龍綺雯

一、“以校為本”，完善班級(jí)家校合作制度

（一）健全家校合作機(jī)制，樹(shù)立正確的家庭教育理念

家校合作使家長(zhǎng)重視教育，意識(shí)達(dá)成一致，是完善教育的首要和不可缺少的條件。民主型、引導(dǎo)型的家校合作方式也及時(shí)給學(xué)生更好的成長(zhǎng)方式，使學(xué)生得到最好的成長(zhǎng)。

班級(jí)制度建設(shè)緊緊圍繞家校合作，家長(zhǎng)學(xué)校定期召開(kāi)校級(jí)家委、班級(jí)家委會(huì)議，對(duì)班級(jí)管理定期進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)反思與總結(jié)，完善家校合作制度，不斷提高家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日等班級(jí)管理等規(guī)章制度的實(shí)施有效性。班級(jí)文化管理指導(dǎo)和幫助家長(zhǎng)了解學(xué)校工作況和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，掌握科學(xué)育人方法，樹(shù)立家長(zhǎng)是孩子成長(zhǎng)中“最重要的老師”的觀念，促進(jìn)班級(jí)管理多元發(fā)展。

（二）發(fā)揮家委作用，引領(lǐng)班級(jí)制度建設(shè)

每班家委代表組成校級(jí)家委會(huì)，學(xué)校定期召開(kāi)家委會(huì)會(huì)議，發(fā)揮管理合力作用。校級(jí)家委全程參與學(xué)校和班級(jí)管理，實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)?，F(xiàn)狀，及時(shí)傳遍到每位家長(zhǎng)。通過(guò)家校合作，一起討論問(wèn)題，集思廣益，參與學(xué)校管理，為班級(jí)建設(shè)發(fā)展出謀獻(xiàn)策，完善班級(jí)制度建設(shè)并落到實(shí)處。

（三）“家校合作”常規(guī)化

發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校陣地輻射作用，幫助家長(zhǎng)掌握教育孩子的正確方法，更好地協(xié)助學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。學(xué)校通過(guò)開(kāi)展家長(zhǎng)講座、建立心理咨詢室等形式，定期開(kāi)展班級(jí)系列家長(zhǎng)會(huì)講座，邀請(qǐng)心理專家、民警、家長(zhǎng)志愿者等開(kāi)展活動(dòng)，教育方式是家長(zhǎng)大力贊同。

（四）扎實(shí)有效開(kāi)展家校聯(lián)系工作

明確的家校聯(lián)系制度，促進(jìn)教師不斷轉(zhuǎn)變觀念，主動(dòng)進(jìn)行家訪。讓教師們認(rèn)識(shí)到家訪是家庭與學(xué)校、家長(zhǎng)與老師之間進(jìn)行溝通聯(lián)系的一個(gè)最佳載體，更是班級(jí)有效開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)的有利條件。在家訪中發(fā)現(xiàn)學(xué)生和家庭的實(shí)際困難，彼此真誠(chéng)交流，共同教育。

二、班級(jí)活動(dòng)文化建設(shè)，提升班級(jí)凝聚力

班級(jí)活動(dòng)文化建設(shè)能融洽親子關(guān)系。每學(xué)期學(xué)校開(kāi)展的開(kāi)放日或校本課程、校運(yùn)會(huì)等，家長(zhǎng)們主動(dòng)熱情參與，給孩子榜樣力量。親子活動(dòng)是由家長(zhǎng)和孩子共同參與、相互合作進(jìn)行的一項(xiàng)活動(dòng)，激發(fā)家長(zhǎng)與孩子積極參與的熱情，融洽親子關(guān)系。親子活動(dòng)后，每位家長(zhǎng)和孩子都需要互相寫(xiě)感言信，互相學(xué)習(xí)。班級(jí)活動(dòng)極大地彰顯班級(jí)制度的效力，使得親子教育水到渠成。

（一）傳承學(xué)校傳統(tǒng)項(xiàng)目，開(kāi)展特色活動(dòng)

學(xué)校有毽球隊(duì)、健美操隊(duì)、跳繩隊(duì)、田徑隊(duì)、醒獅隊(duì)，有充滿惠愛(ài)特色、廣府特色、校本毽球特色的大課間體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)了師生的體質(zhì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。

（二）“書(shū)香家庭”“惠愛(ài)之星”評(píng)選活動(dòng)

定期開(kāi)展“書(shū)香家庭”“惠愛(ài)之星”評(píng)選活動(dòng)，學(xué)校積極開(kāi)展智慧閱讀活動(dòng)，通過(guò)讀書(shū)節(jié)系列活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，“和大人一起讀”和智慧閱讀平臺(tái)打卡，評(píng)選出“書(shū)香家庭”“閱讀之星”“惠愛(ài)之星”，好評(píng)如潮。

（三）開(kāi)展親子活動(dòng)

學(xué)校精心設(shè)計(jì)學(xué)生的親子任務(wù)：《給家長(zhǎng)的一封信》《勞動(dòng)小達(dá)人》《健康打卡記錄表》《讀一本好書(shū)》等都是親子活動(dòng)，家長(zhǎng)與孩子共同完成并交流。活動(dòng)提高了父母陪伴孩子的質(zhì)量，密切了親子關(guān)系，為家庭教育創(chuàng)造了良好的條件。

