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廣西賓陽炮龍節(jié)的文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計(jì)理論與實(shí)踐探索

2020-03-25 08:10:10趙慧尹紅郭夢(mèng)楠
中國民族博覽 2020年2期
關(guān)鍵詞:理論與實(shí)踐文創(chuàng)產(chǎn)品

趙慧 尹紅 郭夢(mèng)楠

【摘要】獲評(píng)“中國最佳非物質(zhì)文化遺產(chǎn)節(jié)慶”的廣西賓陽炮龍節(jié),以其鮮明的民族特色,豐富的文化內(nèi)涵、獨(dú)特的藝術(shù)價(jià)值,以及強(qiáng)烈的視覺沖擊力和互動(dòng)性吸引著八方來客和四海賓朋。傳承、保護(hù)、開發(fā)賓陽炮龍節(jié),首先需要深入挖掘炮龍節(jié)的歷史起源、形式內(nèi)容、獨(dú)特之處及傳統(tǒng)文化,然后運(yùn)用現(xiàn)代創(chuàng)意思維結(jié)合設(shè)計(jì)創(chuàng)新理念進(jìn)行創(chuàng)作,理論聯(lián)系實(shí)際,才能設(shè)計(jì)出高端時(shí)尚的文創(chuàng)產(chǎn)品。

【關(guān)鍵詞】炮龍節(jié);文創(chuàng)產(chǎn)品;理論與實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】G124 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

基金項(xiàng)目:廣西藝術(shù)學(xué)院研究生師生主題科研創(chuàng)作項(xiàng)目“國家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——賓陽炮龍節(jié)品牌形象包裝及研究”(項(xiàng)目編號(hào):2018XJKY16);廣西藝術(shù)學(xué)院高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)及優(yōu)秀學(xué)者計(jì)劃“民族服飾藝術(shù)研究與設(shè)計(jì)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”(項(xiàng)目編號(hào):DC1900000934)。

廣西賓陽炮龍節(jié)文化底蘊(yùn)深厚,歷史源遠(yuǎn)流長。它融合了龍文化、移民文化、軍事文化、年俗文化、民間信仰文化、商埠文化等多種文化,具有禳災(zāi)祈福、樂和安旺的精神價(jià)值,民族融合、民族團(tuán)結(jié)的象征價(jià)值,地方文化、地方精神的塑造價(jià)值,以及別具一格、寓意深遠(yuǎn)的藝術(shù)價(jià)值。因此,要設(shè)計(jì)、開發(fā)炮龍節(jié)的文創(chuàng)系列產(chǎn)品,首先必須對(duì)炮龍節(jié)的文化、藝術(shù)價(jià)值進(jìn)行深入的研究。

一、炮龍節(jié)的本土文化

(一)炮龍節(jié)的歷史起源

關(guān)于炮龍節(jié)的來歷,說法眾多。由于相關(guān)史料記載并不明確,炮龍節(jié)的歷史沿革需要多方考證。

賓陽舞龍始于“狄青平儂”,這是流傳最久的說法,也是大多數(shù)賓陽人的看法。據(jù)史料記載:皇祐五年(1053年)正月,狄青會(huì)合孫沔、余靖部共官兵31000多人,從桂州進(jìn)至賓州。時(shí)值上元節(jié),狄青令大張燈燭,夜宴將佐,麻痹儂智高軍。隨于次夜冒大風(fēng)雪率部暗渡昆侖關(guān),奇兵突至邕州北側(cè)的歸仁鋪(今南寧市郊三塘)與儂智高軍對(duì)陣。儂智高倉促應(yīng)戰(zhàn),全軍潰散,大敗而逃?!吨袊胤街炯伞返?1卷收錄的宋史仁宗紀(jì)、沈括夢(mèng)溪筆談、宋史狄青傳中均描寫了這次戰(zhàn)爭,第12卷第六編前事·宋也記錄了這次戰(zhàn)爭。狄青“夜襲”昆侖關(guān),而賓陽舞炮龍也是在晚上。眾所周知,舞龍很多地方都有,但大多是在白天進(jìn)行,賓陽舞炮龍?jiān)谝估镂瓒沂俏柰ㄏ?,這就是它非常獨(dú)特的地方,說明很可能和夜戰(zhàn)有關(guān)。

