郝新紅 閆曉鵬 栗蘋(píng) 王雪

摘要：以全日制碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)和實(shí)踐基地建設(shè)為研究對(duì)象，運(yùn)用戰(zhàn)略管理理論，對(duì)影響兵器工程全日制碩士研究生培養(yǎng)和實(shí)踐的內(nèi)外部環(huán)境進(jìn)行戰(zhàn)略分析，厘清各要素之間關(guān)系，明確戰(zhàn)略目標(biāo)并形成關(guān)鍵戰(zhàn)略主題，從戰(zhàn)略上給出為保證研究生培養(yǎng)質(zhì)量應(yīng)如何建設(shè)實(shí)踐基地平臺(tái)的建議。

關(guān)鍵詞：全日制碩士;研究生培養(yǎng);實(shí)踐基地建設(shè)

中圖分類(lèi)號(hào)：G643 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號(hào)：1674-9324（2020）11-0179-02

隨著我國(guó)科技發(fā)展對(duì)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力高層次專(zhuān)門(mén)人才迫切需求，國(guó)家持續(xù)完善研究生培養(yǎng)類(lèi)型結(jié)構(gòu)，碩士研究生培養(yǎng)面臨以學(xué)術(shù)型人才為主向以應(yīng)用型人才為主重大變革。相比而言，歐美發(fā)達(dá)國(guó)家研究生培養(yǎng)主要面向?qū)嶋H應(yīng)用，已形成專(zhuān)業(yè)碩士培養(yǎng)體系。

我國(guó)自2009年擴(kuò)大碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位招收范圍，并從2010年開(kāi)始增加招生比例。研究生專(zhuān)業(yè)學(xué)位種類(lèi)增加，為培養(yǎng)更多復(fù)合人才創(chuàng)造了契機(jī)。但高校師資力量與急劇增長(zhǎng)的研究生數(shù)量相比明顯不足，如何高質(zhì)量培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)學(xué)位高層次應(yīng)用型人才，值得深入研究。

本文以北京理工大學(xué)兵器科學(xué)與技術(shù)全日制碩士研究生培養(yǎng)為例，引入戰(zhàn)略管理理論，研究傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才為主向應(yīng)用型人才為主轉(zhuǎn)變的戰(zhàn)略需求，深入探索推進(jìn)主干專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)、提高實(shí)踐基地建設(shè)水平的培養(yǎng)策略，力求為同類(lèi)研究提供參考。

一、全日制碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)戰(zhàn)略分析

1.戰(zhàn)略管理理論應(yīng)用。戰(zhàn)略管理是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，分為戰(zhàn)略分析、制定、實(shí)施和控制四個(gè)階段[1]。本文以北京理工大學(xué)兵器工程全日制碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)及實(shí)踐基地建設(shè)為例，運(yùn)用戰(zhàn)略管理理論，按照四個(gè)階段對(duì)研究生培養(yǎng)和實(shí)踐基地建設(shè)進(jìn)行研究。

戰(zhàn)略分析是指客觀分析組織的外部環(huán)境和內(nèi)部條件通常采用SWOT分析法，其代表優(yōu)勢(shì)（Strength）、劣勢(shì)（Weakness）、機(jī)會(huì)（Opportunity）和威脅（Threat）[2]。首先對(duì)學(xué)校兵器科學(xué)與技術(shù)全日制碩士學(xué)位研究生培養(yǎng)外部環(huán)境中的機(jī)遇與威脅和內(nèi)部條件下優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)進(jìn)行列舉，而后將每?jī)蓚€(gè)因素進(jìn)行疊加分析，按照利用自身優(yōu)勢(shì)和外部機(jī)會(huì)、規(guī)避自身劣勢(shì)和外部威脅原則，在SO、WO、ST和WT四個(gè)維度上得到逐條策略，完成戰(zhàn)略分析。

通過(guò)繪制戰(zhàn)略地圖，展現(xiàn)兵器科學(xué)與技術(shù)全日制碩士學(xué)位研究生培養(yǎng)和實(shí)踐基地建設(shè)戰(zhàn)略制定過(guò)程。首先明確人才培養(yǎng)愿景、與培養(yǎng)相關(guān)的利益群體和他們之間的關(guān)系;將這些主觀因素與SWOT分析的客觀條件相結(jié)合進(jìn)行綜合分析;進(jìn)而將SO、WO、ST和WT四個(gè)維度策略篩選和延伸，找到適合全日制碩士學(xué)位研究生培養(yǎng)的關(guān)鍵戰(zhàn)略主題。最后，結(jié)合兵器科學(xué)與技術(shù)全日制碩士學(xué)位研究生培養(yǎng)條件和現(xiàn)階段提高其培養(yǎng)水平需求，建立和健全全日制碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生創(chuàng)新實(shí)踐基地建設(shè)體系，完成戰(zhàn)略實(shí)施。

2.“兵器科學(xué)與技術(shù)”學(xué)科SWOT分析?！氨骺茖W(xué)與技術(shù)”是綜合性工程技術(shù)學(xué)科。2011年，依托“兵器科學(xué)與技術(shù)”一級(jí)國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，北京理工大學(xué)開(kāi)始招收兵器工程全日制碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生。本文分析了該領(lǐng)域研究生培養(yǎng)面臨的外部機(jī)會(huì)和威脅、內(nèi)部具有的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，見(jiàn)下頁(yè)表。

二、全日制碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)戰(zhàn)略制定

進(jìn)一步明確全日制碩士學(xué)位研究生培養(yǎng)目標(biāo)和任務(wù)，抓住當(dāng)前研究生培養(yǎng)主要問(wèn)題，對(duì)四個(gè)維度策略篩選和總結(jié)，形成解決當(dāng)前問(wèn)題的關(guān)鍵戰(zhàn)略主題。

