摘要：體育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，應(yīng)該是全面、均衡的發(fā)展。本文立足于小學(xué)體育課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，分別從“多媒體教學(xué)的內(nèi)涵”“多媒體課堂教學(xué)策略研究”“體育信息化的價(jià)值”這三個(gè)方面入手，針對(duì)多媒體與體育教學(xué)相結(jié)合進(jìn)行了初步的分析和探索。

關(guān)鍵字：多媒體;體育教學(xué);教學(xué)的內(nèi)涵;教學(xué)策略;信息化的價(jià)值

多媒體技術(shù)的發(fā)展體現(xiàn)了現(xiàn)代體育技術(shù)發(fā)展的需求，現(xiàn)代化的教學(xué)手段與以往課堂教學(xué)相比更加具有教學(xué)優(yōu)勢(shì)，不僅可以主動(dòng)迎合學(xué)生的教育需求，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生充分投入到學(xué)習(xí)之中，還能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的潮流，給予學(xué)生不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)于體育動(dòng)作的記憶和認(rèn)知，對(duì)于提高小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量十分有幫助。正因?yàn)槿绱耍握n教師在平時(shí)課堂教學(xué)之中要有意識(shí)采用多媒體進(jìn)行授課，并且使得學(xué)生習(xí)慣于多媒體課堂教學(xué)，從而從根基上更新教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)方式，從而有效增強(qiáng)教師自身專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。另外，任課教師還要接受一定的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，來不斷增強(qiáng)信息技術(shù)能力，熟悉多媒體課堂教學(xué)操作和方式，來有效保障課堂教學(xué)質(zhì)量，使得學(xué)生通過積極參與多媒體教學(xué)活動(dòng)獲取一定的知識(shí)和能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，有效推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)。

一、多媒體教學(xué)的內(nèi)涵

多媒體課堂教學(xué)是指任課教師在班級(jí)授課中根據(jù)教材教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際認(rèn)知，并且通過教師自身對(duì)于課堂教學(xué)方案的設(shè)計(jì)來進(jìn)行多媒體課堂教學(xué)策略，使得多媒體課堂教學(xué)策略在小學(xué)體育課堂中發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、各展其長(zhǎng)、互為補(bǔ)充，從而有效達(dá)到教學(xué)信息化這一目的。如此一來，學(xué)生通過任課教師以多媒體前提下實(shí)施的課堂教學(xué)任務(wù)，不僅使得課堂擁有連貫的教學(xué)性質(zhì)，還能讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺，來有效加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)成績(jī)，進(jìn)而鍛煉學(xué)生多方面的能力。

二、多媒體課堂教學(xué)策略研究

1.信息技術(shù)教學(xué)，提升課堂靈活性

學(xué)校課堂教學(xué)實(shí)踐表明，由于教師面對(duì)的是全體學(xué)生，教師不能針對(duì)個(gè)人進(jìn)行教學(xué)，這就表明課堂教學(xué)存在一定的局限性。針對(duì)這一問題，任課教師完全可以借助多媒體進(jìn)行教學(xué)，來有效提升課堂靈活性，進(jìn)而保障課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，使得學(xué)生充分投入到學(xué)習(xí)之中，為提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)成績(jī)提供良好的條件支持。另外，因?yàn)閷W(xué)生個(gè)體差異的不同，所以教師通過身體演示教學(xué)，學(xué)生并不能完全記憶，恰巧多媒體技術(shù)可以反復(fù)學(xué)習(xí)。

如學(xué)習(xí)“投擲”這一部分為例，在平時(shí)課堂教學(xué)之中，首先任課教師給予學(xué)生充足的自我學(xué)習(xí)時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生在自我學(xué)習(xí)期間充分感知即將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以便提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。隨后，任課教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)投擲的動(dòng)作講解，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合多媒體和教材進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且一邊進(jìn)行重點(diǎn)動(dòng)作講解，來加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。譬如各種滾、拋、投的練習(xí)，其中，學(xué)生在進(jìn)行投擲的時(shí)候，要注意投準(zhǔn)的動(dòng)作，要求做到正確快速揮臂、上下肢協(xié)調(diào)用力，發(fā)展學(xué)生投擲及空間定位能力，提高力量、協(xié)調(diào)素質(zhì)，幫助學(xué)生樹立良好的精神品質(zhì)和合作交流、探索鉆研的練習(xí)習(xí)慣。這樣，學(xué)生通過參與多媒體輔助教學(xué)活動(dòng)，不僅可以將所學(xué)習(xí)的內(nèi)容一目了然，更能強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。同時(shí)，信息技術(shù)教學(xué)與以往課堂教學(xué)相比更加靈活，可以讓學(xué)生在課堂之中成分感知體育學(xué)習(xí)的獨(dú)特魅力，進(jìn)而充分投入到體育學(xué)習(xí)之中，使得學(xué)生愛上學(xué)習(xí)體育這一學(xué)科，在無形之中強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生遠(yuǎn)離疾病。

