李天琳

摘 要：初中體育與健康教學(xué)的良好開展有助于提高學(xué)生的身體素質(zhì)，了解學(xué)生的情況實(shí)施有效的教學(xué)措施，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，采取良好的教學(xué)評(píng)價(jià)。

關(guān)鍵詞：初中;體育與健康;教學(xué)質(zhì)量

運(yùn)動(dòng)提高了人們對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，“快樂體育”和“終身體育”成為現(xiàn)代人追求的目標(biāo)。社會(huì)各階層對(duì)體育的重視有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，因此基層體育活動(dòng)開展得轟轟烈烈，特別是中老年人對(duì)體育鍛煉更是“情有獨(dú)鐘”。然而作為祖國(guó)未來希望的初中學(xué)生卻對(duì)體育的認(rèn)識(shí)不夠。如何讓學(xué)生改變觀念，達(dá)到素質(zhì)教育的要求，建立良好的體育鍛煉理念，值得每位體育工作者深思。

筆者以為，應(yīng)從上好每一堂體育課開始逐步實(shí)現(xiàn)“終身體育”的構(gòu)想。那么怎樣上好一節(jié)快樂的體育課呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手。

一、建設(shè)良好的教師隊(duì)伍

要想加強(qiáng)初中學(xué)生的身體素質(zhì)建設(shè)，提高體育課堂的效率，首先要建立一支高素質(zhì)、專業(yè)知識(shí)強(qiáng)的體育教師隊(duì)伍，這是提高學(xué)生們體育素質(zhì)的關(guān)鍵。要更新教師的教學(xué)理念，提升體育教師的專業(yè)性素質(zhì)和體育水平。“一個(gè)學(xué)校能否為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格人才，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的有社會(huì)主義覺悟、有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師。”這是鄧小平同志提出的新詞，作為體育教師，要想提高初中的體育課堂效率，提高學(xué)生們的體育素質(zhì)，就要從思想上進(jìn)行積極的引導(dǎo)，讓學(xué)生們領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)體育對(duì)于自身發(fā)展以及整個(gè)社會(huì)發(fā)展的重要性。學(xué)?？梢远ㄆ谂e辦體育類型的比賽，激發(fā)學(xué)生們的熱情，也可以聘請(qǐng)一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師進(jìn)行課堂觀摩指導(dǎo)。重視初中的體育教師隊(duì)伍建設(shè)，是提高學(xué)生體育素質(zhì)的基礎(chǔ)之一。

二、了解學(xué)生的情況

初中階段的學(xué)生團(tuán)體合作意識(shí)還，不是很強(qiáng)烈，因而在體育譯當(dāng)中教師就應(yīng)當(dāng)將此內(nèi)容和教學(xué)聯(lián)系起來。而且由于大多數(shù)體育活動(dòng)都是以小組合作形式呈現(xiàn)的，因而教師就需要在提高學(xué)生們身體素質(zhì)的同時(shí)也培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)合作能力，這樣才能夠一舉兩得做到德體同時(shí)發(fā)展。比如在進(jìn)行健美操教學(xué)的時(shí)候，教師就可以將學(xué)生按照能力的不同進(jìn)行分組，使能力強(qiáng)能夠幫助能力差的。記錄小組完整呈現(xiàn)健美操的時(shí)間和整體動(dòng)作的流暢性和整齊度。根據(jù)教師的評(píng)分再進(jìn)行小組成績(jī)?cè)蚍治?，這樣不僅能夠讓他們意識(shí)到小組協(xié)作和互幫互助的重要性，同時(shí)還能夠使他們的小組成績(jī)能夠得到提升。當(dāng)然對(duì)于那些能力較強(qiáng)的學(xué)生來說他們可能更追求完美，所以教師還可以將這些能力強(qiáng)的進(jìn)行編組鍛煉，這樣能夠強(qiáng)強(qiáng)訓(xùn)練激發(fā)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

三、讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)

