核心素養(yǎng)即以實(shí)現(xiàn)學(xué)生今后適應(yīng)社會(huì)發(fā)展融入社會(huì)生活為目標(biāo)的教學(xué)理念。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透核心素養(yǎng)教學(xué)理念，一方面能夠提升學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量，拓寬學(xué)生的視野，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合學(xué)習(xí)水平。另一方面，能夠幫助學(xué)生建立良好的思想道德品質(zhì)，樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，使學(xué)生學(xué)會(huì)責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，幫助學(xué)生逐步成為一個(gè)全面發(fā)展的人。由此可見，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)對(duì)策進(jìn)行探究十分必要，具體策略綜述如下。

一、核心素養(yǎng)的內(nèi)涵及重要性

1.核心素養(yǎng)的內(nèi)涵 在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，核心素養(yǎng)主要是指對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、英語(yǔ)思維能力，以及學(xué)生的思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)。核心素養(yǎng)的中心內(nèi)涵主要包括第三個(gè)方面，首先，是強(qiáng)化學(xué)生的民族性，使學(xué)生能夠弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，建立愛國(guó)主義精神，為社會(huì)發(fā)展起到推進(jìn)性作用。其次，是使學(xué)生能夠做到與時(shí)代的共同發(fā)展，為學(xué)生今后適應(yīng)社會(huì)融入社會(huì)奠定基礎(chǔ)。最后，是為促進(jìn)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)，使學(xué)生建立健全性人格[1]。

2.核心素養(yǎng)的重要性 受傳統(tǒng)教育理念影響，部分教師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)所需沒(méi)有明確的認(rèn)知，盲目地將成績(jī)作為學(xué)生一切學(xué)習(xí)活動(dòng)的目的，忽視了學(xué)習(xí)過(guò)程對(duì)學(xué)生的重要性，致使學(xué)生的天性受到嚴(yán)重地束縛，思維得不到良好的舒展，整體學(xué)習(xí)過(guò)程呈現(xiàn)“機(jī)械化”，課堂教學(xué)失去靈活性。而核心素養(yǎng)在英語(yǔ)教學(xué)中滲透，則可以有效地解決這些問(wèn)題。為學(xué)生營(yíng)造出和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的發(fā)散性思維能夠得到有效延展的空間，為學(xué)生提供充分地展現(xiàn)自我的平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，所以，核心素養(yǎng)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的滲透具有重要的指導(dǎo)性意義。

二、小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中滲透核心素養(yǎng)培育的有效策略

1.創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)教學(xué)情境，提高學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力 英語(yǔ)課堂教學(xué)不僅僅是對(duì)英語(yǔ)單詞、語(yǔ)法、句型等理論知識(shí)的傳授，教師還應(yīng)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)重視起來(lái)，突破傳統(tǒng)教學(xué)觀念，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)英語(yǔ)教學(xué)方案進(jìn)行積極地創(chuàng)新與改進(jìn)，提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力。對(duì)此，教師可以通過(guò)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)教學(xué)情境的方式，使學(xué)生能夠產(chǎn)生熟悉感與代入感，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能夠積極的主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中，達(dá)成對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的提升，進(jìn)而使核心素養(yǎng)能夠有效地滲透到課堂教學(xué)中。例如：在學(xué)習(xí)到小學(xué)英語(yǔ)人教版四年級(jí)上冊(cè)Unit 6 Meet my family! 時(shí)，教師可以利用信息化的教學(xué)工具為學(xué)生播放一段英語(yǔ)對(duì)話，使學(xué)生能夠?qū)⒔滩闹谐橄蟮挠⒄Z(yǔ)知識(shí)通過(guò)生動(dòng)化形象化的方式理解。隨后，教師可以跟具這一課的學(xué)習(xí)內(nèi)容給予學(xué)生一段問(wèn)答對(duì)話，營(yíng)造出積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，如：“How many people are there in your family?”“Eight people.”“Is that your brother who is weeding ahead?”“Yes，he is a gardener”“What does your father do?”“He's a great cake maker.”“I heard you have a sister.Why didn't you see her?”“Oh，unfortunately，she needs to go to cram school today”等，通過(guò)情景在現(xiàn)的方式，讓學(xué)生兩兩一組，結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行編排。此時(shí)，教師需要給予學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行研究與討論。之后，讓學(xué)生依次進(jìn)行對(duì)話，提高學(xué)生的課堂參與感，達(dá)成對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力鍛煉的目的。

2.立足教材，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)文化品格 英語(yǔ)教材是由多位專業(yè)教育人士，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的探討、研究最終擬定的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展具有針對(duì)性的作用。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)立足教材，培養(yǎng)制定合理的教學(xué)方案，達(dá)成對(duì)學(xué)生英語(yǔ)文化品格的培養(yǎng)目的，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。例如：在學(xué)習(xí)到小學(xué)英語(yǔ)人教版三年級(jí)上冊(cè)Unit 6 Happy birthday 時(shí)，教師可以先讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談一談中外慶祝生日的差別，使學(xué)生能夠建立起對(duì)不同文化的認(rèn)知。在學(xué)生進(jìn)行回答時(shí)教師需在一旁耐心的聆聽，找到學(xué)生回答的切入點(diǎn)，在學(xué)生回答結(jié)束后，進(jìn)行內(nèi)容的拓展與補(bǔ)充，使學(xué)生能夠更深層次的了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目的。

3.增強(qiáng)靈活性訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì) 英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的思維靈活性具有一定的要求。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)增強(qiáng)對(duì)學(xué)生靈活性的訓(xùn)練，并通過(guò)多樣化的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，使學(xué)生能夠擁有辯證地看待事物的能力，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

4.開展綜合活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力 在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，教師不應(yīng)拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)形式，應(yīng)時(shí)常帶領(lǐng)學(xué)生開展綜合活動(dòng)，如：帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)游戲，開展英語(yǔ)主題班會(huì)，以及結(jié)合社會(huì)資源帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行校外活動(dòng)等，給予學(xué)生充分地展現(xiàn)自我的平臺(tái)，不僅可以使教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)與潛在力量，還能夠有效的鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展[2]。

結(jié)束語(yǔ)：總而言之，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透核心素養(yǎng)理念，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展具有重要的意義。因此，教師應(yīng)對(duì)此起到高度地重視，緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，不斷的完善英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，并針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，及時(shí)地對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行調(diào)整，使英語(yǔ)教學(xué)更加適合學(xué)生，進(jìn)而對(duì)學(xué)生起到良性的影響。