摘要：高中政治主要涉及經(jīng)濟(jì)、政治、文化、法律、哲學(xué)等多個層面，其中不乏抽象難懂的原理概念，而且部分教學(xué)內(nèi)容遠(yuǎn)離學(xué)生生活，且不形象具體，導(dǎo)致學(xué)生理解起來非常困難，興趣不高，教學(xué)效果不理想。所以，教師應(yīng)該采取直觀形象的教學(xué)方法，將高中政治中的教學(xué)重難點趣味化，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：高中政治;教學(xué)重難點;趣味化教學(xué)

將高中政治重難點趣味化，其本質(zhì)就是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生形成法治意識，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價值觀，確保學(xué)生全面發(fā)展。

一、 融合理論教學(xué)與實踐教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，高中政治教學(xué)的目的就是提高學(xué)生參與政治生活的能力，其學(xué)科實質(zhì)就是理論性與實踐性的統(tǒng)一。在現(xiàn)實教學(xué)中，教師將抽象的政治原理、概念與當(dāng)前國家發(fā)展的政策相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生正確分析當(dāng)前國內(nèi)外時政熱點，幫助學(xué)生具備分析問題、解決問題、獨立思考的能力，以此來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。高中政治相關(guān)知識較為抽象，不好理解，且遠(yuǎn)離學(xué)生生活，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)起來效率低下。教師可以尊重學(xué)科的基本規(guī)律，將理論與實踐教學(xué)相結(jié)合，以此來提高課堂教學(xué)效率。

比如，教師根據(jù)課堂教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)，要求學(xué)生每天收看《新聞聯(lián)播》，定期要求學(xué)生閱讀報紙，以學(xué)生關(guān)注的時政熱點話題作為切入點，實現(xiàn)理論教學(xué)與實踐教學(xué)的統(tǒng)一，從而實現(xiàn)高中政治高效課堂的建設(shè)。在高中政治教學(xué)中，教師利用時事政治激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂上不失時機地不斷提出問題，讓學(xué)生分組討論總結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的政治知識分析相關(guān)問題，加深學(xué)生對國家政策的理解。這樣不僅能夠?qū)⒊橄蟮闹R具體化，幫助學(xué)生理解，還能增強學(xué)生對相關(guān)政策的認(rèn)同，提高學(xué)生的政治認(rèn)同素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在理論和實踐的結(jié)合中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，構(gòu)建高效政治課堂。

二、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，打造高效有趣的高中政治課堂

在學(xué)生認(rèn)知中，多數(shù)認(rèn)為高中政治內(nèi)容抽象，學(xué)起來非常困難，而且只要在考試前認(rèn)真背背就能取得高分，不用將太多的精力用于政治的學(xué)習(xí)當(dāng)中，大多數(shù)學(xué)生對高中政治的興趣并不太高。這其實是對高中政治教學(xué)的一種誤解。從學(xué)科的縱向維度來說，高中政治是一門綜合性較強的學(xué)科，對學(xué)生的法治素養(yǎng)、道德涵養(yǎng)、文化修養(yǎng)都有著很大的引導(dǎo)規(guī)范作用。所以，要增強高中政治課堂的生動性和活潑性就必須將趣味性、藝術(shù)性的教學(xué)方法融入高中政治課堂，才能真正打造高中政治課堂的“金課”?；诟咧姓握n的綜合性，其內(nèi)容包含豐富，無論是哲學(xué)文化，還是政治經(jīng)濟(jì)，都緊隨時代的步伐，隨著學(xué)科的發(fā)展而不斷充實，這些都可以在教學(xué)過程中進(jìn)行講解。

興趣是最好的老師，當(dāng)然也是高中政治教學(xué)的基點，利用趣味教學(xué)內(nèi)容豐富重難點教學(xué)，活躍課堂氛圍，使枯燥抽象的高中政治課堂“活”起來，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。如在進(jìn)行《我們政府是人民政府》一課的教學(xué)中，教師可以進(jìn)行問題情境創(chuàng)設(shè)，用問題推動課堂教學(xué)的進(jìn)行，“結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，談一下人民政府為人民做了哪些實事”。如在進(jìn)行《經(jīng)濟(jì)全球化對外開放》中可以發(fā)問“我們提高群眾收入時，能不能通過印刷貨幣來實現(xiàn)”等等問題，這些問題不僅可以創(chuàng)造情境教學(xué)，還能進(jìn)行辯論會的形式教學(xué)，幫助學(xué)生加深對知識的理解。

三、統(tǒng)籌高中政治教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法

實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，教師通過觀察、實踐加強對學(xué)生掌握知識的檢驗，鼓勵學(xué)生加深對知識的理解和記憶，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，教師要將相關(guān)知識進(jìn)行統(tǒng)籌，精簡相關(guān)知識，創(chuàng)新教學(xué)方法，有針對性地對重難點知識進(jìn)行統(tǒng)籌，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。如在進(jìn)行《生產(chǎn)、勞動與經(jīng)營》一課的教學(xué)中，學(xué)生對“生產(chǎn)與消費”的關(guān)系一般都是死記硬背，不僅效果不好，還容易造成理解上的偏差，教師可以以消費為抓手，首先幫助學(xué)生了解消費對社會發(fā)展的重要意義，進(jìn)而探索消費與生產(chǎn)的關(guān)系，或者也可以進(jìn)行社會調(diào)查，讓學(xué)生從不同角度對同學(xué)之間的消費情況進(jìn)行調(diào)查。同時，教師還可以引入價格的相關(guān)知識，通過價值、供求、競爭等因素變化對價格變化的影響，進(jìn)而幫助學(xué)生理解通脹、緊縮對生產(chǎn)消費的影響，最終幫助學(xué)生樹立正確的消費觀。

通過整合有效資源，創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)科核心素養(yǎng)。另外，創(chuàng)新教學(xué)方法，能夠增強教學(xué)的活躍性，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。筆者在教學(xué)中創(chuàng)造性地提出了“交互”式問題教學(xué)法，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用以及教師的引導(dǎo)作用，鼓勵學(xué)生自主探索重難點問題，這種方式在于培養(yǎng)學(xué)生自主探索以及合作探究能力。比如預(yù)習(xí)中，教師可以先設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生自己尋找相關(guān)資料解決“經(jīng)濟(jì)全球化的利弊，并說出為什么”。這種開放性問題的設(shè)置，學(xué)生可以根據(jù)自身的體會來進(jìn)行分析。這樣的教學(xué)方法，不僅有利于學(xué)生自己動手能力的開發(fā)，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生政治知識，也有著重要的意義。

結(jié)語：高中政治確實存在抽象難懂的知識點，在面對這些重難點的同時，教師通過構(gòu)建趣味課堂，創(chuàng)造活躍生活的政治課堂，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，確保學(xué)生在政治課堂中，掌握政治知識，提高政治素養(yǎng)，培養(yǎng)參與政治生活的能力。