今天賓陽的許多大姓,都說自己的祖上是河南、山東等中原地區(qū)。這是因?yàn)楫?dāng)時(shí)戰(zhàn)爭結(jié)束后,留下來負(fù)責(zé)善后的中原將士在賓陽安家落戶、繁衍后代,當(dāng)然也把優(yōu)秀的中原文化和民風(fēng)民俗帶到了賓陽。宋代虞云翼《賓州進(jìn)士題名記》記載:“夫古賓隸交趾郡以瑯琊名,夫瑯琊名齊疆也。齊與魯并稱。賓俗猶齊魯之邦,陶乎理義……可見賓陽在宋朝就深受中原文化的影響,有“中土之風(fēng)”“齊魯遺風(fēng)”。中原龍文化在“狄青平儂”時(shí)期傳入賓陽,可信度極高。

“狄青平儂”的故事在賓陽民間廣為流傳,家喻戶曉,單從語言方面,賓陽話的傳播和流行也能反映其歷史影響。賓陽境內(nèi)主要有五種方言,即客話、新民話、白話、官話和壯話,前四種可劃歸漢語??驮捲谫e陽稱本地話,對(duì)外則稱賓陽話。據(jù)了解,客話是廣西漢語方言平話中的一個(gè)分支。平話是在秦以后由戍邊的中原人帶來,經(jīng)過長期發(fā)展而形成。狄青平儂以后,由于戍邊的中原將士陡增,平話在廣西也進(jìn)入了全勝時(shí)期。從這些記載中可推理出:賓陽話是由中原人的平話發(fā)展而來,可化歸為漢語,可見賓陽受漢族文化影響之深。直到現(xiàn)在,客話仍是賓陽人的主要交流語言,這也從另一個(gè)方面反映出“狄青平儂”事件的影響極為深遠(yuǎn)。

因有戰(zhàn)爭、姓氏、語言等多方證據(jù),筆者也認(rèn)同炮龍節(jié)的淵源始于北宋時(shí)的“狄青平儂”。

(二)炮龍節(jié)的田野調(diào)研

炮龍節(jié)白天的文藝活動(dòng)有游彩架、踩高蹺、師公戲、仙馬彩鳳、八音等,晚上則是燈酒會(huì)和舞炮龍。

舞炮龍一般在每年農(nóng)歷正月十一舉行。如今的炮龍節(jié)雖然沒有像以前那樣鬧到通宵,但是“舞龍不停,鞭炮不止”,這一點(diǎn)毫不夸張?!芭邶垺蔽鑴?dòng),街道兩邊的居民或游客不停燃放鞭炮,舞龍者一邊舞龍,一邊又要“刁難”那些企圖搶龍珠的人,這樣就形成了觀眾、龍、舞龍者三者之間刺激有趣的互動(dòng)。最后人們會(huì)在正月十五晚上把僅?!肮羌堋焙汀敖罟恰钡摹褒垺蓖哆M(jìn)火中——“送龍歸天”,祈求風(fēng)調(diào)雨順,國泰民安。至此,整個(gè)舞龍活動(dòng)才算結(jié)束。

被譽(yù)為“賓陽一絕”的游彩架是一種造型與技巧相結(jié)合的藝術(shù)表演形式。游行表演時(shí),通常裝制數(shù)量為4、8、10或更多的木臺(tái),臺(tái)上由3至4個(gè)4至8歲的孩童扮演某一特定情景中的人物形象,小孩坐著,下面做一雙假腳“踩”在傘、扇子、刀、弓、劍等小道具上,裝配巧妙。同時(shí)伴以舞龍、舞獅、彩燈、八音、旗幡、節(jié)目牌等,隊(duì)伍長達(dá)數(shù)百米。

