李勝軍

摘 要：物理教學中初三階段的中考復習很重要，這一階段的復習不但能提升學生的物理能力，更能深化學生的物理學習意識，讓學生在繁復的知識內(nèi)容中理順出一條線更好的進行思路的延伸。本文主要介紹物理教學中做好初三階段中考復習的要點，希望能為同行提供借鑒。

關(guān)鍵詞：物理教學;初三階段;中考復習

物理教學活動中繁雜的知識內(nèi)容會讓物理復習困難重重，但是初三階段中考復習時恰當方法的引入會幫助學生理順知識學習要點，更能讓學生在復習完成后形成系統(tǒng)化的知識體系。

一、把控總復習的復習要素

初中階段的物理教學涉及到的知識內(nèi)容很冗雜，雖然不是很難，但學生在初三階段想要系統(tǒng)化的進行復習還是需要下一番功夫的。初中物理知識內(nèi)容包含聲、光、力、熱、電這些基本內(nèi)容。由于這些知識具有一定的抽象性，且各個部分之間的聯(lián)系不甚密切所以在教學中教師不會細致的將各個章節(jié)聯(lián)系在一起，經(jīng)常出現(xiàn)的狀況就是講完這個章節(jié)之后忘記了下一個章節(jié)的內(nèi)容，講解完了下學期的內(nèi)容，上學期的內(nèi)容基本都忘沒有了。

教師在教學中的時候遇到這種系統(tǒng)體系搭建不完整的學科內(nèi)容時，就需要教師抽絲剝繭，層層盤剝，將其中的內(nèi)涵要素展示出來，特別是在帶領(lǐng)學生復習伊始就做好詳細的復習計劃，每個章節(jié)間的聯(lián)系，每個細節(jié)上的搭建，每個小知識點的引入，以及每個大章節(jié)內(nèi)容的講解都要做到事無巨細[1]。

教學要循序、系統(tǒng)、連貫的進行，教師擬帶領(lǐng)學生認識相關(guān)知識內(nèi)容的時候也要按照順序推行，教師在設計復習計劃的時候要做好布局，更要知道哪些該背誦，哪些不該背誦，哪些需要詳細掌握，哪些需要進行簡單了解，學生只有做到心中有數(shù)，才能復習起來得心應手。

如，教學活動中教師帶領(lǐng)學生復習有關(guān)浮力這一章節(jié)內(nèi)容的時候，教師先通過系統(tǒng)總結(jié)，讓學生了解浮力的概念以及影響復習的幾個要素，然后從難點切入將知識用課件呈現(xiàn)的方式展示給學生，以進一步提高學生的學習效率。

二、復習要確保真實性

很多學習物理的學生都感覺物理難學也難做，當然物理是將現(xiàn)代生活中的一些知識內(nèi)容進行的抽象總結(jié)，所以學生在理解的時候會感覺到困難。物理雖然高于生活，但是若是細致觀察生活中處處有物理的影子。

教師帶領(lǐng)學生復習的時候可以適度的引入生活案例，讓學生對物理知識內(nèi)容進行深入研究，如在復習升華的時候教師讓學生思考冬季在外面晾曬衣服，衣服拿回來以后發(fā)現(xiàn)衣服已經(jīng)僵硬了，在室內(nèi)緩一會衣服柔和后就能收起來，而衣服上的水分也沒有了。教師讓學生思考衣服此刻發(fā)生了何種變化。另外，在復習滑輪組的相關(guān)知識內(nèi)容時，教師可以展示滑輪組的整個工作流程，并結(jié)合具體的知識細節(jié)，讓學生親自參與到滑輪組的應用中來，學生有了直觀的參與后才能留有深刻的印象。當然部分教師感覺復習課程教學的過程中用這種方式進行展示會浪費時間，其實不然學生參與過后才會有更好的感覺，參與完成后才能更好的牢記這些內(nèi)容。學生只有在每節(jié)課都有收獲的前提下才能有信心完成知識內(nèi)容學習。

又如，浮力知識內(nèi)容復習的時候，教師要將各種可能性因素展示給學生，并針對平時教學的具體狀況，給學生講解阿基米德原理，結(jié)合教學的重點和難點，將課程直接轉(zhuǎn)換成為課件，使用課件講解的方式，為學生直掛的展示所復習的知識內(nèi)容[2]。

教師先使用細線綁住一個石頭，并將被子豎直放置，然后帶領(lǐng)學生觀察浮力的方向，然后使用注射器給乒乓球抽水和注水，鼓勵學生觀察乒乓球是正在懸浮亦或是正在下沉。最后讓學生討論浮力到底是誰更大誰更小，在同一杯水中乒乓球哪個更重，特別是在體積相同的情況下，需要討論浮力和重力的關(guān)系。教師使用這類形象且直觀的教學方法，要比直接進行語言敘述效果好，畢竟語言敘述有很多的局限性，而直觀的展示會讓學生理解的更加通透。

三、做好復習任務目標的設定

復習課程的開設可謂千頭萬緒，每個細節(jié)的知識內(nèi)容都要細化，教師在帶領(lǐng)學生復習的時候一定要立足課本，這樣才能更好的深化學生的學習體驗，更好的調(diào)動學生的學習積極性，當然良好的教學展示也能讓學生對知識內(nèi)容有更深層的認知。

教師切忌教學中使用題海戰(zhàn)術(shù)，若是帶領(lǐng)學生盲目的做題會讓學生感覺很困難，同時學生也會在這種千頭萬緒的繁雜學習過程中感覺到疲累。教師要做的是導向教學，想要把控好課程教學的重點，并對重點和難點內(nèi)容進行深度解讀，通過復習和內(nèi)容細化的方式讓學生了解知識點，特別是對近年來的各種題型要做到了解。

首先，教師可以將學生分成學習小組，可以以前后四個學生為一組，并設定復習任務，要求學生第一遍復習的時候掌握書本上的知識點。要求每個小組分工總結(jié)，大家將所有的知識點列舉在一張圖表上。之后根據(jù)總結(jié)情況進行重點和難點標準，然后找出對應的例題進行解析，這樣學生能在解析的過程中了解知識的內(nèi)容和要點，以期能在總結(jié)的過程中深化知識。

中學物理教學的直觀性和系統(tǒng)性復習要略很重要，教學中基礎內(nèi)容的夯實，基礎知識的搭建和教學目標的引入會讓物理更向生活化方向前行，更能從實驗物理方向直接走向?qū)嵱梦锢怼?/p>

參考文獻：

[1]張小軍.淺談如何做好初三物理總復習[J]/2015（08）：31-32.

[2]洪燕.初三物理后復習階段的教學及其策略分析[J].文理導航（中旬）（3）：53-53.