創(chuàng)設(shè)策略
- 深度學(xué)習(xí)視角下高中數(shù)學(xué)概念導(dǎo)入情境創(chuàng)設(shè)策略的研究
；導(dǎo)入情境；創(chuàng)設(shè)策略概念教學(xué)是高中數(shù)學(xué)教學(xué)重要的部分之一，因此概念課就是一種重要的課型. 在傳統(tǒng)高中數(shù)學(xué)概念教學(xué)中，教師更注重概念的科學(xué)性和嚴(yán)密性，但其課堂學(xué)習(xí)氛圍單調(diào)枯燥，學(xué)生的主動性和積極性難以發(fā)揮出來，也難以清晰理解和認(rèn)識概念性內(nèi)容，這有失概念教學(xué)的意義和目的. 深度學(xué)習(xí)是指學(xué)生在理解學(xué)習(xí)的同時，也能形成相應(yīng)的批判性思想，對概念性知識形成更全面、深刻的認(rèn)識［1］. 應(yīng)當(dāng)說這樣的概括指出了高中數(shù)學(xué)概念課的基本形態(tài)，同時也指出了這種形態(tài)下學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2023年7期2023-08-26
- 新課改下高中化學(xué)教學(xué)中問題情境創(chuàng)設(shè)策略研究
；問題情境；創(chuàng)設(shè)策略【中圖分類號】G633.8? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）13-0115-03隨著新課改的不斷深化，如何構(gòu)建高效課堂成了化學(xué)課程體制改革研究的課題，也是高中化學(xué)課程的中心課題?，F(xiàn)階段，廣大教育者的主要教育任務(wù)不僅包括有效培育學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，也包括創(chuàng)建可以適應(yīng)學(xué)生成長需要和教師課堂需要的有效課堂?；瘜W(xué)課程在高中課程結(jié)構(gòu)中占有關(guān)鍵位置，這就要求高中化學(xué)教師注意進(jìn)行課堂改
當(dāng)代家庭教育 2023年13期2023-08-09
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的有效策略
；教學(xué)情境；創(chuàng)設(shè)策略以學(xué)生實際發(fā)展需求為出發(fā)點(diǎn)和切入點(diǎn)的情境教學(xué)法，是當(dāng)前各學(xué)段教師都積極應(yīng)用的一種教學(xué)模式。教師要根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)場景，用多元化的教學(xué)場景激活學(xué)生的潛在能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。與生活場景緊密聯(lián)系的教學(xué)情境能將抽象的數(shù)學(xué)知識變得更加直觀、有趣，強(qiáng)化學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解，豐富學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗。對于小學(xué)生而言，精彩多樣的教學(xué)情境不僅能讓他們快速地吸收和掌握數(shù)學(xué)知識，幫助他們建構(gòu)知識框架，還能讓他們在體驗式學(xué)習(xí)中獲得更多分析
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2023年8期2023-08-08
- 談問題情境在高中信息技術(shù)教學(xué)中的有效創(chuàng)設(shè)
詳細(xì)闡述情境創(chuàng)設(shè)策略，旨在提高教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；問題情境；創(chuàng)設(shè)策略問題情境是一種具有特殊意義的教學(xué)環(huán)境，有問題障礙情境、問題發(fā)現(xiàn)情境、問題解決情境多個種類，能更好地喚醒學(xué)生去質(zhì)疑問難，親身經(jīng)歷和體驗學(xué)習(xí)材料，通過提出問題、研究問題、解決問題高效完成對知識的構(gòu)建。同時，問題情境是改革傳統(tǒng)“填鴨式”教學(xué)模式的重要方法，有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。日后，要積極推廣問題情境的創(chuàng)設(shè)。一、信息技術(shù)教學(xué)中問題情境創(chuàng)設(shè)的重要性（一）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣問題情境是常用的教學(xué)手
高考·下 2023年2期2023-07-26
- 高中物理教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)實踐
；教學(xué)情境；創(chuàng)設(shè)策略基于新課程改革的背景之下，在高中物理的教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)該做到與時俱進(jìn).需要將物理學(xué)科與實際生活融合到一起，通過情境創(chuàng)設(shè)的方式，將教材當(dāng)中抽象的知識以直觀的方式展示出來，確保學(xué)生能夠結(jié)合具體的物理現(xiàn)象，將其中所蘊(yùn)含的物理知識挖掘出來.促使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到充分激發(fā)，以便于學(xué)生能夠深層次地融入到知識的探究環(huán)節(jié)當(dāng)中，這樣學(xué)生就能夠得到更為全面的發(fā)展，并且才能夠更加適應(yīng)于社會的不斷變化之中.1 高中物理情境創(chuàng)設(shè)現(xiàn)狀分析1.1 忽視學(xué)生主動性在高
數(shù)理天地(高中版) 2023年14期2023-07-17
- 低成本有質(zhì)量理念下幼兒園戶外運(yùn)動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)策略研究
外運(yùn)動環(huán)境；創(chuàng)設(shè)策略中圖分類號：C613.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-8918（2023）22-0155-04在幼兒園戶外運(yùn)動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過程中，環(huán)境創(chuàng)設(shè)是不可或缺的重要物質(zhì)媒介，幼兒在進(jìn)行戶外運(yùn)動時，不僅能以環(huán)境為載體展開相關(guān)活動，也能通過與環(huán)境的交互活動學(xué)到相關(guān)知識，掌握更多的生活經(jīng)驗。在基于低成本有質(zhì)量的理念進(jìn)行幼兒園戶外運(yùn)動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過程中，教師要根據(jù)幼兒的發(fā)展需求和身心特點(diǎn)，充分利用身邊的各種要素，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個愉快的活動空間，在符合幼
考試周刊 2023年22期2023-07-06
- 幼兒教育中創(chuàng)意戲劇游戲的環(huán)境創(chuàng)設(shè)策略
；創(chuàng)設(shè)要點(diǎn)；創(chuàng)設(shè)策略【中圖分類號】G614? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）07-0001-03創(chuàng)意戲劇游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，能夠有效地吸引幼兒參與學(xué)習(xí)的興趣，同時也能夠更好地促進(jìn)幼兒的身心健康，提升幼兒的思維活力。創(chuàng)意戲劇游戲環(huán)境新穎有趣，而且符合幼兒的認(rèn)知，這樣才更彰顯學(xué)前教育寓教于樂的教學(xué)理念，強(qiáng)化幼兒綜合能力的培養(yǎng)，同時也符合現(xiàn)代化的素質(zhì)教育制度。在開展教學(xué)活動的過程中，教師需要從幼兒
當(dāng)代家庭教育 2023年7期2023-05-31
- 新課標(biāo)背景下師生閱讀對話情境的創(chuàng)設(shè)探析
；情境資源；創(chuàng)設(shè)策略；語文教學(xué)；小學(xué)語文《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》在“課程實施”部分指出，我們的語文教學(xué)需要在真實而有意義的情境中開展，教師要善于激發(fā)學(xué)生探究問題、解決問題的興趣和熱情[1]。語文閱讀課堂上師生的積極對話，其實就是“無時不有、無處不在”的語文學(xué)習(xí)與實踐的資源，每一位語文教師都應(yīng)認(rèn)真思考、用心組織自己的課堂語言，讓學(xué)生在真實的表達(dá)與交流情境中深度閱讀、靈動表達(dá)，切實提升自身的語言文字運(yùn)用能力。一、尊重和理解“真實的學(xué)生”在進(jìn)行文