2.信息微課教學(xué)，提升課堂的質(zhì)量

微課教學(xué)不僅具有短小精悍的特點(diǎn)，還能讓學(xué)生反復(fù)觀看，自我針對(duì)性的學(xué)習(xí)，對(duì)于提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有很大的幫助。針對(duì)這一問題，任課教師在課堂教學(xué)之中可以統(tǒng)一帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行微課教學(xué)，并且提出相應(yīng)的問題，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)、去探究，使得學(xué)生有計(jì)劃和目的去學(xué)習(xí)，有效推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)展。

如學(xué)習(xí)“滾動(dòng)與滾翻”這一部分為例，首先任課教師統(tǒng)一帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐模仿練習(xí)，要求學(xué)生模仿小青蛙抓害蟲，鼓勵(lì)和提倡學(xué)生在模仿教學(xué)中積極表現(xiàn)，并且根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予學(xué)生一定的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，來激勵(lì)學(xué)生投入到學(xué)習(xí)之中。其次，任課教師根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容提出問題，讓學(xué)生帶著問題投入到微課學(xué)習(xí)之中，像在做前滾翻的時(shí)候，我們的身體需要做出的動(dòng)作是什么？在障礙接力的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么跨越障礙順利到達(dá)目的地？經(jīng)過一段時(shí)間，學(xué)生紛紛投入到微課學(xué)習(xí)之中，還有幾個(gè)學(xué)生相互討論學(xué)習(xí)，不僅有效活躍課堂氣氛，還可以在班級(jí)中營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而帶動(dòng)其他學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)之中。與此同時(shí)，微課教學(xué)還包括人物實(shí)際動(dòng)作演示，以及基礎(chǔ)動(dòng)作注意事項(xiàng)等，來有效加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，提高學(xué)生的體育動(dòng)作正確率。除此之外，任課教師統(tǒng)一帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過微課的使用進(jìn)行復(fù)習(xí)和歸納，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

3.制作精美課件，激發(fā)學(xué)生的興趣

俗話說：“興趣是學(xué)生最好的老師?！碑?dāng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就會(huì)積極投入其中，還會(huì)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，化被動(dòng)為主動(dòng)，從而有效提高學(xué)生投入到學(xué)習(xí)之中的時(shí)間和精力。那么在信息科技時(shí)代，任課教師就可以初步了解學(xué)生所感興趣的內(nèi)容，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生所感興趣的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，來有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生充分投入到學(xué)習(xí)之中，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)。

如學(xué)習(xí)“籃球運(yùn)球”這一部分為例，首先任課教師和學(xué)生問好，相互打招呼，宣布課堂要學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且給學(xué)生傳輸正能量，使得學(xué)生充滿學(xué)習(xí)的激情和動(dòng)力。隨后，任課教師進(jìn)行課題導(dǎo)入：大家都喜歡什么體育運(yùn)動(dòng)？有的學(xué)生說道：“我喜歡慢跑?！边€有的學(xué)生說道：“我喜歡籃球?！贝藭r(shí)，引入課堂教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課件，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課件之中，不僅包含運(yùn)動(dòng)員比賽精彩集錦，更包含籃球運(yùn)球的教學(xué)步驟，并且還有生動(dòng)、有趣的圖片。其中，籃球運(yùn)球動(dòng)作為：運(yùn)球時(shí)，五指張開，用手指和指根以上部位及手掌的外緣觸球，掌心不觸球……那么在課件最后，還有知識(shí)總結(jié)和歸納，以及運(yùn)球動(dòng)作展示等，同時(shí)還有作業(yè)布置：學(xué)生自主劃分小組，在小組之中相互練習(xí)，熟悉運(yùn)球動(dòng)作和基礎(chǔ)。這樣，學(xué)生通過學(xué)習(xí)課件，可以大大提高學(xué)習(xí)效率。

4.課堂錄像反思，及時(shí)地查漏補(bǔ)缺

在我觀察看來，班級(jí)中少數(shù)學(xué)生因?yàn)闀簳r(shí)的得意和成功就得意忘形，甚至放棄跟著教師的步伐一點(diǎn)一滴地去學(xué)習(xí)，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)失去連貫性，并且致使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)成績(jī)停滯不前。這就是學(xué)生不能及時(shí)了解其他學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，沒有和自己所學(xué)習(xí)的成績(jī)進(jìn)行比較，無法獲得正確全面的信息，這才導(dǎo)致學(xué)生得意忘形。針對(duì)這一問題，任課教師可以采用課堂錄像的教學(xué)方式來帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，來引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)地查漏補(bǔ)缺，還能時(shí)刻提醒學(xué)生堅(jiān)持學(xué)習(xí)和進(jìn)步，進(jìn)而使得學(xué)生踏實(shí)學(xué)習(xí)。

