馮富帥

摘要：思政課上存在一些普遍的問題，老師長期以落后的教學理念為基準來教學，學生在課堂上的積極性不是很高，于是導致教學效果并不是很好。而在新媒體環(huán)境下，這一切都發(fā)生了很大變化。這就要求在新時代更新自己固有的、陳舊的教學觀念，把新媒體技術(shù)應用到教學中來，通過多媒體、視頻、音頻等方式提高學生學習的興趣，也可使課堂取得更好的教學效果。

關(guān)鍵詞：新媒體;高校思政課;實踐教學改革

中圖分類號：G642.0? ? ?文獻標志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2020）13-0205-02

一、引言

高校思想政治課除了有依據(jù)課本講授知識點的傳統(tǒng)課堂，還包含一個重要環(huán)節(jié)——高校思政課實踐教學。新媒體的快速發(fā)展對此造成不小的影響，教師的授課方式、學生參與到課堂中的方式以及教學模式都受到了不小的影響。國家和社會的發(fā)展進步都離不開創(chuàng)新，因此，在進行高校思想政治課實踐教學改革的過程中也不能忽視創(chuàng)新的作用。信息技術(shù)在21世紀得到了前所未有的快速發(fā)展，高校的學生就是我們祖國事業(yè)新一代的接班人，培養(yǎng)好他們也是為祖國的事業(yè)貢獻一份力量。因此，各高校應該重視高校思政課實踐教學這一環(huán)節(jié)，讓學生擁有正確的價值觀變得尤為重要。把高校學生培養(yǎng)成為當今社會真正需要的高素質(zhì)人才，一方面為市場提供了需要的人才，一方面提高了學生課堂上的主觀能動性。

二、新媒體環(huán)境下的高校思政課實踐教學改革面臨的問題

（一）任課教師對思政課實踐教學的認識偏差

思想政治課的教師是組織管理實踐教學這一過程中的領(lǐng)導者，因此實踐項目的開展效果也受到教師課堂組織能力的思政課教師課堂組織能力的直接影響。然而目前很多高校思想政治課教師對實踐教學仍然沒有一個正確的認識，有些教師認為，通過實踐教學是無法清楚地向?qū)W生傳達抽象并且理論性很強的思政課知識點的;還有一部分教師認為，高校思想政治課的實踐教學主要是通過在寒暑假期給學生布置社會實踐報告來實現(xiàn)的。因此，導致很多高校對思想政治課實踐教學都沒有一個清楚的認識，即使大多數(shù)學校在思政課的教學任務書中都列有實踐教學這一項，然而在實施過程中，由于認識模糊、沒有硬性的規(guī)定等原因，教師對這一部分活動的開展仍然比較隨意。

（二）實踐教學的教學目標不夠規(guī)范

高校關(guān)于每一科目都有相應的教學計劃，這些教學計劃都是通過教學經(jīng)驗和教學目標一點點不斷總結(jié)出來的，目的是使學生達到一定的培養(yǎng)目標。高校的思想政治課也是遵循著同樣的規(guī)律，按照教材、教師的教學理念、學生學習情況等制定出該科目的教學計劃，然后再經(jīng)過相關(guān)領(lǐng)導審核通過，方可存檔執(zhí)行。然而，在實際的執(zhí)行過程當中，對思政課的實踐教學這一部分的教學目標規(guī)定的不規(guī)范，導致在實踐教學這一部分無法有據(jù)可依，效果也就可想而知。

（三）實踐教學的實施過程盲目隨意

高校思想政治課的實踐教學一般包括三種形式：課堂、校園、社會教學實踐等。雖然高校思政課在進行實踐教學是也是按照此前制定的教學計劃進行的，但是很多時候教師在進行此部分的教學時是沒有制定具體的實施步驟和時間計劃的，這就容易導致課堂進行的盲目和隨意。比如有些思政課上，教師采用播放紀錄片，學生自行觀看的方式來進行實踐教學這一部分的教學，在沒有具體的教學要求和教學步驟的情況下，實踐教學由此成了一節(jié)簡單的觀看視頻課，這樣的課堂如何能夠取得良好的教學效果呢？

（四）實踐教學的考核辦法仍然不完善

我國教育部曾經(jīng)在2018年發(fā)布了一份相關(guān)文件——《新時代高校思想政治理論課教學工作基本要求》，其中關(guān)于高校思政課的實踐教學做出了明確規(guī)定：“對于開展思政課的實踐教學，本科要從現(xiàn)有的思政課學分中劃分出2學分，?？埔獜默F(xiàn)有的思政課學分中劃分出1學分?！彪m然在學分上對思政課實踐教學的明確規(guī)定相較以前有了很大進步，然而配套的實踐教學考核機制并沒有跟上腳步?？己藱C制中并沒有嚴格規(guī)定具體的考核項目，在實踐過程中也沒有具體的監(jiān)督部門，這也是導致思政課實踐教學效果并不顯著的原因之一。

