羅佳美

◆摘? 要：高效率的課堂教學(xué)是每個(gè)教育者的奮斗目標(biāo)、價(jià)值追求，也是社會(huì)、家庭、學(xué)校共同的希望。有效的課堂教學(xué)能給學(xué)生提供廣闊的學(xué)習(xí)空間，促使學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的潛能和智慧，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)最大限度地獲得知識(shí)和信息，從而提高能力素質(zhì)。因此，作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我們要明確自己的責(zé)任和使命，認(rèn)識(shí)到高效課堂教學(xué)的重要性，要以新課程改革的理念和標(biāo)準(zhǔn)為核心，結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，進(jìn)行深入的探索，以達(dá)到教學(xué)方法的創(chuàng)新，最終實(shí)現(xiàn)高效語(yǔ)文課堂的創(chuàng)建。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;高效課堂;創(chuàng)設(shè)策略

隨著教育教學(xué)體制改革的全面實(shí)施，各學(xué)科課堂教學(xué)發(fā)生了很大的變化，取得了令人矚目的成果。但在喜慶、熱鬧的氣氛中，我們?nèi)阅芡ㄟ^(guò)理性的思考，發(fā)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的不足與缺陷。因此，如何從根本上打造高效的小學(xué)語(yǔ)文課堂，展現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)造性，是值得每一位語(yǔ)文教師深思和探索的問(wèn)題。有鑒于此，本文將借鑒現(xiàn)代教育教學(xué)理論，結(jié)合有益的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入、突出課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)、組織課堂合作活動(dòng)以及創(chuàng)新知識(shí)呈現(xiàn)方式等四個(gè)方面，分析了創(chuàng)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的教學(xué)策略。

一、制作有趣課件

多媒體課件的應(yīng)用可以使課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)知識(shí)呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官參與，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生產(chǎn)生新鮮的感覺(jué)。所以，小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教師應(yīng)該改變過(guò)去的語(yǔ)言講解加板書(shū)那種蒼白無(wú)力的教學(xué)范式，不斷學(xué)習(xí)提升自己的信息素養(yǎng)和技能，從而合理、巧妙地利用多媒體設(shè)備，制作出精美而又富有趣味性的課件，并適當(dāng)?shù)貙D片、動(dòng)畫(huà)或錄像插入其中，使知識(shí)更加生動(dòng)活潑，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官體驗(yàn)和參與，優(yōu)化學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

比如，在講授《坐井觀天》這篇課文時(shí)，本篇課文的教學(xué)目的就是要讓學(xué)生理解“坐井觀天”的含義，為使學(xué)生充分發(fā)揮想像力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，筆者在重新上課之前做了充分的準(zhǔn)備。筆者先從網(wǎng)上下載了一些相關(guān)圖片，并對(duì)這些圖片進(jìn)行整理，添加到課件中，然后在課堂教學(xué)過(guò)程中，引入課件，讓學(xué)生根據(jù)課件圖片進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)生面對(duì)煥然一新的課件時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情開(kāi)始變得高漲，接著，筆者又讓學(xué)生繼續(xù)閱讀課文，進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容，同時(shí)，筆者伴隨課件的講解，幫助學(xué)生更好地理解課文的意思。這樣，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，筆者通過(guò)課件制作的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、創(chuàng)新知識(shí)呈現(xiàn)方式

信息技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，可以促進(jìn)知識(shí)呈現(xiàn)方式的變革，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生理解速度的加快，推動(dòng)高效課堂的建立，從而推動(dòng)知識(shí)呈現(xiàn)方式的創(chuàng)新。小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高自己的信息素養(yǎng)和信息技能，才能合理巧妙地運(yùn)用多媒體等信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)，將教材中的知識(shí)內(nèi)容以動(dòng)態(tài)、形象的方式呈現(xiàn)出來(lái)，揭示知識(shí)的形成和發(fā)展過(guò)程，使學(xué)生能夠在生動(dòng)的畫(huà)面和情景中，對(duì)知識(shí)有更好、更快的理解，提高學(xué)習(xí)效率。