教師博覽·科研版 2023年4期2023-05-09
- 信息技術(shù)助力高中數(shù)學(xué)高效課堂創(chuàng)設(shè)
;高效課堂;創(chuàng)設(shè)策略引言在高中階段，數(shù)學(xué)作為一門尤為重要的科目，所蘊(yùn)含的知識點(diǎn)復(fù)雜且涉及廣泛。因此，部分學(xué)生在高中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中容易產(chǎn)生跟不上教學(xué)進(jìn)度，難以理解數(shù)學(xué)、難以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)象。為了從根本上解決這些問題，教師要認(rèn)識利用信息技術(shù)教學(xué)的好處，在實際教學(xué)過程中巧妙地利用信息技術(shù)來營造和諧愉快的課堂氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)理邏輯思維。一、借助信息技術(shù)，進(jìn)行課堂導(dǎo)入為了讓信息技術(shù)更好地服務(wù)于高中數(shù)學(xué)課堂，教師應(yīng)當(dāng)明確信息技術(shù)的特點(diǎn)，充分發(fā)揮信息技術(shù)資源豐富、高效
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年35期2022-07-17
- 關(guān)于高中數(shù)學(xué)問題情境創(chuàng)設(shè)策略的研究
論切實可行的創(chuàng)設(shè)策略，旨在為提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提供參考。關(guān)鍵詞：問題情境式教學(xué);高中數(shù)學(xué);創(chuàng)設(shè)策略引言：關(guān)于問題情境，其指的是利用已掌握知識經(jīng)驗和外部問題之間的沖突，為激發(fā)思考動機(jī)與思維意識的一種心理狀態(tài)。作為教師應(yīng)能創(chuàng)設(shè)學(xué)生需要付出一定努力才可以處理的問題，幫助學(xué)生進(jìn)入主動處理問題的狀態(tài)，進(jìn)而推動問題性思維的發(fā)展。一、創(chuàng)設(shè)原則（一）利用社會生活熱點(diǎn)因為高中生具備一定超前意識而且思維活躍，所以在設(shè)問環(huán)節(jié)教師應(yīng)掌握該心理特征。應(yīng)在雜志、報刊、網(wǎng)絡(luò)等平臺捕捉
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年34期2022-07-16
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的研究
;教學(xué)情境;創(chuàng)設(shè)策略中圖分類號：G633.6?? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?? 文章編號：1673-8918（2022）21-0087-04數(shù)學(xué)科目是與我們現(xiàn)實生活息息相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在整個教學(xué)體系當(dāng)中數(shù)學(xué)學(xué)科始終發(fā)揮著不可替代的重要作用。步入初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，無論從知識難度還是內(nèi)容廣度上都有了大幅度提升，教學(xué)目標(biāo)也不僅僅局限在培養(yǎng)學(xué)生計算能力當(dāng)中，而是要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的邏輯能力以及推理能力，這非常容易導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中喪失學(xué)習(xí)動力。面對這些現(xiàn)象，教師必須積極更
考試周刊 2022年21期2022-07-02
- 課程游戲化背景下幼兒游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)策略
;游戲環(huán)境;創(chuàng)設(shè)策略幼兒最喜歡的活動方式就是游戲，它對促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展有很大的幫助。其中，這種被幼兒所喜愛的活動不單是符合幼兒身心發(fā)展，還對幼兒身體素質(zhì)鍛煉、思維情感培養(yǎng)等很多方面起到積極的引導(dǎo)作用，因此在幼兒一日活動中運(yùn)用游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，對幼兒的身心發(fā)展而言是最有效果的。隨著幼兒園區(qū)域活動的多樣化發(fā)展，許多幼兒園打破傳統(tǒng)的常規(guī)，為幼兒設(shè)置各種豐富的活動區(qū)，開發(fā)幼兒的想象力、動手能力還有和同伴之間相互合作的能力。區(qū)域活動主要鼓勵幼兒自由選擇，促進(jìn)幼
江蘇廣播電視報·新教育 2022年14期2022-07-01
- 基于幼兒園區(qū)域活動創(chuàng)設(shè)有效策略的探索
;區(qū)域活動;創(chuàng)設(shè)策略前言幼兒園的教育活動有集體活動和區(qū)域活動兩種形式。區(qū)域活動為幼兒充分提供了寬松、自由的活動空間，在幼兒一日生活中占據(jù)重要地位。然而區(qū)域環(huán)境的打造、幼兒參與的程度以及老師的教育理念、實施策略是具體影響區(qū)域活動開展效果好壞的關(guān)鍵，因此，我對幼兒園區(qū)域活動的創(chuàng)設(shè)有效的策略進(jìn)行了初步探索。一、幼兒園區(qū)域活動的內(nèi)涵和特點(diǎn)（一）區(qū)域活動的概念區(qū)域活動也稱活動區(qū)活動、區(qū)域活動活動等，是指以幼兒的需要、興趣為主要依據(jù)，考慮幼兒教育的目標(biāo)、正在進(jìn)行的其他
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年32期2022-07-01
- 初中物理課堂如何利用生活現(xiàn)象創(chuàng)設(shè)問題情境
;問題情境;創(chuàng)設(shè)策略引言“生活是一切知識的來源和歸宿”。隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，廣大教育工作者對于“生活化教學(xué)”這一理念的研究和應(yīng)用投入了越來越多的精力，相應(yīng)的教學(xué)策略也不斷被提出。初中物理是一門實踐性和生活作用性都非常強(qiáng)的科目，在推行生活化教學(xué)方面具有非常顯著的先天優(yōu)勢和客觀需求?；谏鲜稣J(rèn)識，本人將結(jié)合個人工作經(jīng)驗和相關(guān)研究，圍繞“初中物理課堂如何利用生活現(xiàn)象創(chuàng)設(shè)問題情境”一題撰文，并試從生活化場景構(gòu)建、生活化材料引入、生活化活動組織、家校合作機(jī)制引
民族文匯 2022年35期2022-07-01
- 初中物理教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生活化情境的策略研究
生活化情境;創(chuàng)設(shè)策略前言：生活化情境是當(dāng)前新課改背景下效果顯著的教學(xué)策略，能將實際生活與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，降低知識理解難度，且能加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)知。在初中物理教學(xué)開展中，教師可根據(jù)學(xué)生需求與課程內(nèi)容，在不同環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)生活化情境，調(diào)動初中生學(xué)習(xí)熱情與自主性，使其在課堂中積極思考與探究。確保初中生能在生活化情境的幫助下牢固掌握物理知識，從而加強(qiáng)其記憶，促使初中生可實現(xiàn)學(xué)習(xí)進(jìn)步，得以突顯物理學(xué)科教學(xué)優(yōu)質(zhì)效果。一、在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)中創(chuàng)設(shè)生活化情境生活化情境的運(yùn)用能吸引學(xué)生注意
科教創(chuàng)新與實踐 2022年7期2022-06-26
- 基于核心素養(yǎng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)問題情境創(chuàng)設(shè)與研究
