劉霞

摘要：社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入幼兒園精神環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，有利于促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)。文章分析了在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的必要性，提出社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入幼兒園精神環(huán)境創(chuàng)設(shè)的策略，即以平等為基礎(chǔ)建立良好的人際關(guān)系；以自由為理念建立幼兒園秩序與規(guī)則；以公正為準(zhǔn)則營(yíng)造和諧的精神氛圍。

關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值觀；幼兒園；精神環(huán)境；創(chuàng)設(shè)策略

黨的十八大提出的“富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是中華民族共同的價(jià)值追求，大力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，把培養(yǎng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入國(guó)民教育全過程。學(xué)前教育階段是整個(gè)教育系統(tǒng)的最初階段，核心價(jià)值觀的培養(yǎng)尤為重要。教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，將其融入教育之中，營(yíng)造良好的精神環(huán)境，在潛移默化中培養(yǎng)幼兒的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入幼兒園精神環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意義

1.有利于加強(qiáng)教師對(duì)精神環(huán)境的重視

幼兒園環(huán)境包括精神環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境兩個(gè)方面，但是在實(shí)際工作中，一說到環(huán)境，人們首先想到的是物質(zhì)環(huán)境——空間的規(guī)劃、游戲區(qū)的設(shè)置、主題墻的設(shè)計(jì)等，對(duì)于精神環(huán)境往往不夠重視；在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比中，一般也是進(jìn)行物質(zhì)環(huán)境的評(píng)比，極少對(duì)精神環(huán)境進(jìn)行評(píng)價(jià)，導(dǎo)致教師對(duì)精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)不夠重視。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，將促使教師認(rèn)真學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，以此指導(dǎo)自己的教育思想和行為，加強(qiáng)對(duì)精神環(huán)境的重視。

2.有利于營(yíng)造良好的幼兒園氛圍

精神氛圍是通過師幼關(guān)系、幼兒的同伴關(guān)系，以及保教人員的同事關(guān)系體現(xiàn)出來的。自由、平等、公正、法治是社會(huì)主義核心價(jià)值觀在社會(huì)層面的基本理念。幼兒園是最小的社會(huì)生活單元，每個(gè)人都是獨(dú)立的生命個(gè)體，教師只有理解了自由、平等的內(nèi)涵，才會(huì)尊重幼兒自由、自主活動(dòng)的權(quán)利；只有理解了法治的含義，才會(huì)與幼兒一起建立良好的幼兒園常規(guī)秩序，使幼兒園成為一個(gè)充滿溫情的小社會(huì)，讓幼兒健康成長(zhǎng)。

3.有利于促進(jìn)幼兒園教師專業(yè)成長(zhǎng)

《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》要求教師愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、專業(yè)認(rèn)同、為人師表、團(tuán)隊(duì)合作，這些都與社會(huì)主義核心價(jià)值觀高度一致。在核心價(jià)值觀的引領(lǐng)下，教師自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)，成為具有良好的個(gè)人修養(yǎng)與行為的人。同時(shí)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，區(qū)分層次和對(duì)象，這就要求教師要將核心價(jià)值觀與幼兒教育目標(biāo)有機(jī)結(jié)合起來。教師對(duì)幼兒身心發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)，是培養(yǎng)幼兒社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基礎(chǔ)和條件，也是對(duì)幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)的要求。

二、社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入幼兒園精神環(huán)境創(chuàng)設(shè)的策略

1.以平等為基礎(chǔ)建立良好的人際關(guān)系

幼兒同伴群體及幼兒園教師集體是寶貴的教育資源，因此我們要充分發(fā)揮好這一資源的作用。良好的人際關(guān)系有利于培養(yǎng)幼兒的自尊、自信，養(yǎng)成積極向上的性格。

（1）建立良好的師幼互動(dòng)關(guān)系。

教師要理解“平等”的內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)到人人生而平等，每名幼兒都是獨(dú)立的、積極的、主動(dòng)的，具有巨大發(fā)展?jié)撃艿膫€(gè)體，以幼兒為本，尊重幼兒的主體地位，與幼兒形成積極有效的互動(dòng)關(guān)系。

（2）建立良好的幼兒同伴關(guān)系。

幼兒的語言能力和溝通交往能力較弱，需要教師加以引導(dǎo)。幼兒初入幼兒園時(shí)，教師可以通過游戲讓幼兒相互熟悉；對(duì)于插班的幼兒，教師應(yīng)該讓新來的幼兒盡快融入集體。幼兒往往缺乏處理與同伴之間矛盾的能力，教師要教給幼兒與同伴交往的方法，逐步培養(yǎng)幼兒自己解決問題的能力。

（3）以身示范，樹立榜樣。

模仿是幼兒學(xué)習(xí)的重要方式，教師之間的交往為幼兒同伴之間的交往提供示范。教師之間相互關(guān)心、相互幫助形成的良好氛圍，容易激發(fā)出幼兒積極的社會(huì)行為。因此，教師之間要密切配合，相互尊重，為幼兒做好榜樣。

2.以自由為理念建立幼兒園秩序與規(guī)則

自由即自律，自律是在沒有外界約束的情況下也不違背規(guī)矩。幼兒園常規(guī)本質(zhì)上不是要限制幼兒的自由，而是促進(jìn)幼兒內(nèi)在紀(jì)律性的生成，實(shí)現(xiàn)幼兒的自主，這也正是自由的內(nèi)在要求。教師要把握自由的實(shí)質(zhì)，理清自由與秩序、規(guī)則之間的關(guān)系，引導(dǎo)幼兒一起討論、制定幼兒園公約，共同營(yíng)造自由而有秩序的幼兒園氛圍。

3.以公正為準(zhǔn)則營(yíng)造和諧的精神氛圍

忽視或偏愛對(duì)幼兒的成長(zhǎng)都是不利的，嬌生慣養(yǎng)的幼兒和被忽視的幼兒容易出現(xiàn)問題。教師要公平對(duì)待每名幼兒，公平、公正處理幼兒之間的矛盾糾紛，營(yíng)造出民主、和諧的精神氛圍。

將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入幼兒園精神環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，以核心價(jià)值觀引領(lǐng)幼兒園精神的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，教師要注意觀察幼兒的思想動(dòng)態(tài)和行為變化，善于從點(diǎn)滴小事中教會(huì)幼兒欣賞真善美，遠(yuǎn)離假丑惡，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀在幼兒心中生根、發(fā)芽。

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