摘要：在初中體育課堂上田徑始終都是非常重要的一項教學內(nèi)容，然而一直以來很難得到學生們的普遍喜愛，其中原因比較多。近幾年趣味田徑教學法開始逐漸應用在初中體育課堂上，但能夠激發(fā)學生們體育學習興趣，同時也能提升身體素質，讓趣味田徑教學法在體育課堂教學中發(fā)揮出更大價值。本文闡述了趣味田徑教學法的概念，分析了在初中體育課堂上應用的意義，在此基礎上提出了有效的教學對策，希望為初中體育課堂應用趣味田徑教學法提供更多參考借鑒。

1 趣味田徑教學法的概念

趣味田徑教學法主要以青少年身心發(fā)育特征作為基礎專門制定的教學法，德國最早開始應用，與傳統(tǒng)田徑教學法相比，盡管趣味田徑教學法內(nèi)容仍為傳統(tǒng)的跳躍、走步以及跑步，不過卻添加了一些趣味性元素，在體育知識中融合了趣味十足的體育游戲，讓學生對體育課堂教學充滿興趣。其本質主要在于娛樂性，讓學生在緊張的學習中能夠做到自由放松，尤其在新課改不斷推進的前提下，目前體育教學模式以及內(nèi)容在逐漸創(chuàng)新改革，教學任務開始逐漸轉移至健身娛樂相結合，并非單純的學習體育知識，也不是單純的進行體育鍛煉，更不是簡單的參加競技比賽獲得好成績。讓學生都能積極參與，不會受到競技成績影響，同時擺脫了緊張的學習壓力，充分調動學習積極性，在此基礎上全面提升身體素質。

2 趣味田徑教學法應用在初中體育課堂的意義

2.1培養(yǎng)團隊協(xié)作精神

目前不少初中生都屬于獨生子女，從小受到家庭溺愛，因此不管學習還是生活一旦遭遇挫折很容易受到打擊，對父母過于依賴，承受壓力能力相當差，而且遇到事情很容易沖動，不會對其他人包容，做任何事經(jīng)常以個人作為中心。通過趣味田徑教學法，可以讓學生擁有團隊協(xié)作的精神，與成員之間團結友愛，學會如何對待他人。

2.2營造輕松學習氛圍

現(xiàn)在的初中生考試壓力非常大，平時時間和精力基本上都用在了語數(shù)外等課堂學習，很容易忽視體育鍛煉，因此學校要充分利用一切時間開展體育課堂教學。將趣味田徑教學法應用在初中體育課堂上，可以給學生營造輕松自由的學習氛圍，不但能鍛煉身體同時還能提升學習興趣。

2.3提高學習效率

傳統(tǒng)模式下的體育教學法相對單一，不夠多樣化，跑步之后就自由活動，然而很多初中生對初中體育知識相對陌生，并不知道如何進行自由活動，因此體育課堂效率比較低。應用趣味田徑教學法之后，可以讓學生對體育器材進行充分了解，同時還可以探究挖掘更多有意義的體育活動，提升參與積極性。

3 趣味田徑教學法在初中體育課堂運用的教學策略

3.1在各種教學場地從事多種教學活動

在應用趣味田徑教學法的時候，對教學場地的要求相對較低，盡管目前不少學校專門建設體育教學專用場地，不過趣味田徑教學法對場地并沒有很高要求，只需有一定面積、場地平直即可正常開展。因此在具體實踐的時候，教師要結合實際情況，在各種教學場地從事多種不同的教學活動，這樣才能充分挖掘體育課堂教學樂趣，讓學生充滿積極主動性。

3.2充分利用體育器材，保證趣味田徑教學有效性

傳統(tǒng)模式下的田徑體育教學在體育器材方面較為欠缺，而且教學內(nèi)容單調枯燥，因此很難引起學生的學習熱情。趣味田徑教學法可以對體育教材進行充分利用，其余教師可結合場地規(guī)模大小選擇最匹配的體育活動，充分調動學生體育學習熱情。而且這種體育教學模式也添置了不少先進的體育器材，在具體開展的時候體育教師要對學生身體素質進行充分了解，同時也要掌握不同學生個性化心理需求，這樣才能充分利用體育器材，確保趣味田徑教學發(fā)揮最佳效用。

3.3轉變課堂氛圍，給學生帶來精神以及視覺雙重享受

趣味田徑教學法在具體開展過程中主要借助比賽以及游戲等模式，可以讓學生們進行投入到體育課堂中，學習氛圍變得越來越濃厚，精神世界也會更加充實。舉例來說，在給學生上標槍體育課的時候，教師可結合實際情況將學生分為多個不同的小組，然后根據(jù)小組情況展開標槍方面的練習。通過這種課堂教學模式，所有學生都能積極主動的參與進去，然后在各個小組之間進行PK，這樣課堂氛圍將變得更加自由輕松，同時也會充滿緊張刺激感，調動學生的競爭熱情。長期下去學生將對體育知識了解的更加透徹，精神世界也將更加充實，課堂氣氛將被充分調動起來，給學生帶來精神以及視覺方面的雙重享受，體育課堂教學效率也將大幅度提升。

4 結語

近幾年社會發(fā)展速度持續(xù)加快，在體育教學中使用傳統(tǒng)田徑教學法已無法與學生知識需求相匹配，因此趣味田徑教學法的使用意義重大。與傳統(tǒng)體育教學模式對比后可發(fā)現(xiàn)，趣味田徑教學法可以全面調動學生參與熱情，學習壓力也將得到緩解，因此普及率越來越高，目前在國內(nèi)很多初中體育課堂上這種教學法已經(jīng)逐漸占據(jù)核心地位，不但能夠讓學生學會如何進行團隊合作，同時學習效率也將得到全面提升。

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