鞠梅

摘? ? 要： 初中英語(yǔ)教學(xué)的重要任務(wù)是讓學(xué)生真正愛(ài)學(xué)英語(yǔ)，主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。要提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率，就要從改變學(xué)生的思想入手。本文從教師注重學(xué)生的興趣培養(yǎng);合理地布置作業(yè)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān);創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境;創(chuàng)新授課模式四個(gè)方面闡述初中課堂英語(yǔ)教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞： 初中英語(yǔ)? ? 教學(xué)創(chuàng)新? ? 作業(yè)布置

一、注重學(xué)生的興趣培養(yǎng)

“興趣是最好的老師”，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣是重中之重。讓學(xué)生做自己喜歡的事情，比讓學(xué)生做自己不喜歡的事情效率要高得多，這就需要老師積極引導(dǎo)學(xué)生，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。其實(shí)大多數(shù)學(xué)生都是比較喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)的，個(gè)別不喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)生是因?yàn)榛A(chǔ)不好，加上老師上課的時(shí)候講得快、難度大，課后不好意思詢問(wèn)老師，導(dǎo)致英語(yǔ)“空缺”越來(lái)越大，從而對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生厭惡感。遇到這種問(wèn)題時(shí)，老師一定要及時(shí)與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)水平，針對(duì)不同的學(xué)生采用有效的授課方式。根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)掌握情況進(jìn)行教學(xué)，英語(yǔ)課堂教學(xué)效率不僅僅體現(xiàn)在課堂上學(xué)生聽(tīng)講的認(rèn)真程度，更在于學(xué)生在課堂中積極動(dòng)腦，主動(dòng)參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，英語(yǔ)教師一定要注重自己的言行舉止，以精神飽滿的狀態(tài)給學(xué)生授課，讓學(xué)生感受到老師的精氣神。教師上課時(shí)應(yīng)該舉止優(yōu)雅大方，將學(xué)生當(dāng)朋友看待，讓整個(gè)課堂氣氛相對(duì)輕松，帶領(lǐng)學(xué)生在英語(yǔ)知識(shí)的海洋里自由探索。

教師在課堂上一定要指導(dǎo)學(xué)生記好筆記，因?yàn)楣P記是學(xué)生課后復(fù)習(xí)的主要輔助工具。學(xué)生在課堂上記下的知識(shí)點(diǎn)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后必然會(huì)忘記，這時(shí)課堂筆記就會(huì)發(fā)揮很大的作用。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，老師一定要注重培養(yǎng)學(xué)生記筆記的方式，教會(huì)學(xué)生如何正確、快捷簡(jiǎn)明地做好筆記，講到課文重點(diǎn)時(shí)應(yīng)該提醒學(xué)生將此知識(shí)點(diǎn)記錄到筆記本上，并畫上著重符號(hào)，表示其重要性。為避免有的學(xué)生因?yàn)橥祽卸挥浌P記，老師課后可以將學(xué)生的筆記收起來(lái)進(jìn)行批閱檢查，這樣可以有效督促學(xué)生完成筆記，最大限度地提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。

二、合理地布置作業(yè)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)

高效適當(dāng)?shù)夭贾谜n后作業(yè)，可以提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。適當(dāng)布置課后練習(xí)，可以有效鞏固課堂知識(shí)點(diǎn)，加深學(xué)生的印象。為提高學(xué)生的英語(yǔ)興趣，教師布置英語(yǔ)作業(yè)時(shí)，應(yīng)該靈活應(yīng)用，摒棄以往的作業(yè)模式，對(duì)于單詞的背誦多以理解聯(lián)想背誦為主，而不是一個(gè)單詞抄十遍，以數(shù)量為主，否則會(huì)使學(xué)生對(duì)單詞產(chǎn)生厭惡感，效果適得其反。布置英語(yǔ)課后作業(yè)時(shí)應(yīng)以課堂教授內(nèi)容為中心，就是在布置作業(yè)的時(shí)候一定要合理安排，避免給學(xué)生增加作業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生感到壓力。給學(xué)生提供相對(duì)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生自主探索，就是在布置課后作業(yè)的時(shí)候應(yīng)該更注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，多布置類似自主探索的作業(yè)。如擬定一個(gè)題目，讓學(xué)生自由論述，課后學(xué)生會(huì)自主搜尋信息，搜尋資料，甚至有的學(xué)生分組相互配合完成課后作業(yè)。這樣既鍛煉了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，又提高了學(xué)生的英語(yǔ)水平和能力，可謂事半功倍。