（四）?？故景嗉?jí)風(fēng)采

學(xué)校?？痘莞Ｔ础方o每位學(xué)生與家長(zhǎng)共享班級(jí)成長(zhǎng)風(fēng)采，孩子享受學(xué)校學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和親子活動(dòng)的感動(dòng)，鼓勵(lì)家校合作，多一些理解、配合和支持，提高孩子愛(ài)家愛(ài)校的榮譽(yù)感。

（五）家長(zhǎng)開(kāi)放日深度體驗(yàn)校園生活

根據(jù)班級(jí)管理制度要求，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)校開(kāi)放日活動(dòng)。家長(zhǎng)通過(guò)聽(tīng)課觀察、與教師直接交流等方式，參與傳承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)暨美食節(jié)、學(xué)生才藝展示、學(xué)生成長(zhǎng)禮等活動(dòng)，全方位地了解孩子的成長(zhǎng)足跡，商討家校共育的辦法。消除了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的誤解，加強(qiáng)了家校之間的溝通與合作。

三、以教師主導(dǎo)為中心，提高班級(jí)管理的精神文化

在家校合作中，學(xué)校是核心，教師是主體，是家校合作活動(dòng)的重要紐帶。教師當(dāng)好家校合作的研究者和家?；顒?dòng)的組織者，積極引導(dǎo)家長(zhǎng)參與家校溝通和合作。為此，加強(qiáng)班主任培訓(xùn)，更新教師的班級(jí)管理模式及教育理念，發(fā)揮自身在家校合作中的作用。

（一）班主任工作形式多樣化

教師更新教育教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)家長(zhǎng)會(huì)的模式，以尊重學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本，把傳統(tǒng)的“批評(píng)會(huì)”變成“建議會(huì)”“溝通會(huì)”“探討會(huì)”“表?yè)P(yáng)會(huì)”，讓每個(gè)家長(zhǎng)都樂(lè)意來(lái)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，每個(gè)學(xué)生都期待家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)的形式由各班根據(jù)具體情況多樣化展開(kāi)。

（二）“家校聯(lián)系本”是加油站

每位新生入學(xué)都會(huì)有“家校聯(lián)系本”，促進(jìn)教師對(duì)家長(zhǎng)的溝通和認(rèn)識(shí)：家庭信息，父母的期望，興趣愛(ài)好，工作聯(lián)系和備注等。“家校聯(lián)系本”拉近了學(xué)生與家長(zhǎng)之間的距離，密切了家長(zhǎng)和班主任的關(guān)系，特別是特殊情況的發(fā)生，能及時(shí)溝通解決，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教師的信任，使得家校合作向更深層次發(fā)展。

（三）及時(shí)發(fā)放“學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)”

班主任每月給家長(zhǎng)發(fā)一次“學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)”，每周向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在校的品行、學(xué)習(xí)、生活等綜合情況反饋，家長(zhǎng)也要填寫(xiě)孩子在家表現(xiàn)。通過(guò)反饋單的交流，家長(zhǎng)和班主任能及時(shí)全面地了解學(xué)生在校、在家的品行表現(xiàn)，使家校教育步調(diào)一致。

四、與時(shí)俱進(jìn)，拓展班級(jí)環(huán)境文化空間

（一）建設(shè)班級(jí)環(huán)境文化，營(yíng)造和諧“家”氛圍

班級(jí)環(huán)境設(shè)計(jì)中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和積極性。根據(jù)收集的建議，分小組行動(dòng)布置課室。教室環(huán)境凈化和綠化，定期出版優(yōu)秀作品展示，力求讓教室的每一面墻壁都會(huì)“說(shuō)話”。不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲望，增強(qiáng)學(xué)生的自我約束、自我管理能力，營(yíng)造溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（二）以網(wǎng)絡(luò)為載體，拓展班級(jí)環(huán)境文化空間

教育要與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代步伐，以網(wǎng)絡(luò)為載體，拓展班級(jí)與家長(zhǎng)的互動(dòng)空間。網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代社會(huì)最便捷的聯(lián)絡(luò)溝通工具，便于家長(zhǎng)和學(xué)校隨時(shí)隨地溝通交流，促進(jìn)家長(zhǎng)和學(xué)校的相互了解，受到了學(xué)生、家長(zhǎng)和班主任的歡迎。

建立班級(jí)微信群、QQ群。班主任及時(shí)開(kāi)通家校微信群，及時(shí)把學(xué)校班級(jí)信息有關(guān)的照片、文字、學(xué)生作品、教育方法、通知、共享學(xué)校各種動(dòng)態(tài)實(shí)時(shí)活動(dòng)。學(xué)生家長(zhǎng)可以每天都上班級(jí)的微信，隨時(shí)了解班級(jí)的活動(dòng)，也可以將自己教育孩子的困惑和思考與其他家長(zhǎng)分享交流。

搭建“校訊通”平臺(tái)。班主任通過(guò)“校訊通”平臺(tái)及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，每天將班級(jí)的作業(yè)要求、活動(dòng)、學(xué)生表現(xiàn)、小結(jié)等情況以短信的方式發(fā)送給家長(zhǎng)，這種家校溝通方式快捷、有效、省時(shí)省力，受到班主任和家長(zhǎng)的好評(píng)。

經(jīng)過(guò)學(xué)校、教師與家長(zhǎng)共同努力，不斷地探索實(shí)踐家校合作途徑。既提高了家長(zhǎng)教育的意識(shí)，也創(chuàng)新家校合作模式，形成了切合本校實(shí)際的、可操作的家校合作制度，使教育孩子步調(diào)一致，促進(jìn)班級(jí)管理多元發(fā)展。家校合作共贏，引領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展，爭(zhēng)當(dāng)“新四有好少年”。