蔡培東

摘 要：高效地?cái)?shù)學(xué)課堂可以培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提升他們的創(chuàng)新能力。然而對(duì)于處在小學(xué)時(shí)期的學(xué)生而言，他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的難度比較大，教師要明確怎樣保證數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效性。在這樣的情況下，在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的時(shí)候，教師要把先進(jìn)的信息技術(shù)充分運(yùn)用其中，為課堂教學(xué)活動(dòng)增添更多的推動(dòng)力?；诖?，本文分析了信息技術(shù)支持的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);創(chuàng)新

隨著新課改的深入，數(shù)學(xué)教學(xué)重視信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，將此技術(shù)當(dāng)做是小學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握更多數(shù)學(xué)知識(shí)的重要工具，有效轉(zhuǎn)變他們的學(xué)習(xí)方式，讓小學(xué)生更加愿意投入到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中。因此，信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中的運(yùn)用可以保證教學(xué)高效性，讓抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)使用更加直觀且形象的方式展現(xiàn)出來(lái)，培養(yǎng)小學(xué)生的聯(lián)想能力與數(shù)學(xué)思維。

一、運(yùn)用信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)生活化

在數(shù)學(xué)課程實(shí)際教學(xué)的時(shí)候，教師經(jīng)常使用生活化教育手段與策略，這樣可以更好的處理小學(xué)生思維與數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容抽象兩者之間存有的矛盾問(wèn)題。所以在當(dāng)前的信息化技術(shù)支持之下，教師在具體運(yùn)用生活化方法的時(shí)候，其運(yùn)用質(zhì)量與成效也得到了非常明顯的優(yōu)化，把先進(jìn)的信息技術(shù)充分滲透其中，不只是可以有效降低其實(shí)際教育難度，也可以保證小學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

比如，教師在實(shí)際教育教學(xué)“按比例分配”的過(guò)程當(dāng)中，要將小學(xué)生平時(shí)生活當(dāng)中存有的按比例進(jìn)行分配的相關(guān)事件滲透其中。如，車(chē)流量以及紅綠燈相關(guān)問(wèn)題。根據(jù)這樣的問(wèn)題，教師能夠使用信息技術(shù)向小學(xué)生展現(xiàn)某段十字路口的車(chē)流量情況，不斷指引他們探尋紅綠燈時(shí)長(zhǎng)與車(chē)流量之間存有的關(guān)系。在小學(xué)生通過(guò)一段時(shí)間的思考以后，可以得出下面的結(jié)論：如若車(chē)流量比較多，便表明此方向的綠燈時(shí)間更長(zhǎng)，根據(jù)此結(jié)論，可以讓小學(xué)生了解與掌握本節(jié)課程需要講解的知識(shí)內(nèi)容，一方面保證之后數(shù)學(xué)課程教學(xué)活動(dòng)的順利展開(kāi)，另一方面營(yíng)造一個(gè)良好且和諧的數(shù)學(xué)課堂環(huán)境，讓他們可以積極主動(dòng)的投入到這樣的課堂當(dāng)中，進(jìn)而掌握更多的知識(shí)，并且將這些知識(shí)應(yīng)用在處理實(shí)際問(wèn)題上。

二、運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

教師在實(shí)際創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)課堂情景的時(shí)候，如若將先進(jìn)的信息技術(shù)充分運(yùn)用其中，可以向小學(xué)生展現(xiàn)動(dòng)態(tài)化影像、悅耳的音樂(lè)以及真實(shí)的情景，這樣一方面可以讓抽象且靜態(tài)的數(shù)學(xué)課程知識(shí)更加動(dòng)態(tài)化與直觀化。與此同時(shí)，也可以提升他們實(shí)際學(xué)習(xí)的主動(dòng)性以及熱情。讓他們可以積極主動(dòng)的投入到數(shù)學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中。除此之外，教師經(jīng)過(guò)教學(xué)情景的合理創(chuàng)設(shè)，可以讓小學(xué)生及時(shí)且合理的進(jìn)入到良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中，在學(xué)習(xí)主動(dòng)性以及自覺(jué)性的合理指引之下，讓他們更加深入且全面的探究數(shù)學(xué)問(wèn)題。