效問題情境的創(chuàng)設(shè)策略這兩個方面進(jìn)行深入的闡述。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)數(shù)學(xué);問題情景;創(chuàng)設(shè)策略隨著教育的深化改革，在小學(xué)數(shù)學(xué)方面關(guān)于問題情景的創(chuàng)設(shè)，逐漸走入學(xué)生的課堂。有效問題情境創(chuàng)建能否成功也對教師的專業(yè)水平和教學(xué)經(jīng)驗有很大的關(guān)系。只有老師們的專業(yè)水平過強(qiáng)自身教學(xué)修養(yǎng)過高，這樣才能夠讓他們在課堂中更好地去進(jìn)行有效問題的整治，進(jìn)而完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。一、制定數(shù)學(xué)教學(xué)的有效問題情境在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，要想能夠在整個過程中符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，需要教
科教創(chuàng)新與實踐 2022年11期2022-06-26
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)設(shè)問題情境的策略探討
;問題情境;創(chuàng)設(shè)策略一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中問題情境創(chuàng)設(shè)的重要性莫里斯L.比格提出，教學(xué)始于有問題的情境。數(shù)學(xué)作為一門精確性高、應(yīng)用廣泛、邏輯性強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)中離不開問題導(dǎo)向。在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提出問題并提升教學(xué)有效性一直是教育界關(guān)注的重點(diǎn)。自學(xué)者呂傳漢、汪秉彝在2007年提出“情境——問題”教學(xué)模式后，問題情境創(chuàng)設(shè)就成了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一種重要手段。開展問題情境創(chuàng)設(shè)，可以賦予抽象知識一個具體、實際的環(huán)境，使學(xué)生以問題情境為媒介，轉(zhuǎn)變以死記硬背為主的學(xué)習(xí)方式，從
民族文匯 2022年33期2022-06-23
- 高階思維培養(yǎng)視角下高中數(shù)學(xué)問題情境的創(chuàng)設(shè)研究
;問題情境;創(chuàng)設(shè)策略引言：通過設(shè)計問題情境，能夠更好地滲透高階思維的培養(yǎng)目標(biāo)，相比于傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)，平鋪直敘的教學(xué)方式所帶來的教學(xué)效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有問題情境下的教學(xué)效果理想。因此，在教學(xué)過程中，教師便要深入探究高階思維理念的實際特點(diǎn)，以此為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生個人需求構(gòu)建數(shù)學(xué)問題情境，從而進(jìn)一步提高整體教學(xué)效率。本文對此問題展開深層次探究，根據(jù)實際教學(xué)情況，談?wù)劯唠A思維培養(yǎng)視角下高中數(shù)學(xué)問題情境的創(chuàng)設(shè)策略。1 設(shè)計生活化問題情境在教學(xué)中，針對教學(xué)課堂的設(shè)計，除了要
學(xué)習(xí)與科普 2022年18期2022-06-13
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效問題情境的創(chuàng)設(shè)
;問題情境;創(chuàng)設(shè)策略中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2022）19-0035-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.19.012 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)有效問題情境是一種新型的教學(xué)模式。其能夠根據(jù)小學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，基于已掌握的基礎(chǔ)知識，激發(fā)小學(xué)生對數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)熱情。為提高問題情境創(chuàng)設(shè)的高效性，教師應(yīng)樹立以生為本的教育觀念，擴(kuò)散小學(xué)生的數(shù)學(xué)
學(xué)周刊 2022年19期2022-06-13
- 初中道德與法治情境教學(xué)策略
;情境教學(xué);創(chuàng)設(shè)策略《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》）要求以學(xué)生的真實生活為基礎(chǔ)，增強(qiáng)內(nèi)容的針對性和現(xiàn)實性，突出問題導(dǎo)向，正視關(guān)注度高、涉及面廣的問題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，提升道德理解力和判斷力。在教學(xué)過程中，道德與法治情境教學(xué)是教師依據(jù)該學(xué)科的生活性，立足學(xué)生學(xué)情和生活經(jīng)歷，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)用多樣的教學(xué)方式（如語言、活動、圖像等）或引入學(xué)生熟悉的生活場景，促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析并解決問題，進(jìn)而建構(gòu)認(rèn)知、發(fā)展能力
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2022年10期2022-05-30
- 高中音樂鑒賞高效課堂的創(chuàng)設(shè)策略探究
賞高效課堂的創(chuàng)設(shè)策略。關(guān)鍵詞：高中音樂鑒賞課;高效課堂;創(chuàng)設(shè)策略《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》指出，音樂鑒賞是以聆聽、體驗、探究、評價等方式對音樂作品進(jìn)行賞析、品鑒，在產(chǎn)生藝術(shù)聯(lián)想與想象、獲得精神愉悅和美感的同時，對作品的藝術(shù)性、思想性、人文性做出判斷和反思。目前，國家對美育教育的重視程度越來越高。而音樂作為實施美育教育的重要載體，要將審美作為音樂教育的中心，以培育學(xué)生的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三方面的音樂核心素養(yǎng)。因此，教師要
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2022年8期2022-05-30
- 論新課標(biāo)背景下高中生物學(xué)教學(xué)中問題情境的創(chuàng)設(shè)
;問題情境;創(chuàng)設(shè)策略;新課標(biāo)中圖分類號：G427 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2097-1737（2022）27-0064-03引 ?言情境創(chuàng)設(shè)法是高中生物學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)教學(xué)方法之一。教師可結(jié)合本堂課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計相關(guān)的場景，在特定的場景中結(jié)合一定的情緒體驗，幫助他們理解相應(yīng)的內(nèi)容。這種方式可以將所學(xué)知識與具體的情境結(jié)合在
名師在線·下旬刊 2022年9期2022-05-30
- 淺析初中道德與法治有效教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)
;教學(xué)情境;創(chuàng)設(shè)策略引言在道德與法治課堂上，增加了學(xué)生對道德與法治知識的了解，懂得怎樣通過道德與法治的角度來看待問題，約束自己的行為規(guī)范，知道自己作為社會中的一員應(yīng)該怎樣肩負(fù)起責(zé)任，為社會的平穩(wěn)運(yùn)行、長遠(yuǎn)發(fā)展而努力。學(xué)生不再局限于眼前的學(xué)習(xí)成績，而是有了更加全面的思考，提高了自身素養(yǎng)。教師在培養(yǎng)學(xué)生道德與法治學(xué)習(xí)水平的過程中，熟悉了教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，能夠依據(jù)學(xué)生的需要來為學(xué)生設(shè)計相應(yīng)情境，吸引了學(xué)生的注意力，改善了學(xué)生道德與法治的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。一、在道德與法治學(xué)