為了全面激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的興趣，我們必須為學(xué)生營(yíng)造一種寬松自由的體育學(xué)習(xí)環(huán)境，將快樂教學(xué)的思想有效滲透到體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生從根本上體會(huì)到體育存在的意義。在體育課堂上，我們最常采用的活躍課堂氛圍的方法有游戲教學(xué)法和情境教學(xué)法等。以游戲教學(xué)法為了鍛煉學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，我們可以進(jìn)行三人兩足游戲，既達(dá)到了體育鍛煉的目的，又使得學(xué)生獲得做游戲的樂趣。

四、教師要豐富教學(xué)內(nèi)容

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師通常都是按部就班地根據(jù)教學(xué)任務(wù)來進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)模式顯然形式較為單一，教學(xué)內(nèi)容也枯燥乏味，學(xué)生面對(duì)這樣的教學(xué)，難免會(huì)提不起興趣，學(xué)習(xí)的積極性也較低。因此，作為一名優(yōu)秀的體育與健康教師，應(yīng)當(dāng)不斷地創(chuàng)新，不斷地豐富自身的授課內(nèi)容，在教學(xué)中不斷地貫穿“以人為本”的教學(xué)理念，站在學(xué)生的角度制訂出一套學(xué)生易于接受、同時(shí)又利于學(xué)生健康發(fā)展的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生主動(dòng)地參與到教師的教學(xué)中。這樣不僅能使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，使學(xué)生成為學(xué)生的主體，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的身心健康發(fā)展也有著重要的作用，從而達(dá)到提高體育與健康教學(xué)有效性的目的。

五、教師要有意識(shí)地整合教學(xué)資源

新課程突破了以往以競(jìng)技項(xiàng)目為主的內(nèi)容體系，從運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)等方面確立了課程內(nèi)容框架，極大地拓寬了體育課程的內(nèi)容范疇。因此，選擇新課程教學(xué)內(nèi)容，要樹立“大體育”觀念，既考慮體育與健康課本身的教學(xué)內(nèi)容，又思考體育與健康同各種教育因素的有效銜接。

六、教師要有效的開展教學(xué)評(píng)價(jià)

每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力各有差異，教師在體育訓(xùn)練中應(yīng)承認(rèn)并尊重這種差異，根據(jù)學(xué)生的不同層次制定不同標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)內(nèi)容可以是他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)情況，也可以是他們課下的自學(xué)和鍛煉情況，其中要格外注重學(xué)生平時(shí)的評(píng)價(jià)內(nèi)容，加大綜合評(píng)價(jià)的力度，從而使評(píng)價(jià)更合理公平。通過對(duì)不同層次的學(xué)生采取與之相匹配的評(píng)價(jià)，使他們獲得成功的體驗(yàn)和體育學(xué)習(xí)的快樂，進(jìn)而樹立信心，增強(qiáng)練習(xí)的勇氣。此外，評(píng)價(jià)不只是局限于教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，也可以是學(xué)生自評(píng)和小組互評(píng)，同時(shí)加以“學(xué)生行為記錄卡”和“學(xué)生體育成長(zhǎng)記錄卡”兩種管理策略。經(jīng)過實(shí)踐和嘗試，這樣的評(píng)價(jià)方式不僅可以有效改變學(xué)生的課堂行為和上課動(dòng)機(jī)，還有利于端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。

總之，本文主要針對(duì)當(dāng)前初中體育教學(xué)現(xiàn)狀以及體育課程所處的社會(huì)地位，融合新課程教學(xué)理念，對(duì)初中體育健康教學(xué)進(jìn)行相關(guān)探索，并嘗試構(gòu)建初中體育教學(xué)高效課堂。從分析中可以得知，當(dāng)前的初中體育健康教學(xué)現(xiàn)狀雖然存在不少的問題，但相信在教師和學(xué)生的共同努力之下，通過堅(jiān)持實(shí)施生本教學(xué)理念，努力提升教師教學(xué)專業(yè)素質(zhì)和素養(yǎng)，堅(jiān)持創(chuàng)新教學(xué)方式和深化教學(xué)內(nèi)容。