劉冬虎

【摘? ?要】? 小學(xué)音樂教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行不斷改進(jìn)，從而促使學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，進(jìn)而為教學(xué)質(zhì)量提供有效的保障。音樂教學(xué)課程是小學(xué)藝術(shù)教育課程中的重要部分，這關(guān)系著學(xué)生音樂鑒賞和表達(dá)能力的提升，同時(shí)還會(huì)在很大程度上影響學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】? 小學(xué);音樂教學(xué); 創(chuàng)新教育

教育的主要目的是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在小學(xué)音樂教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教育，能夠幫助學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，這也可以促使學(xué)生健康成長(zhǎng)。另外，創(chuàng)新教育還有利于小學(xué)生音樂素養(yǎng)的有效提升。因此，小學(xué)音樂教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)對(duì)創(chuàng)新教育模式的應(yīng)用，并促使自身創(chuàng)新水平的不斷提升，強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)。

一、小學(xué)音樂教學(xué)創(chuàng)新教育的必要性

就創(chuàng)新教育來(lái)講，其非常注重發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新潛力，創(chuàng)新教育也是落實(shí)素質(zhì)教育的重要途徑和方法。學(xué)校和教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育時(shí)，可以采取創(chuàng)新教育，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，促使學(xué)生創(chuàng)新能力的增強(qiáng)。相較于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)新教育的特征十分鮮明，在創(chuàng)新教育中，教師可以充分利用這一教育方式的優(yōu)勢(shì)條件，促使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，同時(shí)，這還有利于學(xué)生課堂注意力的增強(qiáng)，使他們能夠在有序的學(xué)習(xí)節(jié)奏下展開學(xué)習(xí)活動(dòng)。將創(chuàng)新教育理念融入到小學(xué)音樂教學(xué)中去，有利于發(fā)展學(xué)生的記憶力和想象力等，不僅如此，這還能夠幫助學(xué)生音樂素養(yǎng)的有效提升。

二、教師更新教學(xué)觀念

在小學(xué)階段，學(xué)生正處于全面發(fā)展的黃金時(shí)期，同時(shí)，這也是他們身心發(fā)展的敏感期。通常情況下，小學(xué)生在課堂上難以表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，無(wú)法很好地控制自己，但是卻渴望學(xué)習(xí)到新鮮的內(nèi)容。因此，在這一階段的音樂教學(xué)中，小學(xué)教師應(yīng)該控制好自己課堂教學(xué)的力度，并對(duì)學(xué)生分階段展開教學(xué)。例如，小學(xué)音樂教師在向?qū)W生講授一些基礎(chǔ)的音樂知識(shí)時(shí)，便需要強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律，使學(xué)生能夠在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境下打好音樂基本功。而在音樂實(shí)踐教學(xué)中，教師則應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主性的發(fā)揮，使他們能夠在輕松的環(huán)境下充分展現(xiàn)出自身豐富的想象力。例如在學(xué)習(xí)《拔蘿卜》時(shí)，教師便可以倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身的音樂創(chuàng)作能力，然后進(jìn)行音樂劇的排練。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生便會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望。

三、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性

在整個(gè)小學(xué)音樂教學(xué)過程中，教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)非常重要，而創(chuàng)新化的課堂導(dǎo)入方式有利于增強(qiáng)教學(xué)的有效性。因此，為了有效提高小學(xué)音樂創(chuàng)新化教學(xué)的效果，教師應(yīng)該采用合理的情景教學(xué)方法，注重導(dǎo)入生活中的實(shí)際場(chǎng)景，這樣一來(lái)，便可以使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中充分集中注意力，進(jìn)而更好地展開課堂學(xué)習(xí)。不僅如此，在這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度下，學(xué)生可以更好地促使自身創(chuàng)新思維能力的提升，使他們能夠帶著強(qiáng)烈的求知欲望展開學(xué)習(xí)過程。小學(xué)音樂教師在進(jìn)行課堂導(dǎo)入時(shí)，應(yīng)該基于課堂教學(xué)內(nèi)容展開教學(xué)情境的營(yíng)造，這樣有利于學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的增強(qiáng)。

四、教師生活化直觀教學(xué)，學(xué)生感受快樂

在小學(xué)音樂學(xué)習(xí)中，學(xué)生通常都會(huì)出現(xiàn)注意力分散和做各種小動(dòng)作的情況，這些問題的出現(xiàn)主要是因?yàn)閷W(xué)生缺乏良好的自我約束能力。為了有效解決這一問題，音樂教師還要讓學(xué)生親身體會(huì)音樂學(xué)習(xí)的快樂。為此，小學(xué)音樂教師可以充分利用各種圖片或者是視頻，以此來(lái)讓學(xué)生在直觀的感受下充分體會(huì)音樂學(xué)習(xí)的樂趣。比如說，小學(xué)音樂教師在向?qū)W生講授某一知識(shí)時(shí)，可以在課前搜集相關(guān)的音樂視頻或者是相關(guān)的圖片，并將這些內(nèi)容播放給學(xué)生看，這樣一來(lái)，學(xué)生便可以更加深入地理解所要學(xué)習(xí)的音樂內(nèi)容。同時(shí)，教師也可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中觀察和傾聽，以此來(lái)發(fā)現(xiàn)身邊存在的音樂。通過這一方式，學(xué)生更加喜愛音樂，從而以更充沛的動(dòng)力進(jìn)行音樂的學(xué)習(xí)。

五、關(guān)注課堂教學(xué)的趣味性，利用游戲發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維

將游戲活動(dòng)引入到小學(xué)音樂教學(xué)中去，主要是為了營(yíng)造趣味性的課堂氛圍。在使用這一教學(xué)方式時(shí)，教師應(yīng)該考慮到音樂教育的特點(diǎn)，使學(xué)生能夠獲得創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，這樣一來(lái)，也能夠幫助到學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。例如，教師在講授童話音樂《彼得與狼》時(shí)，課堂教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生分辨各種樂器發(fā)出的聲音，同時(shí)還要認(rèn)識(shí)到樂器的使用方法。但如果教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法展開教學(xué)，那么他們很容易感覺到枯燥，而且這也不利于學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。因此，教師可以采用故事教學(xué)法，以此來(lái)豐富教學(xué)。教師可以讓學(xué)生根據(jù)音樂劇的內(nèi)容展開情景表演，在這一表演活動(dòng)中，學(xué)生可以分別表演其中的角色，如大灰狼、彼得等。在扮演的過程中，學(xué)生需要發(fā)揮出自身的想象能力，并且創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景，不僅如此，他們還需要根據(jù)劇情模仿各種樂器的聲音。通過這一方式，學(xué)生不僅可以獲得趣味性的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，還能夠充分感受音樂的力量，而且，在進(jìn)行劇情表演時(shí)，學(xué)生的思維能力也得到了極大提高。

綜上所述，小學(xué)音樂教師采用創(chuàng)新教育的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂教學(xué)，首先應(yīng)該對(duì)自身的教學(xué)方式進(jìn)行改善，同時(shí)，教師還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使他們能夠在輕松的課堂環(huán)境中展開良好的音樂學(xué)習(xí)。這樣一來(lái)，在有效的創(chuàng)新式音樂教學(xué)中，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維便可以得到良好的發(fā)展。

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