錦繡·上旬刊 2022年2期2022-05-16
- 高中物理教學(xué)中問題情境的創(chuàng)設(shè)策略
：高中物理;創(chuàng)設(shè)策略;問題情境中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2022）13-0161-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.13.054 學(xué)源于思，思源于疑。教師運(yùn)用問題情境優(yōu)化物理課堂，可以啟發(fā)學(xué)生的智力和思維。問題情境屬于情境教學(xué)理念的構(gòu)成要素，具體指向激發(fā)學(xué)生的問題意識和質(zhì)疑精神，教師帶領(lǐng)學(xué)生在情境中理解所學(xué)知識，能夠恰到好處地引發(fā)學(xué)
學(xué)周刊 2022年13期2022-05-09
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效問題情境的策略
效問題情境;創(chuàng)設(shè)策略引言問題情境以問題與情境之間的緊密融合為基礎(chǔ)，有效展示數(shù)學(xué)知識和原理。作為一種特殊的情境教學(xué)模式，問題情境能夠?qū)崿F(xiàn)問題教學(xué)和情境教學(xué)的齊頭并進(jìn)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源的合理配置。小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要了解學(xué)科教學(xué)的本質(zhì)屬性，精心創(chuàng)設(shè)問題情境，保障問題與情境的有效性，和針對性，強(qiáng)化學(xué)生的知識印象，全面發(fā)展學(xué)生的小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。讓學(xué)生能夠自主分析問題，帶著問題感知情境，進(jìn)而產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)能動性。一、創(chuàng)設(shè)生活化的問題情境小學(xué)數(shù)學(xué)在學(xué)生生活中的出現(xiàn)頻率較高，
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年20期2022-05-07
- 中職英語教學(xué)創(chuàng)設(shè)“活力課堂”的探索
活力課堂 創(chuàng)設(shè)策略中職英語教學(xué)一直都是中職教學(xué)體系之中教學(xué)較為困難的一個組成部分，并且對于中職學(xué)生來說，他們主攻的就是自己專業(yè)技能，很多學(xué)生對于英語不重視，甚至有一部分英語授課老師也對英語教學(xué)不用重視，導(dǎo)致課堂教學(xué)方式單一、方法落后、模式缺乏創(chuàng)新性，隨著新課改的逐步推行，現(xiàn)在老師應(yīng)該意識到對于中職學(xué)生來說英語學(xué)習(xí)有至關(guān)重要的作用和意義，老師應(yīng)該逐步轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)模式，創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，幫助學(xué)生打造更加高效的活力課堂。一、借助情景創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣就目
民族文匯 2022年13期2022-05-07
- 高中化學(xué)新課程教學(xué)中問題情境創(chuàng)設(shè)策略研究
;問題情境;創(chuàng)設(shè)策略引言在全面推進(jìn)新課標(biāo)的過程中，高中化學(xué)產(chǎn)生了明顯的變動，教師一方面需要改革教學(xué)策略，另一方面需要關(guān)注學(xué)生的理論知識水平以及方法技能的掌握程度，有目的、有意識的提升學(xué)生的知識應(yīng)用能力和動手能力。但是化學(xué)這門學(xué)科的實踐性比較明顯，包含不同的實驗項目，教師需要想方設(shè)法的調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，提升整體的教學(xué)質(zhì)量，因此教學(xué)策略和教學(xué)手段的改革非常有必要。教師需要主動應(yīng)對各種壓力和挑戰(zhàn)，借助問題情境來引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)化學(xué)知識并實現(xiàn)大膽遷移，只有這樣才能能夠
科教創(chuàng)新與實踐 2022年6期2022-04-20
- 創(chuàng)設(shè)小學(xué)語文高效課堂策略
;高效課堂;創(chuàng)設(shè)策略隨著教育教學(xué)體制改革的全面實施，各學(xué)科課堂教學(xué)發(fā)生了很大的變化，取得了令人矚目的成果。但在喜慶、熱鬧的氣氛中，我們?nèi)阅芡ㄟ^理性的思考，發(fā)現(xiàn)小學(xué)語文課堂教學(xué)的不足與缺陷。因此，如何從根本上打造高效的小學(xué)語文課堂，展現(xiàn)語文教學(xué)的創(chuàng)造性，是值得每一位語文教師深思和探索的問題。有鑒于此，本文將借鑒現(xiàn)代教育教學(xué)理論，結(jié)合有益的教學(xué)實踐經(jīng)驗，從精心設(shè)計課堂導(dǎo)入、突出課堂提問環(huán)節(jié)、組織課堂合作活動以及創(chuàng)新知識呈現(xiàn)方式等四個方面，分析了創(chuàng)建小學(xué)語文高效
速讀·下旬 2022年1期2022-04-09
- 探討小學(xué)語文課堂活動中創(chuàng)設(shè)“和諧美”的策略
動;和諧美;創(chuàng)設(shè)策略一、平等對話——師生關(guān)系的和諧美課堂教學(xué)應(yīng)確立師生平等的教學(xué)觀念，構(gòu)建平等對話的教學(xué)平臺，將師生關(guān)系理解為“愉快的合作，而非意志間的沖突”，應(yīng)“保持像木匠、管道工一樣普通的本色”，讓師生在率直、互尊的環(huán)境里一起學(xué)習(xí)，一起去發(fā)現(xiàn)和探索，以達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。筆者曾聽過這樣一課，教學(xué)《太陽》第二課時，上課伊始，老師在黑板上畫出兩個同樣大的圓，一個涂上紅色，標(biāo)明“太陽”，另一個涂上綠色，標(biāo)明“地球”。剛落筆，孩子們紛紛舉手，“老師，你畫錯了。
中學(xué)生報·教育教學(xué)研究 2022年7期2022-04-08
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境的有效策略
;問題情境;創(chuàng)設(shè)策略中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-10-前言在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，有效應(yīng)用創(chuàng)設(shè)問題情境教學(xué)策略開展教學(xué)活動，可提升教學(xué)效率的同時，使學(xué)生借助問題情境體驗，端正數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度，并通過問題引導(dǎo)，使學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。以此，激發(fā)其數(shù)學(xué)探究欲望，并使分析能力、理解能力，以及數(shù)學(xué)問題解決能力全面得以提升，使得創(chuàng)設(shè)問題情境最大限度地提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。同時，取得提升學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，以及培
小作家報·教研博覽 2022年10期2022-04-02
- 淺談在初中物理教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生活化情境的策略
生活化情境;創(chuàng)設(shè)策略;引言初中物理作為一門自然學(xué)科，實驗與觀察是學(xué)習(xí)物理的前提和基礎(chǔ)，而生活又是學(xué)生進(jìn)行實驗和觀察的重要前提。物理來源于生活，生活服務(wù)于物理。所以，在初中物理教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的生活情境是非常重要的。教師根據(jù)學(xué)生已掌握的知識點(diǎn)，緊密聯(lián)系實際生活，將生活物理化、將物理問題生活化，進(jìn)而更好的幫助學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中獲得更多的知識，認(rèn)識生活，進(jìn)而促使學(xué)生獲得更加全面綜合的發(fā)展。由此能夠看出，加強(qiáng)對“初中物理教學(xué)中如何更好創(chuàng)設(shè)生活化情境的方法與策略