賓陽的農(nóng)歷正月十一日為“燈酒”,新生男孩子的人家獻(xiàn)閹雞一只,給“燈酒會(huì)”聚餐;有些沒有兒子的人取“花燈”祝愿得子。這里的“燈酒會(huì)”聚餐活動(dòng)就是“百家宴”(賓陽人習(xí)慣稱為“吃大街”)的起源。如今的炮龍節(jié),各條街道從中午就開始準(zhǔn)備“百家宴”的特色佳肴了,游客也能參與其中。

二、炮龍節(jié)的文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計(jì)探索

(一)深刻的理念設(shè)計(jì)

在事的關(guān)系脈絡(luò)里去研究、發(fā)現(xiàn)、理解,才能創(chuàng)造出合情合理的“物”。鑒于此,要對(duì)舞炮龍、游彩架、吃燈酒三個(gè)主要活動(dòng)的文化內(nèi)涵和活動(dòng)場(chǎng)景進(jìn)行分析和提取,發(fā)現(xiàn)元素之間的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律。因?yàn)槲枧邶堃怀霰憩F(xiàn)龍、炮、人三者合一的舞龍境界,所以,要將各元素盡量進(jìn)行擬人化處理。一個(gè)個(gè)元素構(gòu)成“事系列”,再到綜合的“事系統(tǒng)”,以點(diǎn)、線、面的方式逐步展開,由簡入繁,由微觀到宏觀,將故事娓娓道來。從設(shè)計(jì)“事”到設(shè)計(jì)“物”,創(chuàng)新結(jié)構(gòu),創(chuàng)新關(guān)系,就是炮龍節(jié)文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的創(chuàng)新理念。

(二)創(chuàng)意的圖形設(shè)計(jì)

圖形創(chuàng)意和巧妙組合是設(shè)計(jì)中最為關(guān)鍵的一步,圖形要表達(dá)一定的意境和情理。通過田野調(diào)研、民風(fēng)民俗的資料收集以及對(duì)炮龍節(jié)文化內(nèi)涵的分析,特制定出創(chuàng)意策略——將圖形或文字?jǐn)M人化、文化化。

針對(duì)炮龍節(jié)海報(bào)雖具實(shí)用性但缺乏美觀性、時(shí)尚性這一點(diǎn),首先選擇從海報(bào)創(chuàng)作入手。以“賓陽炮龍節(jié)”“游彩架”“吃燈酒”中英文字體為三張海報(bào)的主題,采用將字體圖形化的創(chuàng)意方法,同時(shí)融入擬人的手法,輔以卷軸的形式凸顯文化感,然后有秩序地進(jìn)行組合,形成創(chuàng)意海報(bào)系列。如系列海報(bào)之二——“游彩架”(如圖1)將賓陽最早的4臺(tái)彩架——《書扇鐲》《雙賣武》《梅鹿鏡》《湘江大會(huì)》以卷軸的形式涂鴉出來,起到了對(duì)其歷史由來簡單解讀的作用,同時(shí)也突出了海報(bào)的文化性。

(三)時(shí)尚的色彩設(shè)計(jì)

系列海報(bào)之一——“舞炮龍”采用黑色和金色搭配,凸顯夜幕中群龍閃耀的景象;系列海報(bào)之二——“游彩架”(如圖1)采用紅色和黃色,紅色是中國年中最具代表性的色彩(炮龍節(jié)在農(nóng)歷正月十一,正值新年期間),也是節(jié)日中最喜慶、最熱烈的色彩,用黃色搭配給人一種和諧的視覺沖擊感;系列海報(bào)之三——“吃燈酒”,采用灰色和黃色,表現(xiàn)在夜晚吃燈酒的過程中,炮龍的靈魂在燃放鞭炮、煙花的灰色煙霧中得到升華。系列海報(bào)設(shè)計(jì)色彩一改傳統(tǒng)民俗節(jié)日的艷麗色彩,使炮龍節(jié)更具時(shí)尚性和國際范兒。

