周翔宇

摘要：隨著我國新課程改革的不斷推進(jìn)，體育課程標(biāo)準(zhǔn)為我國初中體育教學(xué)指明了改革方向。體育教師在初中體育教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)，打破傳統(tǒng)體育教學(xué)模式、方法、理念的束縛，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的興趣引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)初中體育教學(xué)從教師為主到學(xué)生為主的教學(xué)主體轉(zhuǎn)變。基于此，本文探究了提高初中體育教學(xué)質(zhì)量的方法和途徑，以期為初中體育教學(xué)研究提供理論參考。

關(guān)鍵詞：初中體育課教學(xué)質(zhì)量途徑方法

近年來，我國青少年身體素質(zhì)逐年下降。青少年作為我國未來發(fā)展的基石，他們的身體素質(zhì)和身體健康程度以及心理健康程度都受到廣大群眾的關(guān)注。青春期階段是青少年提高身體素質(zhì)的最佳發(fā)展期，因此，提高初中體育課的課堂效率和課堂效果對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的提升具有重要意義。

一、科學(xué)安排教材內(nèi)容

在初中體育課的教學(xué)過程中，體育教師應(yīng)合理安排教材內(nèi)容，依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，并綜合考慮青春期學(xué)生的身體發(fā)育、心理特點(diǎn)，根據(jù)不同年齡階段學(xué)生的身體發(fā)育規(guī)律，以掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)全面提高身體素質(zhì)為主，以激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的興趣為輔，確定每節(jié)體育課的教學(xué)目標(biāo)。初中體育教師在教學(xué)過程中，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)內(nèi)容：1.體育課教學(xué)內(nèi)容的安排。針對(duì)教學(xué)內(nèi)容的安排，教師應(yīng)將新的教學(xué)內(nèi)容置于傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容前，這樣在體育課的前半段，可以快速激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和精力，使其比較容易快速掌握新知識(shí)。2.教材內(nèi)容的難易搭配。在體育教學(xué)中，教師應(yīng)該針對(duì)教學(xué)內(nèi)容的難易程度，首先選擇難度較大的，這樣學(xué)生能夠在有足夠精力的時(shí)候完成難度較大或動(dòng)作較復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)練習(xí)。3.分層教學(xué)。了解不同學(xué)生的身體素質(zhì)以及人體活動(dòng)規(guī)律，合理地進(jìn)行分層教學(xué)，分層設(shè)置教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重難點(diǎn)，合理調(diào)控體育課堂的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。4.合理安排不同的體育教學(xué)項(xiàng)目。初中體育教師在課堂教學(xué)中，往往將一些競爭性較強(qiáng)的比賽或教學(xué)游戲放在課程的后半段。但是從學(xué)生的身體發(fā)展規(guī)律來看，凡是針對(duì)學(xué)生速度、協(xié)調(diào)性和柔韌性的訓(xùn)練項(xiàng)目，都應(yīng)放置在體育課程的前半段，而對(duì)于耐力等大強(qiáng)度的訓(xùn)練，則應(yīng)在課程的后半段搭配游戲或比賽進(jìn)行教學(xué)。

二、引導(dǎo)學(xué)生在體育課中感受體育的魅力

體育課教學(xué)中，為了引起學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，我們要合理利用多種教學(xué)手段。初中階段的學(xué)生正處于青春發(fā)育期，他們的注意力容易集中，也容易分散，身體及思維都較為活躍。因此在初中體育課教學(xué)中，我們要多開展一些豐富多彩的、新穎的、趣味性強(qiáng)的項(xiàng)目和游戲。同時(shí)教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)該針對(duì)學(xué)生不同的身體素質(zhì)，進(jìn)行有針對(duì)性的分層教學(xué)。在課堂教學(xué)中，可以多開展一些集體游戲，讓學(xué)生們體驗(yàn)體育的樂趣。比如，在彎道跑和實(shí)心球教學(xué)過程中，教師可以將學(xué)生按一定要求分組，先進(jìn)行彎道跑教學(xué)，各小組可以同時(shí)進(jìn)行。接著教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行兩組彎道跑訓(xùn)練后，將各個(gè)小組帶到實(shí)心球場地，集體練習(xí)原地投擲實(shí)心球。教師可以將學(xué)生分為兩組分列兩側(cè)，相距二十米左右，學(xué)生在教師的指揮下，統(tǒng)一練習(xí)。之后再進(jìn)行小組比賽，看哪個(gè)小組表現(xiàn)得更好，有效達(dá)成鍛煉學(xué)生上下肢的教學(xué)目標(biāo)，提高體育教學(xué)質(zhì)量。

三、教師應(yīng)提高自身的教學(xué)水平和綜合素質(zhì)