比如，在講授《草原》一節(jié)課時(shí)，該節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生了解草原的景觀，同時(shí)，該節(jié)課的內(nèi)容具有一定的局限性，為突破這一局限，筆者采用了多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。在課堂上，筆者通過(guò)多媒體為學(xué)生展示了有關(guān)草原景觀的圖片，通過(guò)直觀的方式，促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知速度。

三、營(yíng)造良好教學(xué)氛圍

受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，教師常采用灌輸式教學(xué)方式展開(kāi)課堂教學(xué)，使整個(gè)課堂氣氛單調(diào)乏味，死氣沉沉，極大地削弱了學(xué)生的積極性和熱情。針對(duì)這一問(wèn)題，小學(xué)低段語(yǔ)文教師應(yīng)從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，不斷觀察、挖掘，收集各種與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、個(gè)人經(jīng)歷和已有經(jīng)驗(yàn)有關(guān)的要素、事例和材料，進(jìn)行巧妙的整合，使之融入教學(xué)過(guò)程，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的課堂教學(xué)情境，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，促使學(xué)生感受語(yǔ)文知識(shí)的博大精深，體味其現(xiàn)實(shí)意義，并具有更強(qiáng)的學(xué)習(xí)熱情。

比如，在講授《狐假虎威》這篇課文的時(shí)候，為了營(yíng)造更好的課堂教學(xué)氛圍，筆者結(jié)合課文內(nèi)容為同學(xué)們?cè)O(shè)置了課堂游戲。第一，筆者引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，熟悉課文內(nèi)容，然后，筆者再讓學(xué)生扮演課文中的角色，把課文內(nèi)容通過(guò)表演形式表現(xiàn)出來(lái)。這樣，學(xué)生既能把握好課文的內(nèi)容，又能體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。通過(guò)這種方式，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)課堂情境趣味性，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

四、開(kāi)展趣味課堂活動(dòng)

課堂教學(xué)的基本載體是活動(dòng)，促進(jìn)課堂活動(dòng)的趣味性符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣，能使他們更多地參與到活動(dòng)中來(lái)，使他們?cè)趭蕵?lè)中學(xué)習(xí)。所以，小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教師應(yīng)從語(yǔ)文教學(xué)的基本內(nèi)容入手，結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好、基本需要，設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，確保游戲具有一定的趣味性，有較強(qiáng)的教育意義，促使全體學(xué)生參與其中，在玩中玩，在玩中讀，在讀中玩，在學(xué)中玩，在學(xué)中玩，在學(xué)中玩得更有趣。

比如，在講授《紙船和風(fēng)箏》這篇課文時(shí)，為了提高學(xué)生主動(dòng)參與的熱情，筆者針對(duì)學(xué)生開(kāi)展了趣味閱讀活動(dòng)。課堂結(jié)束后，筆者首先從課文內(nèi)容展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)對(duì)課文中的生詞進(jìn)行分解，吸引學(xué)生的注意，然后根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。筆者將在此過(guò)程中更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，幫助學(xué)生獲得更多的知識(shí)。這樣，筆者在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，通過(guò)課堂活動(dòng)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

總之，課堂構(gòu)成因素很多，創(chuàng)設(shè)高效課堂是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的工程，也是每一位教育者必須完成的一項(xiàng)任務(wù)和目標(biāo)。小學(xué)語(yǔ)文教師要同時(shí)具備以下基本素質(zhì)：從整體出發(fā)，充分考慮課堂教學(xué)的各方面因素，貫徹現(xiàn)代教育的基本理念，實(shí)施創(chuàng)新策略，從而在課堂教學(xué)中發(fā)揮整體效能，順利創(chuàng)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂，使學(xué)生真正從語(yǔ)文學(xué)習(xí)中獲益。

參考文獻(xiàn)

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