李文嫻

【摘 要】傳統(tǒng)文化是先輩們智慧和汗水的結晶，是中華民族寶貴的精神財富，也是促進我們國家前進的永恒動力，需要得到不斷的頌揚和傳承，語文是一個很重要的方式，也是一種良好的載體，初中語文是傳承傳統(tǒng)文化的重要階段。在課堂教學中傳承文化，將我們的傳統(tǒng)文化寓于語文教學中，讓傳統(tǒng)文化教育綻放美麗。

【關鍵詞】語文教育;傳統(tǒng)文化;作用;策略

語文是一門非常重要的學科，對于學生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)和道德情操的建立具有一定的作用，語文學科的性質與特點在一定程度上決定了其所具有的傳統(tǒng)文化內涵以及傳統(tǒng)文化精神的滲透。

一、傳統(tǒng)文化在初中語文中滲透的作用

傳統(tǒng)文化是先輩們智慧和汗水的結晶，是中華民族寶貴的精神財富，也是促進我們國家前進的永恒動力，需要得到不斷的頌揚和傳承，語文是一個很重要的方式，也是一種良好的載體，初中語文是傳承傳統(tǒng)文化的重要階段。初中階段的孩子們世界觀、價值觀以及金錢觀還不夠成熟，傳統(tǒng)文化在初中語文教學過程中的滲透不僅僅是為了提升學生們的愛國熱情，幫助學生們樹立政治文化自信，讓學生們在學習的過程中更加真切深刻地感受到傳統(tǒng)文化的魅力，這是新課程改革標準中提出的要求，也是改革教育教學的重要方向，對于學生們成熟三觀的形成以及綜合素養(yǎng)的提升具有非常重要的作用。

二、初中語文教學搞好傳統(tǒng)文化教育功能的策略

（一）發(fā)揮教師引導作用

教師是課堂的決策者，也是課堂的引導者，在語文學科的教學過程中，教師首先應該通過不斷的學習來完善自己對傳統(tǒng)文化知識的了解和掌握，為新知識的教學展開打下堅實的基礎，除此之外，教師還應該不斷地完善和優(yōu)化自己的職業(yè)能力以及專業(yè)素養(yǎng)，如此才能更好地為學生們答疑解惑，也才能更加高效的引導學生們主動學習傳統(tǒng)文化。

（二）培養(yǎng)學生的學習興趣

興趣是最好的老師。假設老師上課死板地給學生們念名人故事和詩詞歌賦等傳統(tǒng)文化，那么會有多少人對傳統(tǒng)文化感興趣呢？因此在語文課上老師要盡量做到生動活潑、有聲有色，吸引學生們的注意力，可以把名人故事和唐詩宋詞以一種輕松幽默的方式講給學生們聽，把乏味的課堂調整為輕松愉快的課堂。培養(yǎng)學生們對中華傳統(tǒng)文化的興趣，有了對傳統(tǒng)文化的興趣，那么學生們自然而然就會自愿去了解傳統(tǒng)文化，學習傳統(tǒng)文化。

（三）挖掘教材中傳統(tǒng)文化內涵

在初中語文教材之中，并不是只有詩歌、古詩文蘊含著傳統(tǒng)文化的內涵，其他方面同樣也蘊含著傳統(tǒng)文化的美學價值，所以在教學的過程中，教師們需要擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，并在教學中盡可能地予以體現(xiàn)。例如在學習朱自清的《背影》一文，老師可以利用多媒體教學來向學生們展示當時火車站的站臺構造，幫助學生們更加深刻地理解到父親給我買橘子的不容易，然后引導學生們結合自身的經歷來說說自己對父愛的看法，幫助學生們樹立正確的三觀。

（四）拓展學生的閱讀面

閱讀是語文教學中的中的重要組成部分，閱讀數(shù)量以及質量的提升能夠有效地提升學生們的文化品位，還可以開闊學生們的視野，增長學生們的見識。語文學習效率和閱讀量的多少之間關系緊密，所以培養(yǎng)學生對于傳統(tǒng)文化的修養(yǎng)可以從提升閱讀量開始。老師可以充分地利用每周的閱讀課來和學生們分享自己認為非常有意義的文章片段，還可以讓學生們以小組的形式閱讀蘊含傳統(tǒng)文化的書籍后分享自己的閱讀心得與體會，除此之外，老師們還應該利用好寒暑假的時間，為學生們尋找適合閱讀的文章或者書籍，由家長們監(jiān)督共同完成閱讀任務，并記錄自己的觀后感受，通過閱讀含有傳統(tǒng)文化的書籍，讓學生們對傳統(tǒng)文化有一定的興趣，提升學生們對于傳統(tǒng)文化的積極性。

（五）營造班級和校園環(huán)境

環(huán)境不同人的性格興趣愛好也會不同。設身處地地想，在一個吵雜的環(huán)境里，有多少人會不被外界環(huán)境影響呢？所以營造一個有書香氣息傳統(tǒng)文化氣息的環(huán)境更能影響學生們積極向上的學習熱情。學?？梢栽谛@的展板上展示我國傳統(tǒng)文化精髓，大多數(shù)學生對奇聞趣事比較感興趣，所以可以在展板上展示一些我國傳統(tǒng)文化中名人的一些奇聞趣事和一些比較有代表性的文學典故和文學常識。

（六）開設傳統(tǒng)文化活動

課余時間可以在學校舉行關于傳統(tǒng)文化的活動。可以讓老師和同學一起參加活動。各式各樣的活動都可以舉行，但其目的都是為了讓同學們更好地認識傳統(tǒng)文化，意識到傳統(tǒng)文化重要性。讓老師同學們在傳統(tǒng)文化活動中感受快樂，將自己融入到傳統(tǒng)文化中，對傳統(tǒng)文化充滿熱情與好奇。當然活動需要有獎勵，否則就會使許多人沒有動力去參加活動或者參加了活動對活動不抱有熱情與好奇，那么沒有充滿好奇與熱情的活動都是無意義的，等同于虛設。

傳統(tǒng)文化是中華民族上下五千多年沉淀下來的精髓，將這種不朽的歷史融入到初中語文教學中，可以引導學生們更直觀地了解和感受到傳統(tǒng)文化藝術。但是，傳統(tǒng)文化在初中語文教學中的滲透并不是一蹴而就的，這需要我們每一個人的共同努力，所以在教學的過程中需要老師和學生們的共同努力，老師們在教學的過程中要通過教學方式以及教學內容的調整來吸引學生們的學習興趣，并通過挖掘教材中新內容來挖掘傳統(tǒng)文化的內涵來培養(yǎng)學生們的學習情感，學生們則需要積極的配合來提高老師教學的完成度。

【參考文獻】

[1]趙慧娟.初中語文教學中傳統(tǒng)文化的滲透[J].西部素質教育，2017，3（4）

[2]江穎琛.初中語文教學中傳統(tǒng)文化的滲透[J].新課程（中），2017（11）

（甘肅省秦安縣興豐初級中學，甘肅 天水 741600）