初中體育教師的綜合素質(zhì)關(guān)系到體育課堂的教學(xué)效果，同時(shí)也是初中體育課發(fā)展的根本。教師要注重自身職業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平的提高，以提升初中體育課堂的教學(xué)質(zhì)量。強(qiáng)化初中體育教師綜合素質(zhì)的提升是促進(jìn)體育工作獲得良性發(fā)展的關(guān)鍵所在。因此，學(xué)校的教育教學(xué)管理部門，可以多組織一些教研和教學(xué)交流會(huì)以及外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)等活動(dòng)，提高體育教師自身的職業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，使初中體育教師充分發(fā)揮其在體育課教學(xué)中的主導(dǎo)作用。此外，體育教師自身應(yīng)做好本職工作，以飽滿的熱情和嚴(yán)肅的態(tài)度對(duì)待每一節(jié)體育課，根據(jù)孩子各階段的身心發(fā)展特點(diǎn)去開展教學(xué)。教師應(yīng)在讓學(xué)生充分了解體育課程重要性的同時(shí)，充分了解學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣，多開展一些受學(xué)生歡迎的體育項(xiàng)目，以提高體育課教學(xué)的效果。另外，體育教師自身的業(yè)務(wù)能力以及教研能力要不斷加強(qiáng)，教學(xué)過程中要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，將體育教學(xué)新理念、新方法在體育課堂教學(xué)中付諸實(shí)踐，使體育課堂變得更加豐富多彩，從而激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，提高初中體育課的教學(xué)質(zhì)量。

四、合理運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法

采用科學(xué)的體育教學(xué)方法是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的重要途徑，教師在體育課中應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)方法。傳統(tǒng)教學(xué)法有示范講解法、分組練習(xí)法以及分組比賽法等，教師要在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的創(chuàng)新。比如，在課堂教學(xué)中，針對(duì)跨越式跳高這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，合理安排教學(xué)內(nèi)容，采取兩種不同的教學(xué)方法。教學(xué)方法一：采取常規(guī)的跨越式跳高動(dòng)作順序分解教學(xué)，將這個(gè)技術(shù)動(dòng)作的各個(gè)技術(shù)要領(lǐng)逐步分解，如助跑、起跳、過桿、落地等，教師通過分解動(dòng)作對(duì)學(xué)生開展技術(shù)練習(xí)教學(xué)，讓學(xué)生在動(dòng)作技術(shù)分解的練習(xí)過程中，逐漸掌握各部分的動(dòng)作要領(lǐng)，最終掌握跨越式跳高這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的要領(lǐng)。教學(xué)方法二：教師根據(jù)跨越式跳高這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的技術(shù)動(dòng)作特點(diǎn)，采取針對(duì)性較強(qiáng)的逆向分段組合練習(xí)的方法，從過桿落地開始教學(xué)，讓學(xué)生們感受起跳過桿跨越階段的身體肌肉，體會(huì)技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng);然后讓學(xué)生逐步向前推進(jìn)，感受每個(gè)動(dòng)作階段身體的感覺和技術(shù)要領(lǐng);在學(xué)生掌握跨越過桿的動(dòng)作要領(lǐng)后，再進(jìn)行助跑起跳動(dòng)作要領(lǐng)的教學(xué)。實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，第二種教學(xué)方法相比于第一種教學(xué)方法可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提高教學(xué)效率。

五、評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)手段多元化、多維度

體育新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，要建立多元化、全方位、多維度的體育評(píng)價(jià)模式，對(duì)體育課程的基礎(chǔ)知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)、學(xué)生的心理健康教育以及社會(huì)適應(yīng)能力等各方面進(jìn)行綜合考慮。在體育課的教學(xué)評(píng)價(jià)中要堅(jiān)持多元化、多維度，評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)與初中課堂教學(xué)目標(biāo)相輔相成。同時(shí)，體育課程的教學(xué)評(píng)價(jià)也應(yīng)遵循多元化、多方面的原則，不能單純把成績作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。應(yīng)將體育課程的基礎(chǔ)知識(shí)考核與運(yùn)動(dòng)技能考核有效相結(jié)合，形成一套相對(duì)完整的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，根據(jù)我國體育新課程標(biāo)準(zhǔn)中的具體教學(xué)要求，以學(xué)生的體質(zhì)健康、心理健康以及社會(huì)適應(yīng)能力等作為重點(diǎn)進(jìn)行多維度的體育教學(xué)評(píng)價(jià)。在此過程中，應(yīng)注重學(xué)生的體育達(dá)標(biāo)情況，以促進(jìn)學(xué)生健康全面的綜合素質(zhì)發(fā)展為前提，注重培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。在新時(shí)代背景下，初中體育教師要想有效提高教學(xué)質(zhì)量，就必須在課堂教學(xué)中加強(qiáng)品德教育，把堅(jiān)韌不拔、團(tuán)結(jié)勇敢、頑強(qiáng)拼搏的體育精神穿插在課堂教學(xué)中。在體育教學(xué)評(píng)價(jià)中，體育教師要突出教學(xué)重難點(diǎn)，針對(duì)教學(xué)方法、課堂模式加以改進(jìn)，在課堂教學(xué)中全面提高學(xué)生身體素質(zhì)，幫助學(xué)生掌握至少一門運(yùn)動(dòng)技能并養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

結(jié)語

總之，初中體育課教學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)鍵在于教師能科學(xué)合理安排教材內(nèi)容，應(yīng)用合理的教學(xué)方法，以學(xué)生各階段身心發(fā)展的規(guī)律為根本，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)提升自身的教學(xué)水平和綜合素質(zhì)，注重體育教學(xué)評(píng)價(jià)的多樣性原則，在課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)孩子的體育精神。只有這樣，才能提高體育課的教學(xué)效率和質(zhì)量。

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責(zé)任編輯：陸晨陽