在戰(zhàn)略地圖中縱向設(shè)計(jì)五個(gè)層面，為愿景、目標(biāo)、利益相關(guān)者之間關(guān)系、關(guān)鍵戰(zhàn)略主題和戰(zhàn)略支持因素。五大關(guān)鍵戰(zhàn)略主題為：

1.緊密結(jié)合國(guó)家政策，全面推進(jìn)戰(zhàn)略調(diào)整。加大以應(yīng)屆本科畢業(yè)生為主的全日制碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生招生數(shù)量，合理調(diào)整培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。從本科、碩士、博士三個(gè)層面建立專(zhuān)業(yè)人才縱向培養(yǎng)體系，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教育系統(tǒng)性，提高專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)水平。

2.統(tǒng)籌協(xié)調(diào)現(xiàn)有條件，廣泛匯聚各方資源。將適于開(kāi)展課程教學(xué)、實(shí)踐、研究項(xiàng)目等方面資源整合，服務(wù)于專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)。

3.著力打通合作渠道，積極爭(zhēng)取外部支持。工程碩士培養(yǎng)探索階段，堅(jiān)持以學(xué)生為中心、教師為紐帶模式。完善教師考核制度，調(diào)動(dòng)教師參與專(zhuān)業(yè)碩士培養(yǎng)積極性，擴(kuò)大校企合作范圍，推進(jìn)學(xué)校與企業(yè)在人才培養(yǎng)和輸送方面對(duì)接。

4.科學(xué)建設(shè)實(shí)踐基地，立體發(fā)展校企合作。統(tǒng)籌協(xié)調(diào)學(xué)校與企業(yè)教育實(shí)踐資源，建立立體式研究生創(chuàng)新實(shí)踐基地。

5.充分運(yùn)用先進(jìn)技術(shù)，不斷提升管理水平?；诰W(wǎng)絡(luò)技術(shù)統(tǒng)計(jì)研究生學(xué)習(xí)各階段信息數(shù)據(jù)，形成檔案，實(shí)現(xiàn)教學(xué)和實(shí)踐全程在線管理。構(gòu)建校外導(dǎo)師遴選、培訓(xùn)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，依托網(wǎng)絡(luò)對(duì)校外導(dǎo)師進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督。

三、全日制碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)戰(zhàn)略實(shí)施

引入CDIO（Conceive構(gòu)思，Design設(shè)計(jì)，Implement實(shí)施，Operate運(yùn)行）工程教育理念[4]，搭建多維一體化全日制碩士學(xué)位研究生實(shí)踐基地體系。體系分為專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)、應(yīng)用、實(shí)踐和能力層四個(gè)層次，以實(shí)踐基地為平臺(tái)，以從產(chǎn)品研發(fā)到運(yùn)行的生命周期為載體，使學(xué)生參與產(chǎn)品“構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)、運(yùn)作”全過(guò)程，充分增強(qiáng)學(xué)生工程技術(shù)能力。

1.學(xué)校作為實(shí)踐基地專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)層支撐載體。依托科研優(yōu)勢(shì)，將科研成果轉(zhuǎn)化到實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，提供系列化、層次化實(shí)踐能力培養(yǎng)環(huán)境。

2.工業(yè)部門(mén)作為實(shí)踐基地專(zhuān)業(yè)應(yīng)用層支撐載體。以典型武器系統(tǒng)為載體，與國(guó)內(nèi)相關(guān)單位緊密合作，為學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，使學(xué)生在經(jīng)歷產(chǎn)品“設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)”過(guò)程中明確產(chǎn)品需求、設(shè)計(jì)指標(biāo)、應(yīng)用背景和發(fā)展方向。

3.重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室作為實(shí)踐基地專(zhuān)業(yè)實(shí)踐層支撐載體。該專(zhuān)業(yè)教師為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室常任人員，通過(guò)資源優(yōu)化調(diào)整，在學(xué)校西山實(shí)驗(yàn)區(qū)建立碩士研究生實(shí)踐基地平臺(tái)。通過(guò)機(jī)制體制創(chuàng)新激勵(lì)高水平教師參與實(shí)踐教學(xué)工作，聘用專(zhuān)業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)教師，從軟件層面提高實(shí)踐基地水平。

4.以全日制碩士研究生為載體建設(shè)實(shí)踐基地能力層。以研究生為載體，典型信息對(duì)抗產(chǎn)品為對(duì)象，實(shí)踐基地為平臺(tái)，使學(xué)生經(jīng)歷系統(tǒng)設(shè)計(jì)、成品驗(yàn)證各環(huán)節(jié)，完成“構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)、運(yùn)作”全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)“具有解決實(shí)際問(wèn)題能力，能夠承擔(dān)專(zhuān)業(yè)技術(shù)或管理工作，具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和實(shí)踐能力的高層次應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才”的培養(yǎng)目標(biāo)。

四、總結(jié)

本文以北京理工大學(xué)兵器科學(xué)與技術(shù)碩士學(xué)位研究生培養(yǎng)為例，運(yùn)用戰(zhàn)略管理理論對(duì)影響碩士研究生培養(yǎng)和實(shí)踐內(nèi)外部環(huán)境進(jìn)行戰(zhàn)略分析，理清各要素之間關(guān)系，明確戰(zhàn)略目標(biāo)并形成關(guān)鍵戰(zhàn)略主題，從戰(zhàn)略上給出為保證碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量應(yīng)如何建設(shè)實(shí)踐基地平臺(tái)的建議。

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