歷來小學(xué)語文的教學(xué)都是小學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容。因?yàn)閼?yīng)試教育的緣故，很多教師的教學(xué)方式還是過于單一，無法真正的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，影響到學(xué)生的語文學(xué)習(xí)，也造成實(shí)際教學(xué)質(zhì)量的低下。將多媒體技術(shù)融入進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)中，可以有效提高教學(xué)質(zhì)量，對現(xiàn)有的教學(xué)方式和理念進(jìn)行優(yōu)化，給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和發(fā)展空間。

一、小學(xué)語文教學(xué)和多媒體技術(shù)

在實(shí)際的小學(xué)教學(xué)中，老師要充分利用多媒體技術(shù)，將教學(xué)內(nèi)容更加生動形象的展現(xiàn)在給學(xué)生面前。幫助學(xué)生能夠更清楚理解教學(xué)內(nèi)容。可以使教學(xué)內(nèi)容更加生動，語文教師在教學(xué)中要把學(xué)生當(dāng)作是教學(xué)的主體，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的思考和分析。小學(xué)語文教學(xué)的內(nèi)容相對比較復(fù)雜，在教學(xué)的過程中教師要充分發(fā)揮帶頭作用，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力受到教師教學(xué)方式和教學(xué)質(zhì)量的影響，教師應(yīng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性進(jìn)行培養(yǎng)[1]。根據(jù)新課標(biāo)的要求，要把小學(xué)語文教學(xué)與多媒體技術(shù)充分結(jié)合，課堂上教師通過創(chuàng)設(shè)情景來幫助學(xué)生更好的提高學(xué)習(xí)效率和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。為了提升課堂效率，教師要創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，多媒體技術(shù)擁有良好的直觀性和創(chuàng)造性，因此在實(shí)際教學(xué)活動中被廣泛的應(yīng)用。

二、多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

在小學(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)能有效促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，同時(shí)還提高了課堂的教學(xué)效果。在教學(xué)中教師應(yīng)重視多媒體技術(shù)的運(yùn)用，熟練的操作多媒體，了解多媒體的使用規(guī)范和要求。將多媒體的良好作用在教學(xué)中真正得到實(shí)現(xiàn)。

1.提高教學(xué)趣味性 在培養(yǎng)小學(xué)生語文素養(yǎng)的過程中，對學(xué)生的引導(dǎo)和啟蒙是教師應(yīng)該關(guān)注的重點(diǎn)，小學(xué)生與其他階段學(xué)生不同，他們身心尚不成熟，還處于人生的起步階段，教師應(yīng)通過開展不同的教學(xué)實(shí)踐活動，首先培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情和興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性[2]。把機(jī)械式的學(xué)習(xí)方式變成主動的學(xué)習(xí)。針對低年級的學(xué)生而言，教師要做好與學(xué)生之間的溝通交流，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和個人性格特點(diǎn)進(jìn)行充分的了解和掌握。運(yùn)用直觀的教學(xué)方法去引起學(xué)生的關(guān)注，讓學(xué)生在興趣和好奇心的引導(dǎo)下積極的學(xué)習(xí)語文知識，提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。我國小學(xué)語文的教學(xué)內(nèi)容主要是識字以及學(xué)習(xí)一些簡單的基礎(chǔ)理論。這對于一些學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生來說給他們的學(xué)習(xí)帶來了不小的困難。教師在以往的教學(xué)方法基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)代的教學(xué)方式，鼓勵學(xué)生不僅要對知識進(jìn)行背誦和熟悉，還要利用現(xiàn)代的教學(xué)手段讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化和鞏固，充分發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)能力。在這當(dāng)中多媒體技術(shù)能夠發(fā)揮重要的輔助作用，教師要對學(xué)生各種感官進(jìn)行刺激，充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能。

2.直擊難點(diǎn)，強(qiáng)化拓展知識吸收 教師要想提高課堂教學(xué)的質(zhì)量以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，就必須要深入的研究教學(xué)大綱的要求和理念?？偨Y(jié)里面的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，因?yàn)樾W(xué)生的知識儲備不足，要調(diào)動學(xué)生的主觀能動性比較困難，教師應(yīng)以實(shí)際教學(xué)活動為突破口，在實(shí)際教學(xué)中充分利用多媒體技術(shù)，把零碎的語文知識歸納整理，然后進(jìn)行劃分，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，對重點(diǎn)的知識和一些難點(diǎn)進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)期間與教師進(jìn)行溝通交流，勇于表達(dá)自己的看法和思想[3]。把學(xué)生當(dāng)作主體的教學(xué)模式，使多媒體技術(shù)得到了充分的發(fā)揮，并且在有限的時(shí)間里時(shí)教學(xué)質(zhì)量得到顯著提升。小學(xué)語文教學(xué)中，根據(jù)小學(xué)生注意力不集中的特點(diǎn)，教師要在一開始就引起學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的關(guān)注，這個時(shí)候，教師就可以把學(xué)生的興趣和多媒體技術(shù)進(jìn)行結(jié)合，通過播放一些動畫，視頻，音配，圖片等方式，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生快速進(jìn)入到學(xué)習(xí)情境中，對現(xiàn)有的課堂教學(xué)空間進(jìn)行不斷開拓，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生能夠充分吸收課堂教學(xué)的內(nèi)容。

3.陶冶情操，提升思維方式 培養(yǎng)學(xué)生的思維方式也是小學(xué)語文教學(xué)的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師要以學(xué)生的心理特點(diǎn)為基礎(chǔ)，把學(xué)生的表現(xiàn)力和想象力與多媒體技術(shù)進(jìn)行結(jié)合，確保學(xué)生可以產(chǎn)生情感上的共鳴。此外，語文教學(xué)對學(xué)生具有潛移默化的影響，教師要深知這一點(diǎn)，在使用多媒體的基礎(chǔ)之上，幫助學(xué)生積極樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，培養(yǎng)學(xué)生高尚的人格和優(yōu)秀的品質(zhì)。

結(jié)語：在目前小學(xué)語文的教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體技術(shù)不僅滿足了素質(zhì)教育的相關(guān)要求，也有效促進(jìn)了各類教學(xué)資源的科學(xué)整合和配置，教師要做到熟練地掌握多媒體技術(shù)以及理解其內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的積極作用。