教師在課后進(jìn)行自我反思是重中之重，可以有效提高英語(yǔ)教學(xué)效率，即在教授完課程以后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，想一想自己在教學(xué)過(guò)程中有哪些優(yōu)點(diǎn)，或者在教學(xué)過(guò)程中有哪些不足的方面還需要改正，哪些問(wèn)題需要盡快解決，該用何種方法解決這個(gè)問(wèn)題，都需要老師課后自我反思，在反思中不斷提升授課本領(lǐng)。隨著時(shí)間的推移，結(jié)果會(huì)逐漸展現(xiàn)出來(lái)。

三、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

每個(gè)授課老師都清楚，環(huán)境對(duì)于一個(gè)人的影響是重大的。讓學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境至關(guān)重要。從某種層面上講，較為自由寬松的環(huán)境能夠讓學(xué)生快速形成良好的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效率。

老師在授課過(guò)程中應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)接受知識(shí)。為給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境，需要老師在授課之前探究。教師授課時(shí)可以給學(xué)生創(chuàng)造用英語(yǔ)表達(dá)的機(jī)會(huì)，老師盡量少說(shuō)，多讓學(xué)生說(shuō)。不管學(xué)生說(shuō)得有多不流利，都給予鼓勵(lì)。在讓學(xué)生回答問(wèn)題的時(shí)候，師生可以用英語(yǔ)對(duì)話，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)能力及膽量。讓學(xué)生真正敢用英語(yǔ)開(kāi)口，鼓勵(lì)學(xué)生與外國(guó)人交流，通過(guò)與外國(guó)人的交流學(xué)習(xí)發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)。在課堂中教師可以全程使用較簡(jiǎn)單的英語(yǔ)與學(xué)生交流，當(dāng)學(xué)生不懂的時(shí)候，可以加入中文翻譯，讓學(xué)生整節(jié)課聽(tīng)的都是英文，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果。通過(guò)全英文教學(xué)模式，可以讓學(xué)生提高英語(yǔ)語(yǔ)言發(fā)音技巧。教師可以在本班黑板報(bào)中宣傳有關(guān)英語(yǔ)的知識(shí)，例如板報(bào)內(nèi)容為英語(yǔ)周刊文章，抑或是一首英文歌曲。左半邊可以寫，英文右半邊可以進(jìn)行中文翻譯。這樣學(xué)生在讀文章時(shí)，可以中英同時(shí)翻譯。除此之外，教室內(nèi)所有的標(biāo)語(yǔ)、班規(guī)、課程表都可以換成中英對(duì)照，讓學(xué)生一抬頭就看到英語(yǔ)。這樣，隨著時(shí)間的積累，學(xué)生的英語(yǔ)水平就會(huì)不斷提高。英語(yǔ)教師可以跟學(xué)校廣播站溝通，讓學(xué)校廣播站在特定的時(shí)間內(nèi)放一些英文歌曲，或者英文課文朗誦。通過(guò)這種方式讓學(xué)生接受更正規(guī)的英語(yǔ)，夯實(shí)學(xué)生英語(yǔ)的基礎(chǔ)。