三、新媒體環(huán)境下的高校思政課實踐教學改革的策略

（一）利用新媒體豐富傳統(tǒng)的教學內(nèi)容

在傳統(tǒng)的教學模式下，高校思政課由于在整體的教學體系中占有較小的比例，并且還存在課堂內(nèi)容枯燥乏味、教學手段單一的問題，因此導致并沒有受到各高校及師生的高度重視。然而，隨著新媒體技術(shù)的快速發(fā)展，高校思想政治課迎來了新的發(fā)展機遇，教師可以利用網(wǎng)上豐富的教學資源和課外內(nèi)容充實原本枯燥、單一的課堂，提高學生在思政課上的注意力和興趣。除此之外，教師也可以改變傳統(tǒng)的“填鴨式”教學方式，多給學生一些提問、發(fā)言的機會，運用多種教學方式與學生互動，培養(yǎng)學生的學習興趣。

（二）構(gòu)建新媒體學習平臺

隨著網(wǎng)絡技術(shù)的高速發(fā)展，高校思政課也應該抓住這一發(fā)展機遇。高?？梢詳[脫傳統(tǒng)的教學模式，在傳統(tǒng)課堂教學之外，高校還可以嘗試一些新媒體時代特有的發(fā)展方式，校園公眾平臺的開發(fā)、校園QQ群的創(chuàng)建，都可以加強師生課上課下的溝通，使全校師生獲得更多的交流機會，既能夠提高教師的教學積極性，又強化了學生在課堂上的主體地位。另外，這一舉措也使得課堂內(nèi)外、課上課下之間沒有了阻礙，可以隨時隨地地溝通，對高校思想政治課的實踐教學的開展起到了很大幫助。

（三）完善思政課教學體制

隨著我國近些年來教育體制的改革，各個用人單位更加青睞于全面發(fā)展的綜合性人才，因此高校也更注重對學生各方面技能的培養(yǎng)，其中思政課的思想教學也是其中不可或缺的一部分。實踐教學的目的是培養(yǎng)出能夠適應現(xiàn)今社會發(fā)展的實踐型人才，這就要求高校在開展思想政治課實踐教學制訂培養(yǎng)計劃時，深入社會調(diào)查用人單位對人才的需求，回到學校后結(jié)合學生的心理特征和學習情況，創(chuàng)新教學方式，舉行多種能夠培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的校外活動，比如拍攝微電影、舉行辯論會等。

（四）完善實踐教學考核機制

為了配合思政課教學實踐教學模式的改革，其考核機制也應做出一定的改革創(chuàng)新，從而提高高校思政課的教學效果。制定出一套規(guī)范的考核機制，可以起到非常重要的作用，不僅能夠規(guī)范高校思政課教師的課堂教學態(tài)度，還能使得評價機制規(guī)范合理化。但在制定評價機制時要注意多元化，規(guī)范化的考核機制在提高思政課課堂效果的同時，還可以減少教師課堂上形式化任務的布置。還有一個問題值得注意，每個高校的具體情況不同，在制定考核機制時應該具體分析，制定符合每所高校實際情況的規(guī)定，或者由高校根據(jù)自身實際情況對考核機制進行合理化的調(diào)整。

（五）提升思政課教學質(zhì)量

網(wǎng)絡技術(shù)發(fā)展迅速，人們的生活無處不受到新媒體的影響。所以，在新媒體的環(huán)境下，高校思政課的實踐教學也要做出巨大的改變。傳統(tǒng)的教學模式只注重教師的講授，并不注重課堂內(nèi)容的創(chuàng)新，這就容易導致課堂沒有活力，學生聽課積極性不高。那么，在新媒體環(huán)境下，學?？梢該?jù)此做出一些改變，經(jīng)常把教師集中在一起，每周用固定的時間對教師進行培訓，刷新教師固有的傳統(tǒng)的教育理念，灌輸創(chuàng)新思想，定期開展講座，讓教師及時了解社會動態(tài)，也可以鼓勵教師在休息時間主動上網(wǎng)學習，提高自己的業(yè)務水平。

四、結(jié)束語

新媒體時代的到來，對高校思政課的實踐教學也提出了較高的要求。學校一方面要加強對教師業(yè)務遂平的培訓，另一方面要制定規(guī)范的教學計劃和考核機制，教師在課上充分利用多媒體來調(diào)動學生的學習積極性，并使課堂的教學效果得到很大的改善。在培養(yǎng)學生各方面能力的同時，也要與社會實際需要相結(jié)合，為社會培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

參考文獻：

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[3]周德勝.新媒體環(huán)境下提升高校思政課教學實效性的思考[J].黑龍江教育（高教研究與評估），2018，（08）：8-9.

Research on the Practical Teaching Reform of Ideological and Political Course in Colleges and Universities under the New Media Environment

FENG Fu-shuai

（Hetao College，Bayannaoer，Inner Mongolia 015000，China）

Absrtact：There are some common problems in Ideological and political lessons.Teachers have been teaching on the basis of backward teaching ideas for a long time.Students'enthusiasm in class is not very high，which leads to the teaching effect is not very good.In the new media environment，all these have changed a lot.This requires that we should renew our inherent and outdated teaching concepts in the new era，apply new media technology to teaching，improve students'interest in learning through multimedia，video，audio and other means，and also make the classroom achieve better teaching results.

Key words：new media;ideological and political courses in colleges and universities;practical teaching reform