木拉力·朱曼

◆摘? 要：初中數(shù)學(xué)可以幫助學(xué)生形成抽象思維，鍛煉邏輯分析能力，使學(xué)生的智力發(fā)展更有優(yōu)勢，分析解決問題的能力不斷提高。但是目前初中數(shù)學(xué)的教學(xué)水平還沒有達到這樣的要求，不少教師仍然通過課堂講解和大量刷題來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這樣只會加重教師的工作負擔(dān)，而且獲得的效果也并不理想。為了提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的效果，筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗并查閱大量文獻得出了一些心得，認為可以從創(chuàng)造教學(xué)情境、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、合理的教學(xué)方式、教學(xué)反思四個方面入手，希望能夠給相關(guān)從業(yè)者提供參考。

◆關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);教學(xué);有效措施

初中數(shù)學(xué)可以發(fā)展學(xué)生的智力和思維能力，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教師要深入把握數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)策略，不斷提高自己的教學(xué)水平，在保障學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的同時降低學(xué)習(xí)的難度，鍛煉學(xué)生的綜合能力，幫助他們形成數(shù)學(xué)思維。現(xiàn)階段學(xué)校大部分教師還是采用傳統(tǒng)教學(xué)方式，這樣的教學(xué)方式并不符合新課標(biāo)要求達到的培養(yǎng)效果，長期下去還會限制學(xué)生的發(fā)展，不利于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)。為了改善初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，發(fā)揮數(shù)學(xué)學(xué)科中蘊藏的價值使學(xué)生終身受益，文章將從提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的必要性和措施兩方面展開討論。

一、提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的必要性

有效的課堂教學(xué)可以簡單的理解為教師花費較少的時間和精力通過課堂教學(xué)，使學(xué)生能夠快速掌握并運用新知識。對教師來說有效的課堂教學(xué)可以節(jié)約教師的時間，減小教師的教學(xué)壓力，高質(zhì)量地完成教學(xué)進度安排。對于學(xué)生來說，有效的課堂教學(xué)可以讓他們對學(xué)習(xí)感興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力，讓學(xué)生各方面的能力得到發(fā)展。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)模式雖然也能讓學(xué)生掌握知識，但是需要教師花費大量的時間備課，設(shè)計課堂環(huán)節(jié)，在課堂上不停地向同學(xué)們重復(fù)知識點，加深他們的印象，一堂課下來教師通常都是筋疲力盡、口干舌燥。而且這也只限于簡單易懂的知識，一旦涉及到的知識點比較抽象，很可能教師用盡力氣去講學(xué)生也很難理解，有時候甚至學(xué)生還會產(chǎn)生逃避心理，干脆放棄這個知識點，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。而通過有效的數(shù)學(xué)教學(xué)，可以極大的節(jié)省教學(xué)時間，讓學(xué)生輕松愉快的掌握知識點，同時還能利用節(jié)約下來的課堂時間培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維，啟迪學(xué)生思考，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。除此之外，教育部門迫切期望教育者能夠在新課改的理念下，將提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性作為課堂重要環(huán)節(jié)，并為之不斷努力，使課堂效果越來越好，促進學(xué)生全面發(fā)展。

二、提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的措施

作為一名合格的教育工作者，應(yīng)該不斷嘗試和調(diào)整教學(xué)方法，為提升教學(xué)有效性獻計獻策，下面我將從四個方面論述提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的措施。

（一）創(chuàng)造合理有趣的教學(xué)情境

創(chuàng)造教學(xué)情境對提高教學(xué)效果有三個好處，首先是調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，教師通過精心的課前設(shè)計將書本中枯燥刻板的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)換成有趣的數(shù)學(xué)情境，學(xué)生對此肯定充滿好奇，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望。其次就是便于引出問題，在教學(xué)情境中，教師可以順著情境發(fā)展提出問題，學(xué)生的接受度會更高。最后就是引發(fā)學(xué)生思考，學(xué)生在情境中接受問題，他們強烈的求知欲會促使他們主動思考，讓學(xué)生形成愛思考的好習(xí)慣。

（二）注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

優(yōu)秀的教育成果不僅是教給學(xué)生知識，更重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓他們能夠自主學(xué)習(xí)。首先，教師可以在講完課以后針對第二天要講的內(nèi)容設(shè)計多個問題，給學(xué)生布置預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)回答課上預(yù)留的問題，讓學(xué)生產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的意識。其次，教師要教他們自主學(xué)習(xí)的方法，比如，教師可以讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時要對重點內(nèi)容進行勾畫，把自己不懂的知識點要重點標(biāo)注，然后利用查閱工具書，網(wǎng)絡(luò)視頻等方式輔助自己學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣。最后，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自己設(shè)計問題并解決問題，讓其自覺開展自學(xué)，為其今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。例如，在要講相似三角形之前，教師可以要求學(xué)生去自學(xué)相似三角形的定義，并在上課時發(fā)表自己的理解，引導(dǎo)學(xué)生互相分享，促進其自學(xué)能力的提升。

（三）合理適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式

教學(xué)方式有很多種，例如我們常見的問題探究式、合作交流式等教學(xué)方式。教師要深入把握教材內(nèi)容，詳細了解學(xué)生性格特點，根據(jù)知識點的難易和學(xué)生的性格選擇合適的教學(xué)方式。以小組合作交流式教學(xué)為例，當(dāng)教學(xué)內(nèi)容的難度適中，符合學(xué)生的就近發(fā)展區(qū)，使學(xué)生通過合作討論能夠得出相對正確的答案時，教師就可以選擇這樣的教學(xué)方式。在教學(xué)時，教師要根據(jù)每個小組學(xué)生的特點給他們布置適合他們的討論內(nèi)容，在小組討論的過程中，教師要關(guān)注各個小組中出現(xiàn)的問題和閃光點，并將此記錄下來，在討論結(jié)束后進行總結(jié)，對學(xué)生存在的問題要給出解決意見和建議，對閃光點要進行表揚，讓其他小組同學(xué)學(xué)習(xí)，促進同學(xué)們的交流。

（四）及時認真的教學(xué)反思

吾日三省吾身是孔子在教弟子時說的話，作為教師，我們也應(yīng)該及時反省自己的教學(xué)工作，對工作中出現(xiàn)的問題及時總結(jié)并改正。做好教學(xué)反思工作有助于教師不斷提升教學(xué)能力。如果教師每次課都不做課后反思，對學(xué)生提出的問題置之不理，那么將不可能成為學(xué)生喜歡的好老師，而且教學(xué)效果也不會讓人滿意。因此，平時教師要多與學(xué)生溝通，聽取學(xué)生對于自己上課的反饋，還要多聽其他教師的課，根據(jù)其他教師的上課模式和學(xué)生的反饋對自己的教學(xué)進行反思和調(diào)整。

三、結(jié)語

本文雖提出了提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的方法，但不意味著教師就可以只從這幾個方面著手開展工作。初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作十分靈活，實際工作中，教師仍需要不斷探索，追求更有效的教學(xué)策略，將提高課堂教學(xué)的有效性作為自己終身的奮斗目標(biāo)。

參考文獻

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