王巧紅 邢紅遠

進入中班，幼兒在集體中行為的有意性逐漸增加，集中精力從事某種活動的時間也較以前有所延長。根據(jù)幼兒的年齡特點，有計劃地開展系列種植角活動，通過對不同種類的植物澆水、松土、轉(zhuǎn)盆、修剪等方式的照料，逐步增強幼兒對種植角的關(guān)注度，讓幼兒對種植角逐漸上心，以此提升幼兒的綜合素質(zhì)。

一、了解植物，開闊眼界

結(jié)合幼兒照料經(jīng)驗欠缺，對種植角關(guān)注度低的現(xiàn)狀，老師設(shè)計了“我和植物寶寶拉拉手”主題活動，活動分為“植物寶寶分類我能行”“我給植物寶寶做名片”“植物寶寶故事分享會”三個板塊進行。

分類活動中，老師把觀賞區(qū)的盆栽全部擺放在一起，請小朋友給植物分類。經(jīng)過商量、挪移，十幾分鐘后，幼兒分出了一大部分。他們把葉子圓而小的珍珠吊蘭、銅錢草、胡刺梅等放到了一起，把葉子細而長的金邊吊蘭、蘭花等放到了一起，把葉稍大又密的綠蘿、豆瓣綠、一帆風順等放到了一起，把帶刺的仙人球、仙人掌等放到了一起，把開花的扶桑、杜娟、海棠、滿天星放到了一起。而君子蘭、蘆薈、散尾葵、蟹爪蘭、小榕樹、發(fā)財樹等十來盆還放在原地。老師在尊重孩子意見的前提下，把剩下的大概分成了木質(zhì)和草本兩類。雖然幼兒沒有按照老師預想的土培、沙培、水培的類別去分類，但在參與過程中幼兒鍛煉了分析判斷、觀察比較、合作交流等能力，初步了解了植物的多樣性。

在做名片活動中，老師讓幼兒自由設(shè)計樣式，并邀請家長幫助幼兒查詢植物的名稱、生活習性等，在這個過程中，幼兒了解了一些植物的生活習性和管護要點，為后期照顧植物打下了基礎(chǔ)。

通過系列活動，幼兒逐步了解了一些植物的知識，懂得了一些植物的生活習性，也發(fā)現(xiàn)了許多有趣的秘密。比如，葉子胖嘟嘟的蘆薈、胖娃娃等能儲存水份，不怕干旱。

二、關(guān)注植物，懂得關(guān)愛

每個孩子都有一盆屬于自己的盆栽，每個孩子都會在值日時照料種植區(qū)的所有植物。所有的孩子一起觀察種的馬鈴薯和黃豆，觀察實驗區(qū)在沙里、土里、清水里、鹽水里和糖水里的黃豆，看它們每天有什么變化。還有一小盆吊蘭，剛端來種植區(qū)時很綠，有一天，心心小朋友對我說：“老師，我的花好像生病了?！蔽液秃⒆右黄鹑タ?，發(fā)現(xiàn)吊蘭的葉子發(fā)白，且變成了半透明狀?！皩氊?，它真的生病了。”心心望著我，撲閃著大眼睛說：“老師，我不要它生病?！蔽疫B忙查找資料，想幫助孩子救救它的綠植。第二天，我?guī)е鴱木W(wǎng)上查來的信息和心心一起去分析吊蘭的病因，結(jié)果是這盆吊蘭被放在角落里，沒有充足的陽光照射，土也很濕。于是我倆就把它挪到了通風的地方，還松了松土，讓土里面的水分蒸發(fā)的快點。一周后，吊蘭又慢慢變綠了，心心小朋友別提有多開心。

漸漸地，孩子們對種植區(qū)的植物越來越上心了，我發(fā)現(xiàn)他們時不時會去看看，種植角的植物已經(jīng)“住”到他們心里了。我們在自然角里準備了各種工具，孩子們可以自己去照料這些植物，在與植物的親密接觸中他們探究著、發(fā)現(xiàn)著、更體驗著種植的樂趣。

三、用心呵護，養(yǎng)成習慣

孩子們喜次上種植區(qū)，越來越關(guān)心種植區(qū)的植物，這時候就需要讓他們了解一些照料植物的方法。老師針對種植區(qū)的這些植物，分頭上網(wǎng)查詢，學習盆栽花卉的種植技巧等，以便更好地幫助幼兒學習。經(jīng)過兩個月的指導和實踐，孩子已掌握了一些基本方法：大部分植物一周澆一次水，發(fā)現(xiàn)干葉片就剪掉，土太僵時要松一松，把喜光的植物放在靠窗處，要給花定時通風等。有部分幼兒已經(jīng)養(yǎng)成了每周一和周五定時照料綠植的好習慣，不用老師說，也能想起來提醒值日生按時澆水、修葉、松土，有時候還會提議施點肥，特別用心。

四、愛綠護綠，陶冶情操

孩子們把種植區(qū)的活動當作一種樂趣，當作一種光榮，爭著搶著做值日，他們也因此喜歡上了勞動。他們把綠植當作好伙伴，精心照顧，都愿意把自己在種植過程中所看到的、做法等講給別人聽。在種植區(qū)的活動中，幼兒學會了關(guān)照自己的盆栽，也學會了關(guān)愛同伴的綠植，孩子們對綠植的愛，讓我們驚喜和感動。

種植角的創(chuàng)建和應(yīng)用，讓中班的孩子漸漸和植物成了好朋友，有了初步的責任意識，習得了一些種植的基本常識，還懂得了關(guān)愛和守護，孩子這些成長中的亮點，讓老師無比興奮。是他們讓我更加相信，只要用心，時時有教育契機，處處有教育資源。

作者單位? ?陜西省寶雞市麟游縣官坪幼兒園