當(dāng)然，想提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率，不僅僅局限于這幾種方法，還可以在英語(yǔ)授課中教學(xué)生唱英文歌，從而既緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，陶冶學(xué)生的情操，讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)其實(shí)是非常愉快的。在方方面面的訓(xùn)練下，學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)肯定會(huì)提高，學(xué)到更多的英語(yǔ)知識(shí)，從不同的角度、不同的深度了解英語(yǔ)知識(shí)，有利于提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。

四、創(chuàng)新授課模式

例如在講授關(guān)于樂(lè)器的英語(yǔ)篇章時(shí)，可以將學(xué)生帶到戶外，讓每一個(gè)學(xué)生帶一種自己喜歡的樂(lè)器，組織一場(chǎng)戶外音樂(lè)會(huì)，讓學(xué)生用樂(lè)器演奏自己喜歡的英文歌曲，也可以清唱歌曲，或者以表演的模式詮釋歌詞。這樣組織英語(yǔ)教學(xué)的好處是讓學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)的趣味性，在用英語(yǔ)表達(dá)的同時(shí)鍛煉英語(yǔ)口語(yǔ)能力。我相信，學(xué)生肯定會(huì)踴躍報(bào)名，并在課下認(rèn)真準(zhǔn)備自己所演奏的曲目。這時(shí)老師可以當(dāng)傾聽(tīng)者，傾聽(tīng)學(xué)生完成自己的曲目，在學(xué)生表演完以后給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，讓學(xué)生互相交流學(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)，拉近學(xué)生與老師的關(guān)系。以音樂(lè)英語(yǔ)課堂教學(xué)模式，通過(guò)運(yùn)用多媒體技術(shù)，以音樂(lè)劇為背景，逐漸激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)學(xué)生的年齡、性格特點(diǎn)，以音樂(lè)的形式進(jìn)行英語(yǔ)課堂教學(xué)，可以讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，滿足學(xué)生的好奇心，對(duì)提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率具有重大的意義。讓學(xué)生輕松學(xué)、愿意學(xué)，達(dá)到英語(yǔ)課的教學(xué)目的。用音樂(lè)的教學(xué)方式，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)的活躍氣氛，給學(xué)生營(yíng)造可以自由交流、自由聯(lián)想的學(xué)習(xí)氛圍。教師可以通過(guò)播放愉悅、輕松、簡(jiǎn)單的英語(yǔ)音樂(lè)吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的良好的鑒賞能力，同時(shí)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的記憶。一節(jié)完整的音樂(lè)英語(yǔ)課堂教學(xué)需要老師和學(xué)生的配合，通過(guò)學(xué)生和老師的學(xué)做配合，提高老師與學(xué)生之間的默契程度，鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力。

老師要深入了解學(xué)生，和學(xué)生打成一片，在教學(xué)中關(guān)心呵護(hù)學(xué)生。如果學(xué)生在回答問(wèn)題的時(shí)候出現(xiàn)了錯(cuò)誤，老師就應(yīng)該給予肯定與鼓勵(lì)，維護(hù)好學(xué)生的自尊心，讓學(xué)生充滿信心。老師不能侮辱學(xué)生，要尊重學(xué)生。只有老師尊重學(xué)生，學(xué)生才會(huì)愛(ài)戴老師。教師在授課中一定要讓學(xué)生從內(nèi)心真正感受到老師對(duì)自己的關(guān)懷備至。教師應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心地愛(ài)護(hù)學(xué)生，把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)作自己的孩子一樣看待，只有關(guān)系融洽和諧的班集體，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍才會(huì)融洽。老師可以適當(dāng)舉行單詞聽(tīng)寫比賽，讓學(xué)生更加愛(ài)學(xué)英語(yǔ)。學(xué)生得到老師的贊揚(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)，那么這個(gè)學(xué)生絕對(duì)會(huì)努力刻苦地背單詞，要比讓學(xué)生抄單詞十幾遍效果更好。學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的興趣越濃厚，使用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)越多，效果就會(huì)越顯著。

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