劉慧

【摘 要】注意力作為發(fā)展其他能力的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著重要的影響。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的過程中，在提高學(xué)生注意力方面突出了自身的優(yōu)勢(shì)。因此，為了提高學(xué)生在美術(shù)課堂上的注意力，筆者應(yīng)用了信息技術(shù)手段。本文將以希沃白板5為例，結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，詳細(xì)闡述提高小學(xué)生美術(shù)課堂注意力的策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù);希沃白板5;注意力;利用策略

學(xué)生是美術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)的主要參與者，是否能集中注意力于課堂直接影響課堂學(xué)習(xí)效果。注意力是學(xué)生發(fā)展其他能力的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生終身發(fā)展有重要影響。提高學(xué)生的課堂注意力是大多數(shù)教師目前正在探索的一個(gè)課題?！读x務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）》中建議教師使用信息化手段來吸引學(xué)生的注意力并使學(xué)生在信息化手段的作用下始終集中注意力于課堂。目前，學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)正在進(jìn)行深度的結(jié)合。信息技術(shù)早在此過程中成為教師組織美術(shù)教學(xué)活動(dòng)不可缺少的手段。所以，筆者把握信息化教學(xué)時(shí)機(jī)，利用信息化手段來提升小學(xué)生的美術(shù)課堂注意力。信息化手段是多種多樣的，依托學(xué)校信息化建設(shè)情況，筆者應(yīng)用希沃白板5組織教學(xué)活動(dòng)。希沃白板5是基于信息化教學(xué)需要而開發(fā)的交互式教學(xué)平臺(tái)，是信息化教學(xué)的一種手段。具體應(yīng)用策略如下：

一、創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生注意力

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指出，教學(xué)場(chǎng)景是影響學(xué)生課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)的主要因素之一。傳統(tǒng)的教學(xué)實(shí)踐證明，枯燥的教學(xué)氛圍使學(xué)生難以在課堂上集中注意力。因此，要想在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)上使學(xué)生集中注意力，教師首先要營(yíng)造合適的教學(xué)氛圍。情境是營(yíng)造教學(xué)氛圍的主要手段。所謂的情境是指教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容利用恰當(dāng)?shù)氖侄蝿?chuàng)設(shè)出的符合教學(xué)需要的教學(xué)場(chǎng)景。情境具有直觀性，趣味性，符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，容易引起他們的注意。所以，在開展小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，筆者嘗試將希沃白板5作為創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的手段，通過操作相關(guān)功能創(chuàng)設(shè)出直觀有趣的情境，吸引學(xué)生的注意力。

以“影子大王”為例，影子是學(xué)生們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中早已進(jìn)行互動(dòng)的現(xiàn)象，通過互動(dòng)對(duì)影子建立了感性的認(rèn)知，同時(shí)也產(chǎn)生了興趣。立足學(xué)生們的生活情況，在實(shí)施課堂導(dǎo)入活動(dòng)的時(shí)候，筆者直接利用希沃白板5向?qū)W生們展現(xiàn)了生活中見到的各種各樣的影子。熟悉的生活內(nèi)容一下子就吸引了學(xué)生的注意力。在學(xué)生們進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)之后，筆者提出問題：“你們想不想將這些影子畫下來呢？”借此揭示本節(jié)課的課題，同時(shí)使學(xué)生們對(duì)畫影子展開探究，促進(jìn)課堂教學(xué)活動(dòng)的有效開展。

二、增強(qiáng)互動(dòng)，吸引學(xué)生注意力

師生互動(dòng)在吸引學(xué)生注意力方面尤為重要。希沃白板5具有許多功能，互動(dòng)性是最為突出的功能。這就使得希沃白板5在使用的過程中，驅(qū)動(dòng)著師生互動(dòng)，吸引著學(xué)生注意力。所以，在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施過程中，筆者會(huì)立足希沃白板5的互動(dòng)功能，可以根據(jù)教學(xué)需要選擇，選擇應(yīng)用設(shè)備不同的功能，創(chuàng)設(shè)教師、學(xué)生和教學(xué)媒體互動(dòng)的活動(dòng)，使學(xué)生在體驗(yàn)活動(dòng)的過程中，始終集中注意力。

以“線的秘密”為例，為了使學(xué)生們有效地探尋到線的秘密，對(duì)線條建構(gòu)理解，在開展課堂教學(xué)活動(dòng)的過程中，筆者應(yīng)用了希沃白板5的聚光燈功能，將學(xué)生們的視線集中在屏幕上的線條上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些線條進(jìn)行觀察。在學(xué)生們遇到觀察障礙的時(shí)候，筆者還利用希沃白板5的放大鏡功能，將部分線條放大，使學(xué)生們?cè)谇逦漠嬅娴淖饔孟?，?xì)致地觀察線條，自主地發(fā)現(xiàn)線條特點(diǎn)。同時(shí)，筆者還根據(jù)希沃白板上展示的線條內(nèi)容，向?qū)W生們做出解釋，使學(xué)生們?cè)谝曈X和聽覺的作用下，理解課堂新知內(nèi)容，促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)效果的提高。