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年5期2022-03-17
- 高中化學(xué)新課程教學(xué)中問題情境創(chuàng)設(shè)策略探究
;問題情境;創(chuàng)設(shè)策略高中的化學(xué)是比較重要學(xué)科，作為高考內(nèi)容的一部分，學(xué)生需要熟練地掌握其中的知識內(nèi)容。在新課程改革不斷深入到課堂的背景下，化學(xué)教師不僅需要將化學(xué)教材中的理論知識傳遞給學(xué)生，更需要調(diào)整教學(xué)模式，讓學(xué)生積極地參與到課堂中，與教師形成良性的互動關(guān)系。基于此，化學(xué)教師可以充分運(yùn)用情境教學(xué)法，帶領(lǐng)學(xué)生在具體的教學(xué)案例中，深入分析化學(xué)知識，引導(dǎo)學(xué)生以化學(xué)思維思考和分析化學(xué)內(nèi)容。一、善于應(yīng)用化學(xué)實驗，創(chuàng)設(shè)問題啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年2期2022-03-03
- 小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題情境創(chuàng)設(shè)策略研究①
中的問題情境創(chuàng)設(shè)策略進(jìn)行研究，以供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);問題情境;創(chuàng)設(shè)策略中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-5-引言新知識教學(xué)依賴于情境教學(xué)，知識在不同情境下的意義是不同的。遵循建構(gòu)主義原則，教師為學(xué)生提供情境教學(xué)體驗，促使學(xué)生更加理解知識，形成記憶，提升教學(xué)的有效性。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科核心觀念中進(jìn)行實踐與探索，促使學(xué)生思考，學(xué)生自身知識和學(xué)科間的知識產(chǎn)生互動效應(yīng)，這個互動過程就是學(xué)科素養(yǎng)形成過程。一、問題情境要體現(xiàn)分層教育理念
小作家報·教研博覽 2022年5期2022-02-23
- 小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題情境創(chuàng)設(shè)策略研究
;問題情境;創(chuàng)設(shè)策略中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-5-引言數(shù)學(xué)是一門注重學(xué)生思維發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力的學(xué)科，因而在小學(xué)開展數(shù)學(xué)科目教學(xué)過程中，教師要注重學(xué)生對問題的解決情況。在小學(xué)階段積極創(chuàng)設(shè)問題情境的效果直接影響著學(xué)生解決問題與思考問題的能力，為此教師更需要注重數(shù)學(xué)課堂中所創(chuàng)設(shè)問題情景的有效性。一、通過講故事，完成問題情境的創(chuàng)設(shè)喜歡聽各種故事是孩子的無性，特別是年齡較小的學(xué)生可以輕易地進(jìn)入所講故事創(chuàng)造的情境當(dāng)中。教
小作家報·教研博覽 2022年5期2022-02-23
- 培養(yǎng)小學(xué)生高年級朗讀技巧的策略分析
對問題采取的創(chuàng)設(shè)策略，僅供專業(yè)人員作為參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文朗讀;創(chuàng)設(shè)策略;朗讀教學(xué)中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A一、語文朗讀教育教學(xué)存在的問題（1）朗讀質(zhì)量無法保障小學(xué)語文教師在課堂教學(xué)中，經(jīng)常把朗讀這個環(huán)節(jié)簡單化、形式化。有一部分小學(xué)語文教師經(jīng)常為了趕語文課程進(jìn)度，就將課上朗讀教學(xué)環(huán)節(jié)變?yōu)榱四x文章、快速朗讀課文，小學(xué)生并沒有深入的朗讀課文，所以就會導(dǎo)致朗讀質(zhì)量無法保證，影響課堂教學(xué)的效果。這也側(cè)面反映出小學(xué)語文教師對朗讀教學(xué)的不重視，只是為了考試
小作家報·教研博覽 2022年1期2022-02-23
- 學(xué)業(yè)質(zhì)量觀照下創(chuàng)設(shè)情境的策略研究
問題情境 創(chuàng)設(shè)策略中圖分類號 G633.91文獻(xiàn)標(biāo)志碼 B學(xué)業(yè)質(zhì)量是學(xué)生完成本學(xué)科課程學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)。高中生物學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是以生物學(xué)科核心素養(yǎng)及其表現(xiàn)水平為主要維度，結(jié)合生物課程內(nèi)容，對學(xué)生學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)的整體刻畫。《普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》首次出現(xiàn)“學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)”這一概念，根據(jù)不同復(fù)雜程度的情境，應(yīng)用重要概念和方法解決問題的程度，將學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)劃分為4個等級，對培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)具有關(guān)鍵作用。1創(chuàng)設(shè)問題情境的“初心”與“困境”創(chuàng)設(shè)問題
中學(xué)生物學(xué) 2021年9期2021-12-29
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效問題情境的策略探討
問題情境? 創(chuàng)設(shè)策略近年來小學(xué)數(shù)學(xué)教育改革進(jìn)程加快，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中原有的教學(xué)模式中顯露出諸多問題。在新時期提質(zhì)增效的素質(zhì)教育發(fā)展中，數(shù)學(xué)教師要注重提高對課堂教學(xué)活動的重視度，對原有的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新優(yōu)化，補(bǔ)充更多新穎、創(chuàng)新的教學(xué)模式，促使學(xué)生對諸多數(shù)學(xué)知識強(qiáng)化理解。在教學(xué)中有效問題情境創(chuàng)設(shè)主要融入了理論知識以及實踐案例，在教學(xué)中對此類教學(xué)方法合理運(yùn)用，能全面提升教學(xué)成效。1. 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中問題情境創(chuàng)設(shè)對小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)作用概述在新階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中做好問題
考試與評價 2021年11期2021-12-13
- 解析小學(xué)兒童心理學(xué)指導(dǎo)下教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)
;教學(xué)情境;創(chuàng)設(shè)策略引言小學(xué)生心理健康教育并非易事。教師必須不斷學(xué)習(xí)心理健康教育的方法，以促進(jìn)學(xué)生的心理發(fā)展方向正確。改善學(xué)生心理問題時，教師可以運(yùn)用創(chuàng)造場景的方法，讓學(xué)生感受到一些正確的價值觀和生活態(tài)度，并為他們普及正確的心理知識，以確保每個學(xué)生的心理健康。只有當(dāng)學(xué)生沒有心理問題時，他們才會在校園生活中茁壯成長，在學(xué)習(xí)和生活中更加活躍。因此，小學(xué)心理健康教育的重要性。一、情境創(chuàng)設(shè)的含義創(chuàng)造情況是指具有一定情感氣氛的教學(xué)活動。良好的教學(xué)環(huán)境可以充分激發(fā)學(xué)生
教育周報·教育論壇 2021年14期2021-12-12
