張曉磊

【摘? ? 要】? 初中歷史學(xué)科是我國(guó)義務(wù)教育中必不可少的課程，主要負(fù)責(zé)指導(dǎo)青少年階段的學(xué)生能夠充分了解歷史，并形成正確的價(jià)值觀以及人生觀。所以，對(duì)于歷史學(xué)科的課堂內(nèi)容和教學(xué)思想的確定有著重要的意義。在當(dāng)前素質(zhì)教育的倡導(dǎo)下，家國(guó)情懷教育已經(jīng)逐漸成為初中歷史的課堂教學(xué)重點(diǎn)和發(fā)展的方向。本文主要探討家國(guó)情懷教育主題，闡述了家國(guó)情懷教育的重要作用并提出了進(jìn)一步的教學(xué)計(jì)劃。

【關(guān)鍵詞】? 初中歷史;家國(guó)情懷教育;課堂教學(xué)

在教育部發(fā)布了《教育指導(dǎo)大綱》以后，全國(guó)各年段的教學(xué)工作逐漸轉(zhuǎn)向弘揚(yáng)優(yōu)秀的中國(guó)傳統(tǒng)歷史和秉承民族精神方向，尤其是對(duì)初中階段的歷史課程，本來(lái)就是描述歷史事件的發(fā)生和引導(dǎo)初中生加深對(duì)我國(guó)歷史的理解。在這樣的教學(xué)方向下，更應(yīng)該要滲透家國(guó)情懷的教育，無(wú)論是對(duì)于初中生還是對(duì)于我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，都顯得尤為重要。

一、家國(guó)情懷教育對(duì)于初中歷史課堂教學(xué)的重要性

1.讓初中生樹(shù)立正確的歷史價(jià)值觀

初中歷史課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)思想的確定和實(shí)施容易受到主觀因素的影響，而且還受到當(dāng)時(shí)政治氣氛的影響。在如今和平時(shí)期，初中歷史課程教育的主要方向是維護(hù)世界和平、國(guó)家振興發(fā)展等方面，所以現(xiàn)在學(xué)生沒(méi)有很好地學(xué)習(xí)國(guó)家歷史，缺少愛(ài)國(guó)情懷教育的影響，不夠深入了解愛(ài)國(guó)主義的精神、概念。因此，在初中歷史的教學(xué)中，滲透相關(guān)的愛(ài)國(guó)主義情懷的教育，讓初中學(xué)生能夠了解家與國(guó)家之間的關(guān)系，并能夠樹(shù)立正確的歷史觀，是一項(xiàng)迫在眉睫且十分必要的工程。

2.不斷推進(jìn)初中德育教學(xué)的實(shí)踐

從傳統(tǒng)的以考試為目標(biāo)的教學(xué)到現(xiàn)在以素質(zhì)教育為主的教學(xué)，我國(guó)對(duì)人才培養(yǎng)的要求正在不斷提高，這就無(wú)意之中地強(qiáng)化了德育在初中階段的重要性。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不再是作為綜合評(píng)價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，德育也應(yīng)該是考核評(píng)價(jià)的對(duì)象。老師課堂上進(jìn)行家國(guó)情懷教育時(shí)，也要從具體事件中反映出職業(yè)操守、家庭美德等，從而使得歷史教學(xué)目的不再局限于單一方面，而是能夠擁有更廣泛的效果，也能夠促進(jìn)德育發(fā)展。

3.倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀

作為現(xiàn)代群眾行動(dòng)的指導(dǎo)思想，第一要求就是愛(ài)國(guó)主義思想。這不僅是針對(duì)個(gè)人，而是結(jié)合了國(guó)家、民族等多方面的考慮提出的，能夠成為法律規(guī)范、道德標(biāo)準(zhǔn)等方面去限制個(gè)人行為的依據(jù)。作為中國(guó)初升的太陽(yáng)，初中生是未來(lái)發(fā)展的主力軍。因此，培養(yǎng)初中生的核心價(jià)值觀是非常重要的。家國(guó)情懷的教育要求中學(xué)生要了解家與國(guó)之間的聯(lián)系，愛(ài)國(guó)主義情懷的重要，從而積極倡導(dǎo)社會(huì)主義基本價(jià)值觀的形成。

