經(jīng)過千錘百煉的革命戰(zhàn)士又成為新中國各行各業(yè)的工作尖兵，為新中國的建設(shè)繼續(xù)發(fā)光發(fā)熱。