- 初中英語課堂教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)的策略研究
;教學(xué)情景;創(chuàng)設(shè)策略初中階段學(xué)生由于身心發(fā)展特點(diǎn)，充滿強(qiáng)烈的好奇心，并且模仿性極強(qiáng)，注意力持續(xù)時間相對較短。英語作為初中義務(wù)教育體系中的一門基礎(chǔ)類語言學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中常常感到枯燥乏味，而教師一味的進(jìn)行講解，學(xué)生很難對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生興趣，甚至部分學(xué)生會產(chǎn)生厭學(xué)心理。學(xué)生只會對自己感興趣的內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，如果沒有學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情會大減，直接影響學(xué)習(xí)效果。因此，教師在開展英語教學(xué)活動過程中，需要采用多種多樣的教學(xué)方式創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情景，幫助學(xué)
家庭教育報·教師論壇 2021年40期2021-12-06
- 淺談初中物理課堂教學(xué)中的問題情境創(chuàng)設(shè)策略探究
;問題情境;創(chuàng)設(shè)策略創(chuàng)設(shè)問題情境，是指在課堂中教師設(shè)計相關(guān)問題，將學(xué)生帶入相關(guān)的情境，讓學(xué)生自我探究，構(gòu)建自己的思維體系，擁有自主解決問題的能力，它能夠加深學(xué)生對知識的理解，提高對新知的認(rèn)識程度，全面構(gòu)建高效課堂。一、聯(lián)系生活，設(shè)計問題物理源于生活，又高于生活。物理教學(xué)應(yīng)當(dāng)遵循這一原則和規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生多從生活視角切入，去認(rèn)識和了解物理。為此，教師要善于歸納和總結(jié)現(xiàn)實生活及自然界中的多種物理現(xiàn)象，聯(lián)系科學(xué)理論來幫助學(xué)生實現(xiàn)內(nèi)化。例如，在講解“溫度”的概念時，
民族文匯 2021年6期2021-12-01
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效問題情境的創(chuàng)設(shè)
;問題情境;創(chuàng)設(shè)策略數(shù)學(xué)教育一直以來都是較為有爭議性的學(xué)科，數(shù)學(xué)本身具有很強(qiáng)的特殊性，而小學(xué)生對于新知識的接受能力相對有限，如果能夠?qū)⒗碚撆c實際相結(jié)合可以很好地幫助學(xué)生理解并掌握。將問題情境教學(xué)帶入課堂，將生硬的理論知識轉(zhuǎn)變?yōu)樯钪猩鷦拥那楣?jié)，有助于幫助學(xué)生加深對知識的掌握。一、構(gòu)建良好學(xué)習(xí)氛圍改正習(xí)慣在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中結(jié)合德育教育不是意味著控制學(xué)生的情感，教師要做的是疏導(dǎo)開發(fā)，要讓學(xué)生自己的情感時刻保持獨(dú)立。獨(dú)立的思想，能讓教學(xué)的效果更上一層樓。首先，師生
民族文匯 2021年7期2021-12-01
- 淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)設(shè)問題情境的有效策略
;問題情境;創(chuàng)設(shè)策略數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)較為抽象化，需要學(xué)生能夠正確分析數(shù)學(xué)問題中的條件，并對題目中的條件進(jìn)行分析、歸納，最后提出數(shù)學(xué)問題的解決辦法。初中生的思維能力尚未成型，無法對較難的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行思考，容易使學(xué)生出現(xiàn)理解誤區(qū)，不利于學(xué)生數(shù)學(xué)水平的提升。問題情境是一種以問題為核心的教學(xué)方法，通過對學(xué)生提出問題，來提升學(xué)生解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識與質(zhì)疑精神。問題情境能夠讓學(xué)生主動探索數(shù)學(xué)問題的解決方法，引導(dǎo)學(xué)生正確思考數(shù)學(xué)問題，對初中數(shù)學(xué)教學(xué)有重要意義。一
民族文匯 2021年7期2021-12-01
- 略談高中化學(xué)教學(xué)中問題情境的創(chuàng)設(shè)策略
;問題情境;創(chuàng)設(shè)策略情境教學(xué)法是當(dāng)前比較流行也是比較新的一種教學(xué)模式，這種教學(xué)法要求教師結(jié)合生活實際進(jìn)行情景模擬，學(xué)生在接近生活的一種實際情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，不但能夠加深對理論的理解，而且能夠調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，鍛煉理論實踐相結(jié)合的能力。問題情境法是對情境教學(xué)法的升級，通過在情境教學(xué)中設(shè)置引導(dǎo)性的問題，使學(xué)生的學(xué)習(xí)漸進(jìn)式進(jìn)行，在這期間教師通過語言文字以及實物的引導(dǎo)運(yùn)用，將學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行分解，降低學(xué)習(xí)難度。一、利用多媒體的技術(shù)創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對于高中化學(xué)
民族文匯 2021年8期2021-12-01
- 課程游戲化背景下幼兒園生活化環(huán)境創(chuàng)設(shè)策略探究
生活化環(huán)境;創(chuàng)設(shè)策略一、 引言在幼兒園的教育教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)生活化環(huán)境的靈感在于看似隨意的日常生活，也要經(jīng)過精心的設(shè)計才能夠得到真實的展現(xiàn)，因此，我們要想在課程游戲化的背景下創(chuàng)設(shè)幼兒園生活化環(huán)境，首先要做的就是要結(jié)合當(dāng)下幼兒的成長歷程、性格特點(diǎn)、興趣愛好和學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)水平，深入探究和分析符合課程游戲化本質(zhì)內(nèi)涵的幼兒園生活化環(huán)境。只有這樣，才能夠讓幼兒在舒適、熟悉、輕松、愉快的教學(xué)環(huán)境中高效地學(xué)習(xí)、健康地成長，因此，在課程游戲化的背景下創(chuàng)設(shè)幼兒園生活化環(huán)境
考試周刊 2021年79期2021-11-29
- 小淺談小學(xué)高年級作文教學(xué)中互動情境的創(chuàng)設(shè)
;互動情境;創(chuàng)設(shè)策略引言情境互動教學(xué)是新課程改革背景下一種新型的教學(xué)模式和方法，以其創(chuàng)新的展開方式、生動的內(nèi)容設(shè)計、良好的教學(xué)效果等優(yōu)點(diǎn)，得到了當(dāng)前教育者和學(xué)生的認(rèn)同，被越來越多地應(yīng)用到小學(xué)語文作文教學(xué)中[1]。在作文課上，教師創(chuàng)設(shè)情節(jié)豐富、生動有趣的教學(xué)情境，能引起學(xué)生的情感共鳴。情境互動教學(xué)法不僅充分發(fā)揮了學(xué)生的課堂主體作用和教師的課堂引導(dǎo)作用，提升了學(xué)生在作文課堂教學(xué)中的自主探索和學(xué)習(xí)能力，還豐富了學(xué)生的情感，增強(qiáng)了小學(xué)語文作文教學(xué)的趣味性，使學(xué)生真
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2021年21期2021-11-24
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效情境的創(chuàng)設(shè)
