語文是學生從小學到高中的學習生涯的一門必修課，從小學的讀書識字，到高中的作文寫作，都是在語文課堂上一點一滴的積累起來的。對于高中學生來說，怎樣學好學精高中語文知識是他們學習的首要任務，同時，怎樣構(gòu)建高效的語文課堂也是當代語文教師需要深刻探究的問題。

一、做好課前預習，開展課前活動

課前預習在教學中看似不起眼的活動，但是在學習過程中起著很重要的作用。課前預習能幫助學生提前了解課堂內(nèi)容，做到胸有成竹，在課堂上學起來才能游刃有余。除了做好課前預習之外，還可以利用好課前時間組織課前活動。比如，教師在上課之前，為了集中學生的注意力，讓學生能更好地參與教學活動中，可以根據(jù)本課時內(nèi)容，然后結(jié)合學生的學習水平，組織班級演講、課前背誦、知識回憶等。演講可以是即興的、沒有任何限制的，這種課前演講活動和背誦可以提高學生的語言表達能力，增加他們的自信心，拓寬知識面，提高學生的自主學習能力。這樣長期堅持下來，學生的語文知識積累的越來越豐富，慢慢的寫作能力、閱讀理解能力等方面都會明顯提高。課前教師可以引導學生做知識回憶的活動，幫助學生鞏固每天學到的新的知識，形成深刻記憶，在腦海里有清晰的知識點和知識面，并在以后的學習中靈活運用。

二、巧妙運用課堂導語，激發(fā)學生學習興趣

導入語是一堂課的開場白，好的導入語能帶領學生快速進入學習狀態(tài)。導入語是體現(xiàn)一位語文教師教學水平的一個主要方面。能熟練使用導入語的語文教師，往往教學效率高，比較受到學生的歡迎。因為精妙的導入語不僅能調(diào)動課堂氣氛，還能激發(fā)學生的學習興趣，是課堂的“導火索”。語文課堂的導入語有很多種方式，比如，音樂導入：在課堂上可以根據(jù)課堂要求，播放能襯托課時情境的音樂。也可以是圖片導入：利用多媒體以圖片形式展示課時插圖，導入新課，充分發(fā)揮其作用。還可以是故事導入：新穎的故事能調(diào)動學生的興趣，把故事導入課文中，肯定會起到事半功倍的教學效果。課堂導入語的方式還有很多，需要各位語文教師不斷探索研究。

三、重視課堂教學過程，促進學生思維能力發(fā)展

教學過程是整個教學環(huán)節(jié)中最重要的部分，教學過程中教師要做好師生、生生互動活動，促進學生思維能力的發(fā)展。比如，在課堂教學過程中，教師可以采用小學合作教學的模式，不僅可以提高學生獨立分析、解決問題的能力，還可以培養(yǎng)學生的合作探究的精神。在進行小組合作教學時，教師要掌握一定的分組方法，要充分考慮到學優(yōu)生和學困生的特點，在每個小組中既有學優(yōu)生，也要有學困生，鼓勵他們互幫互助、互相學習，給每位學生分配好任務，讓每位學生都參與到教學活動中來，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。

除此之外，還要做好課堂提問工作。提問是課堂教學活動中的主要活動，是一門教學藝術(shù)。精彩的提問，不僅能激發(fā)學生積極思考，促進其思維發(fā)展，還能提高課堂教學效率，增加學生和教師之間的情感交流。由于高中生學習壓力較大，所學知識較多，所以經(jīng)常會有學生在學完知識后在短時間內(nèi)就忘記了，因此，課堂提問就能起到加深記憶的作用。教師要靈活處理課堂教學中的各項問題，在課堂上的講解不需要面面俱到，但是一定要抓住重難點。教師要根據(jù)實際情況對教學內(nèi)容做適當調(diào)整，避免機械化、灌輸式的教學方式。語文知識點較多、較分散，需要學生長期積累，語文教師要利用好課堂的時間，生動形象地把課時內(nèi)容傳授給學生。

四、拓展課后學習，鞏固高效高中語文課堂

語文知識面比較廣，涉及的方面比較多，只依靠短短的課堂學習是遠遠不夠的，需要拓展課后學習來鞏固高效語文課堂。課后學習的內(nèi)容比較豐富，可以采用復習課堂內(nèi)容、閱讀課外讀物、增加課外寫作等方式，通過延伸學習加深對所學知識的理解和記憶，充分消化掉所學知識，還可以開闊學生的視野，增加各方面知識的積累，提高自主學習能力，從此構(gòu)建高中語文高效課堂。

結(jié)語：高中語文高效課堂的構(gòu)建需要教師和學生的共同努力。要改變教學方法和學習方式，不斷探究創(chuàng)新符合時代要求的新的教學模式，使用合適的教學方法來減輕學生的課業(yè)負擔，不斷培養(yǎng)學生的自學能力，鼓勵學生拓寬自己的知識面，激發(fā)他們的學習興趣，全面提高高中語文教學效率。