王信

學(xué)生進(jìn)入高中學(xué)習(xí)后，都是為了高考能夠取得好成績(jī)，高中的數(shù)學(xué)教師也有自己的教學(xué)任務(wù)。因此，高中數(shù)學(xué)教師主要通過(guò)講授和題海戰(zhàn)術(shù)，這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)通常會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣和自主探索的動(dòng)力。所以，運(yùn)用多元變式的方法改變當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀是當(dāng)前現(xiàn)代高中教師需要解決的問(wèn)題，多元變式教學(xué)更是符合我國(guó)當(dāng)前實(shí)際教學(xué)的一種教學(xué)方式，有多種形式的教學(xué)模式和解題方式可用于實(shí)踐。

多元變式教學(xué)拓展思考范圍

通過(guò)一題多解和一題多變的方式可以有效激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，在當(dāng)前的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，高中的數(shù)學(xué)教師需要給學(xué)生強(qiáng)調(diào)考試題目當(dāng)中所包含的信息和易錯(cuò)點(diǎn)。解題思路和已知條件之間的關(guān)系，這些都是需要進(jìn)行解決的，將這些概念以及解題的思路方法采用不同的方式和視角給學(xué)生傳授出來(lái)，這樣可以幫助學(xué)生理解課程教學(xué)的內(nèi)容。對(duì)于當(dāng)前的高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，多元變式教學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有著重要的影響，也給了學(xué)生更多的思考方式，拓展了學(xué)生的思考范圍，學(xué)生在學(xué)習(xí)多元變式教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中學(xué)會(huì)了更多的解題方式和思考思路。

總之，在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，多元變式教學(xué)都有一定的規(guī)律可循，實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用一題多解和思路的變化來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提升學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量。

多元變式教學(xué)條件與問(wèn)題

數(shù)學(xué)問(wèn)題都分為兩個(gè)部分：條件和問(wèn)題，學(xué)生進(jìn)行解題的過(guò)程就是將給出的條件進(jìn)行剖析和分析，聯(lián)系問(wèn)題，得到解題的思路和方法。但是，在教學(xué)過(guò)程中，教師在使用多元變式的過(guò)程中可以“變條件”也可以“變問(wèn)題”，但是需要遵循題意，不能夠讓變式把考查內(nèi)容和原題的考查內(nèi)容變得不一樣。變式的主要意義需要讓學(xué)生對(duì)知識(shí)理解更加全面，如果變式將考查知識(shí)點(diǎn)變化，也就失去了變式的意義，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行多元教學(xué)的靈活運(yùn)用不是胡亂改動(dòng)，需要遵循本質(zhì)。

因此，多元變式教學(xué)可以保證學(xué)生對(duì)知識(shí)有全面的掌握和了解，這樣的過(guò)程當(dāng)中重要的是教師如何將這些題目進(jìn)行變式教學(xué)。主要的教學(xué)目的就是通過(guò)多元變式教學(xué)將這些題目的知識(shí)要點(diǎn)更加全面的呈現(xiàn)出現(xiàn)，這就需要教師在日常的工作和學(xué)習(xí)當(dāng)中對(duì)這一類型的知識(shí)講解更加關(guān)注，多進(jìn)行研究和學(xué)習(xí)。

多元變式教學(xué)促進(jìn)學(xué)生理解

新課程理念和新課改都提出，不同層次的學(xué)生需要有不同方向和程度的學(xué)習(xí)。高中數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行多元變式教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中需要保證對(duì)不同層次的學(xué)生教學(xué)有不同的方式，可以設(shè)計(jì)不同的題目來(lái)保證進(jìn)行多元變式教學(xué)的過(guò)程中能讓學(xué)生充分理解，不至于太過(guò)困難，由簡(jiǎn)到難，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生逐步融入課堂當(dāng)中，體會(huì)到多元變式的樂(lè)趣和具體思路，這樣才符合學(xué)生的思維發(fā)展過(guò)程。高中數(shù)學(xué)教師進(jìn)行多元變式教學(xué)的過(guò)程中要穩(wěn)扎穩(wěn)打，不能急于求成，要根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況和理解接受能力對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行適當(dāng)改進(jìn)，保證將這種教學(xué)方法的本質(zhì)和思路傳授給學(xué)生，并且保證學(xué)生可以理解和掌握。

變式教學(xué)方法可以提升學(xué)生對(duì)知識(shí)理解和實(shí)踐，多元變式教學(xué)方法在新課改和新的教育背景下是一種非常好的教學(xué)方法?？梢宰寣W(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中享受變化的樂(lè)趣，不用僵硬和死板，對(duì)學(xué)生知識(shí)的真正掌握和理解是十分重要。

（作者單位：江蘇省淮北中學(xué)）