小學(xué)班主任教師每天要面對(duì)一個(gè)班級(jí)的所有學(xué)生，并且要把班級(jí)管理工作高效地做好。然而，小學(xué)生的身心發(fā)展較快，他們對(duì)于問題的看法、思想方面的認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成以及學(xué)習(xí)方法的掌握等方面，都需要班主任教師通過班級(jí)管理給予適當(dāng)?shù)慕逃鸵龑?dǎo)。隨著教學(xué)改革工作的不斷推進(jìn)，當(dāng)前在小學(xué)班級(jí)管理工作中，教師也要發(fā)揮好自身的職能，讓學(xué)生能夠從心理上保持一種健康積極的狀態(tài)，能夠積極地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)中所帶來的各種挑戰(zhàn)。尤其在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力方面，班級(jí)管理工作要發(fā)揮好重要的環(huán)境熏陶和啟發(fā)作用，要幫助學(xué)生整合學(xué)習(xí)資源，要提升他們學(xué)習(xí)的自信心，要關(guān)注他們?cè)诓糠謱W(xué)科可能暫時(shí)受到一些挫折，要懂得鼓勵(lì)和及時(shí)給予幫助。所以，要讓每一個(gè)小學(xué)生都能積極地適應(yīng)小學(xué)階段的生活，能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)與人交往，塑造自己積極的人格品質(zhì)，筆者認(rèn)為，小學(xué)班主任的班級(jí)管理工作至關(guān)重要，可以具體從以下幾個(gè)方面開展工作。

一、做好學(xué)情的了解工作，將班級(jí)管理工作扎實(shí)推進(jìn)

班級(jí)管理工作面對(duì)的是一個(gè)個(gè)的小學(xué)生，所以教師要了解每一個(gè)學(xué)生的具體情況。不僅要了解學(xué)生學(xué)習(xí)方面的情況，例如他們對(duì)于每一個(gè)學(xué)科成績(jī)?nèi)绾?，學(xué)習(xí)態(tài)度如何，習(xí)慣如何，而且也要了解他們?cè)谒枷氲赖缕焚|(zhì)、心理健康水平方面、家庭環(huán)境等方面的具體情況。所以，要促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的健康成長發(fā)展，就需要關(guān)注學(xué)生各個(gè)方面的具體信息，把學(xué)生作為一個(gè)完整的人來理解學(xué)生，從而在做班級(jí)管理工作的時(shí)候，才能根據(jù)學(xué)生的具體情況采取更加人性化的管理方式。對(duì)于班級(jí)管理工作來說，雖然學(xué)生之間有很多的共性，但是他們之間也有很多個(gè)性等方面的不同。教師要尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，給學(xué)生創(chuàng)建適合每一位學(xué)生的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠在班級(jí)生活中學(xué)習(xí)知識(shí)，并且懂得做人的道理。小學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，特別是在與其他同學(xué)相處的過程中，經(jīng)常會(huì)發(fā)生一些矛盾糾紛，教師不能簡(jiǎn)單地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)判，最重要的是讓他們學(xué)會(huì)如何與人相處，如何避免出現(xiàn)矛盾糾紛，如何團(tuán)結(jié)協(xié)作，如何尊重自己和他人，當(dāng)矛盾不可避免的時(shí)候應(yīng)該如何解決？所以，教給他們?nèi)绾谓鉀Q問題，學(xué)生的獨(dú)立性會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)，他們的社會(huì)化適應(yīng)水平也進(jìn)一步得到了提高。作為班主任教師，對(duì)于學(xué)生成長發(fā)展過程中方方面面的問題，都要通過引導(dǎo)啟發(fā)的方式，提高學(xué)生的能力，讓他們能夠真正適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，逐漸培養(yǎng)其內(nèi)在的獨(dú)立性和自信感。