中有效情境的創(chuàng)設(shè)策略進(jìn)行具體研究。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);有效情境;重要性;創(chuàng)設(shè)策略中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-41-240在新課標(biāo)的要求下，學(xué)生的主體地位日漸突出，教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)以及幫助學(xué)生全方位地發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)同樣遵循這樣的理念。但以往的教學(xué)方式不能滿足課標(biāo)的要求，而有效情境的創(chuàng)設(shè)能夠?qū)崿F(xiàn)以上目標(biāo)。利用情境教學(xué)法可以更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。情境教學(xué)在我國還處在初期階段，
小作家報·教研博覽 2021年41期2021-11-18
- 數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效問題情境的方式探析
;問題情境;創(chuàng)設(shè)策略一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中問題情境創(chuàng)設(shè)面臨的問題第一，老師缺乏問題情境創(chuàng)設(shè)的意識。當(dāng)前很多小學(xué)數(shù)學(xué)老師對問題情境的價值沒有全面了解，認(rèn)為問題情境的創(chuàng)設(shè)過于浪費(fèi)時間，不如直接將知識傳授給學(xué)生，所以教學(xué)中灌輸式教學(xué)模式的運(yùn)用仍比較普遍。第二，老師問題情境的創(chuàng)設(shè)方法單一。新課改背景下，問題情境的創(chuàng)設(shè)類型非常多樣，包括探究性問題情境、層次性問題情境、生活性問題情境和互動性問題情境等，但實際教學(xué)中，由于老師自身教學(xué)水平的局限，其問題情境的創(chuàng)設(shè)僅局限在老師
課堂內(nèi)外·教師版 2021年10期2021-11-16
- 創(chuàng)設(shè)幼兒園大班室內(nèi)植物區(qū)的策略研究
室內(nèi)植物區(qū)，創(chuàng)設(shè)策略幼兒園大班的幼兒認(rèn)知水平和動手能力都在發(fā)展的關(guān)鍵時期，通過對《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的學(xué)習(xí)，可以清晰地認(rèn)識到，幼兒園是幼兒們賴以成長的快樂家園，也應(yīng)該是幫助幼兒發(fā)育的最關(guān)鍵的一環(huán)，因此，幼兒園應(yīng)該加強(qiáng)對班級內(nèi)部的建設(shè)，給予幼兒更多的課操作空間和活動空間，培養(yǎng)幼兒對于世界的認(rèn)識。在幼兒園大班創(chuàng)設(shè)室內(nèi)植物區(qū)就顯得十分重要了。一、室內(nèi)植物區(qū)的創(chuàng)設(shè)方式眾所周知，植物也是有生命的，但是對于幼兒來說，由于他們的生活經(jīng)驗少，對世界的認(rèn)知還處于初
家庭教育報·教師論壇 2021年37期2021-11-15
- 淺談小班數(shù)學(xué)區(qū)游戲情境創(chuàng)設(shè)策略
;游戲情境;創(chuàng)設(shè)策略引言：情景式學(xué)習(xí)能激發(fā)兒童的活動興趣，豐富兒童的個性化體驗，促進(jìn)兒童在情境活動中學(xué)習(xí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)。我們試圖把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和情景創(chuàng)造結(jié)合起來。數(shù)學(xué)教育可依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，滲透情境，發(fā)展幼兒思維能力，幫助兒童體驗各種邏輯關(guān)系。一、創(chuàng)設(shè)生活化游戲情景，構(gòu)建邏輯思維一一對應(yīng)是數(shù)概念中最基本的概念，分類是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵能力。依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，為幼兒營造良好的情境環(huán)境。兒童在游戲過程中選擇什么樣的標(biāo)準(zhǔn)并不重要，關(guān)鍵是運(yùn)用邏輯思維的過程。在區(qū)域活動中，為了
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2021年16期2021-11-13
- 教學(xué)情景，提升課堂效率之“蹊徑”
;創(chuàng)設(shè)要點(diǎn);創(chuàng)設(shè)策略一、引言情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)模式的含義比較廣泛，我們可以理解為通過代入學(xué)生們實際生活中所遇到的場景，改變課堂略顯嚴(yán)肅的教學(xué)氛圍，創(chuàng)設(shè)一個以學(xué)生為主體的教學(xué)情境。通過這種創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境作為輔助教學(xué)手段，可以使學(xué)生們更加理解課堂內(nèi)容，對化學(xué)知識進(jìn)行正確學(xué)習(xí)理解，在這種客觀具體的情境下，讓學(xué)生帶著自身的熱愛走進(jìn)課堂，并思考自己想要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，高效提升高中化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。二、高中化學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的創(chuàng)設(shè)要點(diǎn)（一）圍繞學(xué)生開展情境設(shè)計通過對教學(xué)情境的有效設(shè)計
江蘇廣播電視報·新教育 2021年24期2021-11-13
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效問題情境的措施
;問題情境;創(chuàng)設(shè)策略中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-42-003引言在小學(xué)所學(xué)的科目中，占據(jù)一席之地的科目是數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)不僅能提升學(xué)生的計算水平，更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題的能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)有效問題情境的方法可以增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，提升學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生主觀能動性，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。一、創(chuàng)建生活情境數(shù)學(xué)知識與人們的日常生活息息相關(guān)，數(shù)學(xué)一旦脫離了實際生活，那么將會變得十分的枯燥無味
小作家報·教研博覽 2021年42期2021-11-12
- 創(chuàng)設(shè)問題情境 提升教學(xué)效果
術(shù);高中生;創(chuàng)設(shè)策略;教學(xué)效果中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）33-0145-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.33.072問題情境是課堂教學(xué)的有效方式，有利于激發(fā)高中生的參與熱情，將教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)融入提問中，能夠有效提高信息技術(shù)教學(xué)的效果。一、高中信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀（一）創(chuàng)設(shè)的問題情境偏離了教學(xué)重點(diǎn)高中信息技術(shù)難度大，涉及內(nèi)容更
學(xué)周刊 2021年33期2021-11-04
- 淺析初中數(shù)學(xué)問題情境的有效創(chuàng)設(shè)策略
