鄧芳麗 劉志紅

摘要：高水平的幼兒園教學(xué)是小學(xué)教育的良好開端。它在兒童小學(xué)教育中起到了非常重要的作用，包括學(xué)習(xí)方式和思維的發(fā)展。可是，這種良好的發(fā)展，不能通過教學(xué)任務(wù)的加重來實(shí)現(xiàn)，而是要通過高效的學(xué)習(xí)和教師的引導(dǎo)?，F(xiàn)在一些幼兒園存在就存在越級(jí)教學(xué)的情況。本文對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行了研究，找出造成這一現(xiàn)象關(guān)鍵因素，并探討了應(yīng)對(duì)策略。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;小學(xué)化;應(yīng)對(duì)策略

教育是整個(gè)社會(huì)發(fā)展的根基，優(yōu)秀的教育資源是國(guó)民社會(huì)持續(xù)進(jìn)步的基礎(chǔ)，國(guó)民也越來越重視幼兒教育的發(fā)展，伴隨幼兒教育研究的增加，全國(guó)各省也增加了對(duì)幼兒教育的支出，幼兒教育的發(fā)展取得了明顯的進(jìn)步。重視學(xué)前教育能提高社會(huì)的整體素質(zhì)，它更有利于地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。但是，重視幼兒教育卻不能以增加孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)為代價(jià)，當(dāng)前幼兒教學(xué)正在變成小學(xué)內(nèi)容教學(xué)，這將對(duì)教育教學(xué)產(chǎn)生消極的影響，也會(huì)加大孩子對(duì)知識(shí)內(nèi)容理解的難度，讓孩子從小失去對(duì)學(xué)習(xí)的樂趣。

1幼兒教育小學(xué)化原因

1.1家庭因素

對(duì)孩子來說，他們的自我意識(shí)并不完美。因此，有些決定是家長(zhǎng)來決斷的，大部分父母都想讓孩子學(xué)到比其他孩子多的東西。因此，覺得幼兒園教多是好事，這樣的想法是幼兒園教育小學(xué)的導(dǎo)火索。很多幼兒園按照父母的建議增加教學(xué)內(nèi)容，加速了學(xué)前教育小學(xué)化的發(fā)展。所以家長(zhǎng)的意念對(duì)孩子的影響非常重要，由于父母自己的意念，造成兒童的發(fā)展過于快速，父母的培養(yǎng)模式?jīng)]有給兒童自我發(fā)展的空間。長(zhǎng)期缺乏父母的引導(dǎo)，使幼兒失去了家庭學(xué)習(xí)的環(huán)境，父母長(zhǎng)期把孩子交給學(xué)校，缺乏家庭學(xué)習(xí)的環(huán)境，容易造成孩子不愛接觸外人的性格。

1.2社會(huì)因素

夸美紐斯在大教育理論中提到了學(xué)前教學(xué)。社會(huì)因素給學(xué)前教育帶來弊端是非常大的，會(huì)嚴(yán)重影響幼兒教育的理念，這不僅讓幼兒父母有更大的壓力，同時(shí)也讓社會(huì)的學(xué)前教育行業(yè)感到了更大的競(jìng)爭(zhēng)力。除此之外，我國(guó)民辦幼兒園的數(shù)量正在慢慢壯大，已經(jīng)超過公辦幼兒園的數(shù)量。民辦幼兒園的綜合能力不強(qiáng)，在一些幼兒園里，甚至有一些大學(xué)畢業(yè)生承擔(dān)起了教育工作的主體，一些幼兒園存在師資素質(zhì)不高的現(xiàn)象，這也是造成小學(xué)化的重要原因之一。

1.3學(xué)校因素

除了以上兩點(diǎn)因素之外，學(xué)校因素也是重要的原因。因?yàn)橛變航逃话汜槍?duì)3-6歲的兒童。這個(gè)時(shí)期的孩子。與社會(huì)連接少，再加上孩子自己生性好動(dòng)，不能快速習(xí)慣幼兒園的學(xué)習(xí)生活。幼兒教育往往缺乏相關(guān)的凝聚力，學(xué)校教師缺乏對(duì)兒童更多的人文關(guān)懷，無法根據(jù)兒童年齡的實(shí)際發(fā)展需要制定相應(yīng)的教學(xué)方案。