二、通過班干部組織的培養(yǎng)，提高班級(jí)管理的效率

一個(gè)高效的班干部隊(duì)伍能夠減輕班主任教師很多工作上的負(fù)擔(dān)，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的工作能力。所以，班主任教師在班級(jí)管理的過程中，讓班干部與教師和學(xué)生之間充分的合作能夠起到信息傳達(dá)、活動(dòng)組織等作用。很多學(xué)生都很愿意參與到班級(jí)管理工作中，教師要善于引導(dǎo)，避免滋生官僚主義的氣息。要讓每一個(gè)小學(xué)生以自己為榜樣，要樹立為學(xué)生服務(wù)的思想觀念，能夠以民主開放的心態(tài)，加強(qiáng)班級(jí)管理工作。班干部并不是看著其他的學(xué)生，而是為學(xué)生服務(wù)。每一個(gè)學(xué)生也得到其他學(xué)生的尊重，不管是班干部還是普通的學(xué)生，甚至教師。因此，一個(gè)自尊自重的學(xué)生，受到他人尊重的學(xué)生，在班級(jí)生活中，自律性也會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)。相反，如果總是需要班主任或班干部監(jiān)督督促管理，那么，這樣的學(xué)生可能把自我管理的權(quán)利交給了別人，在獨(dú)立性方面成長得會(huì)很慢。所以，班干部隊(duì)伍需要小學(xué)班主任教師在思想上以及工作的方式方法態(tài)度方面進(jìn)行有效的培養(yǎng)。要密切關(guān)注學(xué)生在班級(jí)管理工作中所表現(xiàn)出來的積極的方面，對(duì)于消極的方面也要及時(shí)地識(shí)別與敏銳地覺察，并且單獨(dú)做好批評(píng)教育工作。特別要關(guān)注班干部群體的健康思想道德教育，尤其是極端利己主義的思想作風(fēng)要引起班主任教師的特別注意，注意培養(yǎng)學(xué)生思想上的純潔性與高尚性，避免社會(huì)上的一些不良習(xí)氣讓小學(xué)生受到侵襲。

三、密切與家庭合作，提高班級(jí)管理的效果

小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和生活的習(xí)慣，不僅在班級(jí)生活中進(jìn)行培養(yǎng)，而且在其出生成長的家庭當(dāng)中也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行類似的教育，營造出促進(jìn)小學(xué)生健康成長的家庭環(huán)境氛圍。家庭和學(xué)校要充分聯(lián)合在一起，這意味著班主任教師要經(jīng)常與學(xué)生的家長進(jìn)行溝通，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)生活以及與人交往等各個(gè)方面出現(xiàn)的一些問題，要及時(shí)進(jìn)行聯(lián)系和制定一致的應(yīng)對(duì)方案。讓家長和班主任教師密切合作，特別是在價(jià)值觀、生活習(xí)慣、作息規(guī)律等方面，讓家長給學(xué)生樹立榜樣。班主任教師也要注意了解家長思想方面的特點(diǎn)，比如有的家長會(huì)認(rèn)為，孩子上了學(xué)之后，教育問題就完全交給了教師，所以，自己就沒有任何的責(zé)任和義務(wù)。這種觀念直接導(dǎo)致孩子在家庭中和學(xué)校中受到的教育是矛盾的。這也使得班主任教師對(duì)孩子們的思想和行為習(xí)慣方面的塑造效果甚微。所以，班主任教師在班級(jí)管理工作中要把工作做到實(shí)處，從細(xì)節(jié)處著手。從細(xì)節(jié)入手，逐漸提升班級(jí)管理工作的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生能夠以教師為榜樣，也能夠與家長為榜樣。

總之，小學(xué)班主任教師在工作上需要盡職盡責(zé)，密切關(guān)注學(xué)生成長發(fā)展的動(dòng)態(tài)，及時(shí)解決學(xué)生的困難，做好家長工作，讓學(xué)生安心學(xué)習(xí)，與人交往，能夠幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立遠(yuǎn)大的人生理想。要樹立創(chuàng)新的工作理念，不斷地學(xué)習(xí)，提升班級(jí)管理的能力，讓班級(jí)管理工作促進(jìn)小學(xué)生的健康成長。