;問題情境;創(chuàng)設(shè)策略引言數(shù)學(xué)作為一門具有抽象性與邏輯性的學(xué)科，教師要想在日常教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)成效，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，就要在日常教學(xué)的過程中尋找有效的教學(xué)措施，幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系，運(yùn)用直觀的講述方法強(qiáng)化學(xué)生對重難點(diǎn)知識的理解與記憶。情境教學(xué)法就是行之有效的方法之一。情景教學(xué)法是指數(shù)學(xué)教師在備課過程中依照教學(xué)中的重難點(diǎn)知識為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境。教師在備課時，應(yīng)根據(jù)本班學(xué)生自身實際情況設(shè)定合理的問題情境，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信心，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得成功感
現(xiàn)代科教論叢 2021年4期2021-11-01
- 基于核心素養(yǎng)背景下初中道德與法治教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)策略的分析
;教學(xué)情境;創(chuàng)設(shè)策略;分析探討在知識教學(xué)向核心素養(yǎng)培育不斷轉(zhuǎn)變的新階段，打開情境教學(xué)問題的大門已變成初中階段道德與法治教學(xué)中的首要任務(wù)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中著重突出了“情境創(chuàng)設(shè)和問題規(guī)劃應(yīng)有助于初中階段學(xué)生核心素養(yǎng)的全面成長”這一理念。本文對核心素養(yǎng)背景下初中道德與法治教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)進(jìn)行了全方位的探討，分析了該怎樣把核心素養(yǎng)培育落實到教學(xué)情境中，以此更好的協(xié)助學(xué)生不斷成長。1、情境創(chuàng)設(shè)與核心素養(yǎng)培育間的關(guān)系初中道德與法治課程更重視理論和實際的展現(xiàn)，所以一味的生搬硬
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2021年11期2021-10-25
- 巧借生動化情境優(yōu)化小學(xué)英語教學(xué)效果
;小學(xué)英語;創(chuàng)設(shè)策略【中圖分類號】G623.3????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A???????? 【文章編號】1005-8877（2021）25-0175-02Optimize the Effect of Primary School English Teaching by Vivid SituationXU Yanwei? （Yongping Primary School，Zhoushi Town，Kunshan City，Jiangsu Province，c
當(dāng)代家庭教育 2021年25期2021-10-21
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)策略
教學(xué)中情境的創(chuàng)設(shè)策略”這一主題展開進(jìn)一步論述，希望能夠為廣大教師同仁帶來一定參考價值。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);情境;創(chuàng)設(shè)策略中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-34-007身為新時代的小學(xué)數(shù)學(xué)任課教師，應(yīng)當(dāng)不斷對自身的教學(xué)策略和教學(xué)手段進(jìn)行調(diào)整，充分理解小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和特征，并在此基礎(chǔ)上選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在近年來，創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法脫穎而出，被諸多優(yōu)秀教師認(rèn)可，并應(yīng)用到了自身的教學(xué)實踐中，有效
小作家報·教研博覽 2021年34期2021-10-16
- 基于生態(tài)文明理念的幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)探析
兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)策略展開了一系列的探析?！絷P(guān)鍵詞：生態(tài)文明;幼兒園;教育環(huán)境;創(chuàng)設(shè)策略近幾年，在我國學(xué)前教育事業(yè)持續(xù)發(fā)展與改革的背景下，衍生出越來越多樣的教學(xué)方法，當(dāng)然也包括基于生態(tài)文明理念指導(dǎo)的環(huán)境教育方式。以培養(yǎng)幼兒形成環(huán)境保護(hù)的意識與責(zé)任感，教師應(yīng)該將著重點(diǎn)放在構(gòu)建生態(tài)自然化的教學(xué)背景，使幼兒能夠融入到教育環(huán)境當(dāng)中，從而對于生態(tài)文明形成基本的認(rèn)知。因此，幼兒教師應(yīng)該以挖掘生態(tài)文明思想的內(nèi)涵為前提，運(yùn)用合適的策略創(chuàng)設(shè)幼兒園教育環(huán)境。一、幼兒園生態(tài)文明教
速讀·上旬 2021年10期2021-10-12
- 小學(xué)道德與法治活動情境創(chuàng)設(shè)策略
活動情境 創(chuàng)設(shè)策略在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，教師借助學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)手段推開教學(xué)程序，能夠與學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知形成重要對接，以成功激活學(xué)生學(xué)科思維，提升學(xué)科教學(xué)品質(zhì)。道德與法治學(xué)科教學(xué)活動呈現(xiàn)形式眾多，教師要做好篩選工作，適時創(chuàng)設(shè)繪畫情境、媒體情境、問題情境、生活情境，能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)心理形成激發(fā)之勢，引導(dǎo)學(xué)生順利進(jìn)入情境之中。小學(xué)生對教學(xué)活動有比較強(qiáng)的認(rèn)同感，教師適時投放一些互動性活動，其助學(xué)效果會更為突出。一、創(chuàng)設(shè)繪畫情境，對接生本活動認(rèn)知小學(xué)生大多有涂鴉的習(xí)慣，
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2021年8期2021-10-11
- 中學(xué)地理教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)研究
;教學(xué)情境;創(chuàng)設(shè)策略中圖分類號：G633.55? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）25-0097-02Research on the Creation of Geography Teaching Situation in High School（The First Middle School of Minle County， Gansu Province，China）HOU Jinghua【Abstract】A
家長 2021年9期2021-09-30
- 試析創(chuàng)設(shè)高中信息技術(shù)課程教學(xué)問題情境的策略
;問題情境;創(chuàng)設(shè)策略一、高中信息技術(shù)課程簡介目前高中信息技術(shù)課程是一門旨在全面提升學(xué)生信息素養(yǎng)，幫助學(xué)生掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)知識與技能、增強(qiáng)信息意識、發(fā)展計算思維、提高數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力、樹立正確的信息社會價值和責(zé)任感的基礎(chǔ)課程。高中信息技術(shù)課程由必修、選擇性必修和選修三類課程組成[1]。該課程作為一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，與學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)息息相關(guān)。通過學(xué)習(xí)該課程，并促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展和創(chuàng)新，可以幫助學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容更好的應(yīng)用到學(xué)生的生活中，幫助他們更好的應(yīng)對未來
青年文獻(xiàn)·理論研究 2021年3期2021-09-30