4.有利于進(jìn)一步學(xué)習(xí)中國(guó)歷史

將愛(ài)國(guó)情懷融入到初中歷史的教學(xué)中，可以幫助學(xué)生更了解中國(guó)歷史文化、禮儀和法制以及經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)方式等。歷史上的西周運(yùn)用的宗法制制度就是家國(guó)情懷的源頭，也是家國(guó)情懷的重要組成部分，不僅對(duì)宗法制的形成進(jìn)行了解讀，而且還會(huì)涉及宗法制的未來(lái)發(fā)展。家國(guó)情懷的教育能夠促進(jìn)初中歷史學(xué)科的課程教學(xué)，讓學(xué)生能夠?qū)v史上的文化、政治、經(jīng)濟(jì)的有更深入了解。同時(shí)，也可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)近現(xiàn)代史的研究與學(xué)習(xí)，并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在美麗富強(qiáng)的中國(guó)之前曾是多么貧瘠落后，甚至滿目瘡痍。

二、初中歷史課堂教學(xué)融入家國(guó)情懷的措施

1.教師要準(zhǔn)確解釋家國(guó)情懷教育

初中教育的改革和完善從未停止過(guò)。根據(jù)最新出版和實(shí)施的《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》，家國(guó)情懷的教學(xué)思想的滲透和融合是改善歷史教學(xué)的主要手段。這就需要教師和學(xué)校不斷加強(qiáng)對(duì)規(guī)則的講解，盡量做到全面詳細(xì)，將歷史課程與家國(guó)情懷緊密聯(lián)系起來(lái)，補(bǔ)充和調(diào)整相關(guān)歷史課程，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定歷史教學(xué)計(jì)劃，按照要求開(kāi)展實(shí)踐。

2.探索歷史教材中的家國(guó)情懷

為了提高歷史教材的可讀性，初中歷史教科書(shū)選擇了真實(shí)事件的素材資料來(lái)還原歷史。所以，老師在融入家國(guó)情懷教學(xué)時(shí)，可以充分利用歷史教科書(shū)中現(xiàn)有內(nèi)容，對(duì)歷史事件進(jìn)行仔細(xì)分類，做好概括總結(jié)并與家國(guó)情懷相結(jié)合。例如，老師在解釋絲綢之路的時(shí)候，可以連接到現(xiàn)代的絲綢之路、一帶一路，并相互對(duì)比，解釋不同時(shí)代賦予絲綢之路的不同含義，闡明國(guó)家的含義和作用，并增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于國(guó)家、民族的歸屬感。

3.合理使用具有代表性的史實(shí)，強(qiáng)化渲染家國(guó)情懷

家國(guó)情懷融入到初中歷史教學(xué)中具有很大的優(yōu)勢(shì)和條件。因?yàn)閻?ài)國(guó)主義教育已成為各階段歷史教學(xué)目標(biāo)的重點(diǎn)了。因此，為了進(jìn)一步推進(jìn)家國(guó)情懷的教育，教師可以選擇一些典型歷史事件為例，營(yíng)造積極輕松的課堂氛圍，激發(fā)和促進(jìn)學(xué)生的積極的愛(ài)國(guó)主義情懷，增強(qiáng)歷史學(xué)科對(duì)學(xué)生的吸引力。歷史老師不僅僅要注意教科書(shū)上的歷史事件，還要有效結(jié)合當(dāng)前的時(shí)政情況，安排一些更現(xiàn)實(shí)的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生分享。

4.不斷提高歷史老師的教學(xué)水平和學(xué)科能力

教師是初中階段的歷史課程教學(xué)的主要力量，教師的教學(xué)水平及其思想高度直接決定了教學(xué)效果。對(duì)于歷史教學(xué)，是需要教師具有客觀和冷靜思維的，教師的情感和個(gè)人偏好很容易直接影響學(xué)生對(duì)與歷史的真實(shí)價(jià)值判斷。因此，為了更好地進(jìn)行家國(guó)情懷教育，教師的教學(xué)能力和職業(yè)能力的提高也至關(guān)重要。他們需要跟緊時(shí)代發(fā)展的潮流，定期參加培訓(xùn)，這是當(dāng)代歷史老師在新時(shí)代應(yīng)具備的基本素質(zhì)。

家國(guó)情懷作為歷史課程中愛(ài)國(guó)思想教育的主要內(nèi)容，在各個(gè)區(qū)域和行業(yè)的教育方向和驅(qū)動(dòng)作用中都起著重要的作用。在初中歷史課堂教學(xué)中，需要積極融入家國(guó)情懷教育的情感，讓學(xué)生能夠從中擁有更為真實(shí)性的歷史視角，有利于初中德育的全面實(shí)施和發(fā)展，也回應(yīng)了對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的支持。所以，不僅要提高教師的綜合能力，深化對(duì)家國(guó)情懷的理解，更有必要在實(shí)際教學(xué)中發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，并合理運(yùn)用歷史事件等素材，以增強(qiáng)家國(guó)情懷對(duì)于初中生的吸引力。

【參考文獻(xiàn)】

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