摘要：閱讀是小學(xué)英語教學(xué)中非常重要的教學(xué)內(nèi)容，通過閱讀教學(xué)，學(xué)生不僅提升了自己的閱讀理解能力，而且還能夠通過廣泛的閱讀來積累寫作素材，提升自己的寫作能力。更重要的是，通過高質(zhì)量的閱讀教學(xué)，學(xué)生的語感能夠得到很好的培養(yǎng)。這對于學(xué)生未來學(xué)習(xí)英語都會產(chǎn)生非常積極的作用。本文針對小學(xué)英語教學(xué)中閱讀教學(xué)提升有效性的方法進行討論，希望對廣大小學(xué)英語教師有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;閱讀教學(xué);有效性

引言

小學(xué)生正處于心智發(fā)育的關(guān)鍵時期，在這一階段，他們對外界的事物充滿好奇，人生觀和價值觀等得到初步的塑造。然而，由于小學(xué)生自律能力有限，在進行英語閱讀學(xué)習(xí)時，通常難以言通過嚴格自律來保證學(xué)習(xí)效率。這種情況下，教師應(yīng)當(dāng)采取科學(xué)的方法來提高閱讀教學(xué)的有效性，同時激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，幫助他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

1. 小學(xué)英語閱讀教學(xué)的普遍問題

1.1就是對閱讀教學(xué)不夠重視

若想讓小學(xué)英語閱讀教學(xué)的有效性得到提升，教師首先應(yīng)當(dāng)提高重視，在進行小學(xué)英語教學(xué)時，意識到科學(xué)教學(xué)方法的重要性，讓學(xué)生能夠通過閱讀難度提升多方面的能力。然而，有一部分教師仍然固守在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，沒有充分吸納新課標(biāo)的教學(xué)精髓，對于閱讀教學(xué)能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生的積極作用沒有足夠的認識，影響了閱讀教學(xué)的效果。

1.2學(xué)生參與閱讀不夠充分

新課標(biāo)推行之后，學(xué)生的主體地位得到了更加充分的尊重，對了，越多的教師開始采取更加科學(xué)的教學(xué)方法，來提高英語閱讀教學(xué)的有效性。要提升學(xué)生的閱讀理解能力，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生充分參與進來，因為只有通過大量的閱讀實踐，學(xué)生的閱讀能力才會得到切實的提高。然而有一部分教師仍然在沿用傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)方法，主導(dǎo)著課堂，沒有讓學(xué)生充分參與進來，都有它一定程度上影響了閱讀教學(xué)的效果。

1.3閱讀內(nèi)容趣味性不足

小學(xué)生自律能力有限，要轉(zhuǎn)賬，他們在閱讀教學(xué)的過程中更加專注、更加投入，這是需要從閱讀教學(xué)的內(nèi)容入手，幫助小學(xué)生在閱讀的過程中獲得更加豐富的閱讀體驗?？墒?，有些教師由于自身經(jīng)驗不足，或者篩選教學(xué)內(nèi)容的能力不強，使得為學(xué)生展示出來的閱讀內(nèi)容對學(xué)生難以形成強烈的吸引。久而久之，學(xué)生就會對閱讀教學(xué)產(chǎn)生抵觸，不僅影響英語成績，還會制約學(xué)生閱讀能力的發(fā)展。

2. 提升小學(xué)英語閱讀教學(xué)有效性的方法

2.1加強學(xué)習(xí)、提高認識

新課標(biāo)推行之后，學(xué)生的主體地位更加突出，閱讀教學(xué)的過程中，就是應(yīng)當(dāng)積極采用更加科學(xué)的、滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求的方法，提升閱讀教學(xué)的質(zhì)量。教師應(yīng)當(dāng)以身作則，在帶領(lǐng)學(xué)生進行閱讀的過程中，對學(xué)生施加正確的引導(dǎo)。除此以外，教師應(yīng)當(dāng)提高認識，將自己對閱讀教學(xué)的重視傳達給學(xué)生，讓學(xué)生也能夠感受到閱讀教學(xué)的重要意義。由于小學(xué)生的思想認識有限，在這一方面需要教師的正向引導(dǎo)，要是更應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起這一部分責(zé)任，讓學(xué)生能夠在潛移默化中塑造對于英語閱讀教學(xué)的正確認識。

2.2讓學(xué)生更加充分地參與進來

英語本質(zhì)上是一門語言工具，無論是聽說讀寫，目的都是用英語進行交流。所以，教師應(yīng)當(dāng)在進行英語閱讀教學(xué)的過程中，讓學(xué)生充分地參與進來。比如，就是可以根據(jù)文章的類型，采取不同的閱讀教學(xué)方法。對于那些文章中對話較多的閱讀內(nèi)容，教師可以對學(xué)生進行分組，然后讓學(xué)生在小組內(nèi)通過角色扮演的方式完成閱讀任務(wù)。在閱讀的過程中，教師還可以讓學(xué)生將閱讀內(nèi)容中的生詞總結(jié)出來，然后統(tǒng)一進行講解。教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生表現(xiàn)自己，都需要進行閱讀教學(xué)時，可以讓學(xué)生自告奮勇地到講臺上來對同學(xué)進行展示，然后有教師給予專業(yè)的指導(dǎo)和幫助，幫助學(xué)生糾正閱讀過程中的錯誤，提高閱讀質(zhì)量。

2.3選擇更加有趣味性的閱讀內(nèi)容

對于小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)行為在很大程度上會受到興趣的影響。如果他們對閱讀內(nèi)容沒有足夠的興趣，很難長時間地保持專注。在這種情況下，教師應(yīng)當(dāng)選擇那些更加有趣味性的閱讀內(nèi)容，讓學(xué)生能夠通過閱讀培養(yǎng)足夠的興趣，進而提高閱讀教學(xué)的質(zhì)量。比如，教師可以選擇那些五河小學(xué)生思維和心理成長的內(nèi)容，尤其可以選擇一些童話故事，讓學(xué)生在閱讀的過程中能夠跟隨故事的發(fā)展豐富閱讀體驗。再比如，教師可以鼓勵學(xué)生將課外閱讀內(nèi)容帶到課堂上來，進行分享。這樣，學(xué)生不僅能夠更好的展示自己，還能夠像自己所喜愛的閱讀內(nèi)容分享給同學(xué)們，對全體學(xué)生來說都會有一定的幫助。

結(jié)束語

閱讀教學(xué)對于小學(xué)英語來說至關(guān)重要，因為閱讀不僅是四項基本能力中的一種，對學(xué)生未來學(xué)習(xí)英語也會有非常顯著的影響。教師應(yīng)當(dāng)積極采取科學(xué)的教學(xué)方法，加強學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更加充分地參與進來，同時為學(xué)生提供一些更加具有趣味性的閱讀內(nèi)容，讓他們的學(xué)習(xí)興趣。本文簡單分析了小學(xué)英語閱讀教學(xué)有效性的提升策略，希望對廣大小學(xué)英語教師和幫助。

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甘肅省武威市天祝藏族自治縣松山鎮(zhèn)達秀小學(xué)?錢寶珺