(四)新穎的肌理設(shè)計(jì)

系列海報(bào)創(chuàng)作采用手繪和PS后期處理相結(jié)合的方式,手繪運(yùn)用水性筆的表現(xiàn)技法和肌理,手繪的人情味和電腦軟件便捷的色彩處理相結(jié)合,效果甚好。海報(bào)創(chuàng)作過程中,先將海報(bào)用鉛筆構(gòu)圖、繪制,定稿后用水性筆進(jìn)行精細(xì)繪制,然后用photoshop軟件進(jìn)行閾值處理,這樣就可以顯示出水性筆的肌理效果,最后再進(jìn)行上色、調(diào)整,完成海報(bào)作品的肌理創(chuàng)新。

(五)同構(gòu)的方法設(shè)計(jì)

海報(bào)設(shè)計(jì)采用字體與圖形同構(gòu)的設(shè)計(jì)方法,將不同對(duì)象的局部結(jié)合形成新的創(chuàng)意圖形,既有視覺沖擊力也不乏趣味性。該設(shè)計(jì)主要采用替代和拼置的方法,深入挖掘文字的深層涵義,結(jié)合傳統(tǒng)文化背景,探索本土文化、民族文化的內(nèi)涵,找出傳統(tǒng)文化與自己個(gè)性的結(jié)合點(diǎn),形成自身獨(dú)特的設(shè)計(jì)風(fēng)格,這才是將字體圖形化的精髓所在。將漢字、字母與人的元素、建筑的元素及活動(dòng)的場(chǎng)景、內(nèi)容進(jìn)行同構(gòu),賦予每個(gè)圖形生命力,從而使整幅畫面趣味感十足。

(六)成熟的文創(chuàng)設(shè)計(jì)

主題插畫設(shè)計(jì)定稿后,將所設(shè)計(jì)的圖形有選擇地進(jìn)行提取,與現(xiàn)代的設(shè)計(jì)符號(hào)和設(shè)計(jì)語言進(jìn)行創(chuàng)新組合,最終轉(zhuǎn)印在實(shí)用的產(chǎn)品上。比如,可將其運(yùn)用在服裝配飾類、展覽視覺類、家居類等不同系列的衍生品中。在帆布袋設(shè)計(jì)中,將海報(bào)中的字母單獨(dú)取出后與幾何圖形及波浪紋進(jìn)行透疊設(shè)計(jì),產(chǎn)生出一種特定形態(tài)的空間感,有效地豐富了單純的形象。實(shí)物絲巾設(shè)計(jì)是將三幅海報(bào)以輔助圖形的形式制作成黑、紅、粉三種顏色的大中小號(hào)方形絲巾,黑色經(jīng)典,紅色喜慶,粉色時(shí)尚,滿足了不同年齡階段、不同人群的購買需求。絲巾材質(zhì)選用真絲,佩戴舒適,品質(zhì)高檔。服裝配飾類文創(chuàng)產(chǎn)品展覽形式以懸掛為主,運(yùn)用網(wǎng)眼布和油畫框等材料,豐富了展覽的視覺效果(如圖2)。

三、結(jié)語

廣西賓陽炮龍節(jié)的文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)始于概念、根植于文化,為時(shí)尚設(shè)計(jì),為需求設(shè)計(jì),運(yùn)用現(xiàn)代創(chuàng)意思維結(jié)合設(shè)計(jì)創(chuàng)新理念,對(duì)字體、圖形、色彩、肌理和傳統(tǒng)文化進(jìn)行了深入的研究,同時(shí)還關(guān)注了傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化之間的審美差異,將傳統(tǒng)文化元素進(jìn)行現(xiàn)代轉(zhuǎn)化,做好傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代延伸,使傳統(tǒng)文化從封閉走向開放。

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作者簡介:趙慧(1987-),女,漢族,河南洛陽人,廣西藝術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院2017級(jí)研究生,研究方向:設(shè)計(jì)藝術(shù)教育。

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