2幼兒教育小學(xué)化對(duì)策

2.1教育思想的傳播

導(dǎo)致小學(xué)化的主要因素是教育觀念的偏差。孩子父母和學(xué)校的教學(xué)觀念都存在偏差。針對(duì)這一現(xiàn)象，要大力加強(qiáng)幼兒教育宣傳教育，向家長(zhǎng)和教師宣傳正確的教育理念，運(yùn)用外部干預(yù)手段轉(zhuǎn)變教育觀念。除此之外，要想減少小學(xué)化增長(zhǎng)的趨勢(shì)，就不許加大對(duì)學(xué)前教學(xué)的監(jiān)管。在幼兒教育中也要培養(yǎng)正確的備課觀念。國(guó)家政府的監(jiān)管是最重要的手段。針對(duì)幼兒教育的情況，有關(guān)部門必須做好監(jiān)管工作?？啥ㄆ谕粨舯P查，針對(duì)學(xué)校教學(xué)程度提供相應(yīng)的建議，來輔助學(xué)校建立正確的教學(xué)進(jìn)度，使孩子們正常的進(jìn)行學(xué)習(xí)。幼兒教育是根據(jù)自身的特點(diǎn)發(fā)展起來的。在學(xué)前教育中，要順應(yīng)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求，但很多學(xué)校在這方面很難做到。其中重要因素是學(xué)校老師素質(zhì)不均衡。所以，對(duì)于這個(gè)問題，社會(huì)和學(xué)校應(yīng)統(tǒng)一理念，將正確的教學(xué)觀念傳播出去，加強(qiáng)學(xué)前教育優(yōu)秀人才的全面教學(xué)意識(shí)建設(shè)。

2.2提倡舒適輕松的學(xué)習(xí)

“提倡舒適輕松的學(xué)習(xí)觀念”的概念。幼兒正是全面發(fā)展自己認(rèn)知的時(shí)期。在這一時(shí)期對(duì)孩子進(jìn)行更好的引導(dǎo)，是讓孩子以后健康發(fā)展的前提，但是幼兒教育小學(xué)化的現(xiàn)象影響著孩子學(xué)習(xí)的積極性。使孩子學(xué)習(xí)新東西的新鮮感被剝奪，因此目前學(xué)前教育的輕松和舒適，對(duì)幼兒教育的正確發(fā)展有著重要意義。根據(jù)相關(guān)研究，3-6歲是人類學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要時(shí)間段。輕松的學(xué)習(xí)在學(xué)前教學(xué)中的意義，不但能提高孩子的學(xué)習(xí)效率，而且還能發(fā)展兒童獨(dú)立思維方式。

2.3教育法規(guī)加以限制

造成小學(xué)化現(xiàn)象的另外一個(gè)因素就是法律的規(guī)章制度還沒有完善，造成學(xué)前教育模式的缺陷。努力完善教育法律的規(guī)章制度，才能更高效的改變幼兒教育小學(xué)化的現(xiàn)狀。為了更好地促進(jìn)學(xué)前教育積極健康的進(jìn)步，必須樹立正確的學(xué)前教學(xué)導(dǎo)向，在教育法規(guī)的引導(dǎo)下逐步發(fā)展完善教育模式。

3 結(jié)束語

總而言之，改革是國(guó)家進(jìn)步的一種方式。加強(qiáng)幼兒早期教育有很多重要的方式。培養(yǎng)正確的備課觀念，加大學(xué)前教育正確理念的宣傳力度，給孩子營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，塑造一支優(yōu)秀的幼師隊(duì)伍，完善教育的法律法規(guī)。同時(shí)，要推進(jìn)幼兒教育的教學(xué)改革，創(chuàng)造健康的學(xué)前教育發(fā)展方向，要積極的發(fā)揮學(xué)前教育的意義，避免出現(xiàn)幼兒教育小學(xué)化的現(xiàn)象，以保證幼兒教育的健康發(fā)展。

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河南省商丘市實(shí)驗(yàn)幼兒園 鄧芳麗?劉志紅