三、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，吸引學(xué)生注意力

活動(dòng)是課堂上吸引學(xué)生注意力的有力工具，也是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的主要途徑。在美術(shù)課堂上創(chuàng)設(shè)多種多樣的活動(dòng)是美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的教學(xué)要求。踐行此要求，便于學(xué)生們?cè)隗w驗(yàn)活動(dòng)的過程中自覺地集中注意力，獲得美術(shù)知識(shí)，鍛煉美術(shù)技能，提高美術(shù)學(xué)習(xí)效果。游戲一般都很有趣，很容易吸引學(xué)生的注意。尤其，通過體驗(yàn)游戲活動(dòng)過程，學(xué)生自然而然地會(huì)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，帶著興趣有效地學(xué)習(xí)美術(shù)，提高美術(shù)課堂學(xué)習(xí)效果。在美術(shù)課堂上創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng)的方式是多種多樣的，筆者一般情況下會(huì)利用希沃白板5創(chuàng)設(shè)游戲，在吸引學(xué)生注意力的情況下，驅(qū)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作。

以“演戲”為例，在組織教學(xué)活動(dòng)之前，筆者以《后羿射日》這個(gè)耳熟能詳?shù)墓适聻榍腥朦c(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生們發(fā)揮自主性，聯(lián)系學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，將故事改編為課本劇，扮演不同的角色，將故事內(nèi)容生動(dòng)地演繹出來。在學(xué)生們做好了課前準(zhǔn)備之后，筆者以課堂為載體，驅(qū)動(dòng)他們合作演繹故事。其他學(xué)生要扮演好觀眾角色，認(rèn)真觀看，將表演場(chǎng)景記錄到自己的腦海中。在學(xué)生們表演之后，筆者對(duì)他們的創(chuàng)造性進(jìn)行肯定，使他們獲得滿足感。接著，筆者提出畫演戲場(chǎng)景的任務(wù)。在提出這個(gè)任務(wù)之后，筆者利用希沃白板5將錄制的演戲視頻直觀地展現(xiàn)出來，以便學(xué)生們?cè)谝曈X作用下對(duì)演戲過程進(jìn)行回憶。之后，選擇自己喜歡的一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行繪畫。在繪畫的過程中，學(xué)生會(huì)發(fā)揮個(gè)性作用，對(duì)演戲過程進(jìn)行想象地創(chuàng)作。然后，筆者鼓勵(lì)學(xué)生們毛遂自薦，將自己繪畫的作品展現(xiàn)出來。在展示的時(shí)候，筆者使用了希沃白板5，以供全班學(xué)生欣賞。在全班學(xué)生欣賞的過程中，筆者對(duì)這名學(xué)生作品進(jìn)行鼓勵(lì)，使他獲得滿足感。如此教學(xué)，不僅使使得美術(shù)課堂變得游戲化，具有趣味性，還使得學(xué)生們通過體驗(yàn)多樣活動(dòng)，獲取了美術(shù)學(xué)習(xí)樂趣，鍛煉了美術(shù)繪畫能力，尤其建立了美術(shù)創(chuàng)作自信心，有利于提高課堂學(xué)習(xí)效果。

需要注意一點(diǎn)，學(xué)生是美術(shù)教學(xué)主體，也是操作希沃白板5的主體。所以，在實(shí)施小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，教師要尊重學(xué)生的主體性，毫不吝嗇地將操作希沃白板5的權(quán)力換給學(xué)生，驅(qū)動(dòng)學(xué)生們利用希沃白板5的功能自主地繪制各種美術(shù)作品，借此進(jìn)一步地提升美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，鍛煉美術(shù)創(chuàng)作能力。

總而言之，在實(shí)施小學(xué)美術(shù)教學(xué)的時(shí)候，教師要將集中學(xué)生的課堂注意力作為重點(diǎn)，可以靈活地應(yīng)用希沃白板5這種信息技術(shù)手段，借助其多樣的功能，創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)互動(dòng)，組織活動(dòng)，使學(xué)生始終保持注意力，提高課堂學(xué)習(xí)效果。

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[2]張海霞.小學(xué)美術(shù)教學(xué)中信息技術(shù)的融入初探[J].小說月刊：下半月，2018（11）：248-249.

（作者單位：湖南省株洲市攸縣鐘佳橋中學(xué)）