比如，教師在實(shí)際教學(xué)教學(xué)“認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)”的過(guò)程當(dāng)中，能夠向小學(xué)生創(chuàng)設(shè)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的相關(guān)情景，教師可以在電子白板當(dāng)中展現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，之后將白兔、猴子以及獅子等小動(dòng)物放置其中。之后作為旁白進(jìn)行闡釋“白兔跑到一半便往回折返，所以只花費(fèi)了60s，而獅子和猴子將整圈都跑完了，分別花費(fèi)了76s與108s”。與此同時(shí)，教師可以向小學(xué)生展現(xiàn)小動(dòng)物跑圈的動(dòng)態(tài)場(chǎng)景，在宣布獅子獲得冠軍的時(shí)候，白兔卻覺(jué)得自己獲得了冠軍，因?yàn)榘淄没ㄙM(fèi)的時(shí)間最短。根據(jù)這樣的問(wèn)題，教師要積極主動(dòng)的組織他們參與到探討活動(dòng)當(dāng)中，在小學(xué)生經(jīng)過(guò)不斷思考活動(dòng)以后，教師可以在小動(dòng)物跑圈的實(shí)際情景當(dāng)中將周長(zhǎng)有關(guān)概念滲透其中。經(jīng)過(guò)這樣的方法，可以讓小學(xué)生積極主動(dòng)的投入到數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，提升他們的學(xué)習(xí)熱情以及自覺(jué)性，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)以及邏輯思維，這對(duì)他們將來(lái)的健康發(fā)展起著重要的作用。

三、運(yùn)用多媒體設(shè)備實(shí)現(xiàn)抽象知識(shí)直觀化

對(duì)于數(shù)學(xué)課程而言，其知識(shí)內(nèi)容的抽象性特征非常明顯。然而，小學(xué)生具備形象思維，他們?cè)趯?shí)際理解數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候較為困難。而教師屬于教育教學(xué)工作的引導(dǎo)者以及組織者，他們應(yīng)該采取科學(xué)合理的教育教學(xué)手段與措施，將較為抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)直觀展現(xiàn)在小學(xué)生的面前，讓他們?nèi)硇牡耐度氲綄?shí)際學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，有效提升他們的自信心與學(xué)習(xí)成就感，讓數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)難度不斷降低。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，教師在實(shí)際教學(xué)的時(shí)候開(kāi)始運(yùn)用多媒體設(shè)備，這樣可以讓小學(xué)生擁有良好的視聽(tīng)感受，實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程教學(xué)活動(dòng)向著動(dòng)態(tài)化的方向不斷發(fā)展。

比如，教師在實(shí)際教育教學(xué)“乘法分配律”的時(shí)候，如若教師只是簡(jiǎn)單的使用語(yǔ)言展開(kāi)課堂教學(xué)活動(dòng)，小學(xué)生會(huì)因?yàn)樽陨淼睦斫饽芰εc水平并不足夠，導(dǎo)致他們的實(shí)際學(xué)習(xí)質(zhì)量與成效被弱化。所以教師在具體教學(xué)的時(shí)候，可以制作購(gòu)買(mǎi)水果的相關(guān)動(dòng)畫(huà)過(guò)程，將小學(xué)生的注意力維持在數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中，讓他們計(jì)算水果單價(jià)以及數(shù)量等。在將此類(lèi)動(dòng)畫(huà)展現(xiàn)給小學(xué)生以后，他們會(huì)使用自身掌握的加法進(jìn)行計(jì)算，但是這樣計(jì)算會(huì)消耗許多的時(shí)間。此時(shí)，教師便可以趁機(jī)滲透乘法分配律的有關(guān)內(nèi)容，將其實(shí)際計(jì)算方法充分展現(xiàn)出來(lái)，讓小學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，在他們實(shí)際學(xué)習(xí)的時(shí)候形成興趣，經(jīng)過(guò)這樣的方法可以讓小學(xué)生記憶的更加深刻以及全面。

結(jié)束語(yǔ)：

隨著信息時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)不斷發(fā)展。在這樣的新形勢(shì)下，在小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)際教育教學(xué)的時(shí)候，教師要把先進(jìn)的信息技術(shù)充分運(yùn)用其中，調(diào)動(dòng)出他們的學(xué)習(xí)自覺(jué)性以及熱情，讓小學(xué)生掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，并且將其運(yùn)用在解決具體問(wèn)題上，這樣可以有效提升他們的實(shí)踐能力與水平，推動(dòng)他們的整體發(fā)展。

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