如學(xué)習(xí)“傳接球”為例，首先任課教師統(tǒng)一帶領(lǐng)學(xué)生舒展筋骨，為后面教學(xué)奠定基礎(chǔ)。隨后，任課教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容開展傳接球競(jìng)賽，要求全班學(xué)生按照四路縱隊(duì)集合，每個(gè)小組的第一個(gè)學(xué)生拿到籃球，在聽到教師指定的指令時(shí)，來開展競(jìng)賽，時(shí)間最短，動(dòng)作最標(biāo)準(zhǔn)的小組即為獲勝。與此同時(shí)，任課教師對(duì)于競(jìng)賽中學(xué)生的表現(xiàn)加以評(píng)論，對(duì)于表現(xiàn)較好的學(xué)生加以表揚(yáng)，對(duì)于表現(xiàn)較差的學(xué)生加以鼓勵(lì)，進(jìn)而在課堂錄像反思環(huán)節(jié)中重點(diǎn)教學(xué)，來完善和提升學(xué)生自身。與此同時(shí)，任課教師要做的就是講解傳接球的方法和要求，并且進(jìn)行巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生錯(cuò)誤的動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于比賽中的記錄進(jìn)行評(píng)價(jià)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行反思。有的學(xué)生反思到：在比賽中，我太過心急，沒有按照比賽規(guī)定時(shí)間開始競(jìng)爭(zhēng)，這是一個(gè)很嚴(yán)重的錯(cuò)誤。還要的學(xué)生反思到：在比賽中，由于太過緊張，導(dǎo)致傳接球的動(dòng)作出錯(cuò)，在以后的學(xué)習(xí)中我會(huì)努力學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生就可以及時(shí)了解自己的不足之處，進(jìn)行及時(shí)的彌補(bǔ)。

三、體育信息化的價(jià)值

信息技術(shù)是指各種技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)之中，主要是以計(jì)算機(jī)科學(xué)以及通信技術(shù)來設(shè)計(jì)和安裝的。這一發(fā)展和變化不僅僅順應(yīng)社會(huì)發(fā)展潮流，更符合當(dāng)今課堂教學(xué)現(xiàn)狀的需求。因此，體育信息化對(duì)于小學(xué)體育課堂教學(xué)的價(jià)值和意義巨大，很有可能是小學(xué)體育歷史教學(xué)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。其中，經(jīng)我了解，信息技術(shù)教學(xué)雖然得到廣泛的發(fā)展和流傳，但是這一技術(shù)并沒有完全過渡到體育課堂教學(xué)之中，很多教師還是采用最原始的教學(xué)方式，這使得體育信息化很難發(fā)揮作用。因此，任課教師在平時(shí)課堂教學(xué)之中要將信息化教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)手段相互融合，既可以給傳統(tǒng)教學(xué)手段更新優(yōu)化留出充足的時(shí)間，又能進(jìn)一步應(yīng)用信息化技術(shù)，一方面可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生充分投入到學(xué)習(xí)之中，另一方面可以提高課堂教學(xué)質(zhì)量，有效促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

總而言之，在多次的教學(xué)嘗試之中，任課教師深刻的感受到多媒體課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，不僅給教師教學(xué)帶來了極大的方便，更給學(xué)生學(xué)習(xí)提供了很大的便利，可以稱之為教學(xué)歷史的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是優(yōu)化和改革教學(xué)方式的重要證明。與此同時(shí)，任課教師在教學(xué)期間，也不能只依靠多媒體課堂教學(xué)，更要靠自己的真材實(shí)料教學(xué)，靈活地調(diào)整和轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和手段，來更好地為學(xué)生所服務(wù)，帶領(lǐng)學(xué)生向著更好的方向發(fā)展。另外，任課教師應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性。對(duì)此，任課教師在課堂教學(xué)期間要圍繞如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主要目的，來獲得學(xué)生的喜愛和認(rèn)可，從而為高效率課堂教學(xué)提供良好的條件支持。另外，學(xué)生在漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過程之中，也要付出相應(yīng)的努力，時(shí)刻保持端正認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，當(dāng)遇到困難和問題時(shí)，及時(shí)向教師和同學(xué)請(qǐng)教，進(jìn)而有效幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信心，激勵(lì)學(xué)生充分投入其中。

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江蘇省常州市新北區(qū)小河中心小學(xué)?王勝