李振華

摘 要：初中化學(xué)中的許多例子要通過做實驗得出結(jié)論，這對學(xué)生的自我探究能力和動手能力提出了更高的要求。教師要根據(jù)教材選擇和設(shè)計合適的趣味性化學(xué)實驗;創(chuàng)設(shè)開展實驗的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;在實驗過程中提出問題，培養(yǎng)學(xué)生思維能力;幫助學(xué)生解決問題，對實驗進行總結(jié)評價;利用生活中常見的情境設(shè)計趣味實驗。

關(guān)鍵詞：化學(xué)實驗;教學(xué)過程;動手能力;創(chuàng)新能力

中圖分類號：G633.8 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）06-0034-02

化學(xué)不僅與人們的生活息息相關(guān)，而且與國家的發(fā)展緊密相連。在初中化學(xué)教學(xué)中，傳統(tǒng)化學(xué)實驗課的教學(xué)模式不能激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，不能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使得學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力無法得到有效培養(yǎng)，因而改革化學(xué)實驗課教學(xué)模式勢在必行。初中化學(xué)這門學(xué)科包含許多實驗，而且化學(xué)概念具有很強的邏輯性，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往很難掌握。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生去探究一些趣味性的實驗，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，讓學(xué)生在自主探究的過程中去掌握化學(xué)的基本概念和規(guī)律，提高學(xué)生的化學(xué)知識應(yīng)用能力，進而提高學(xué)生的化學(xué)成績。

一、根據(jù)教材選擇和設(shè)計合適的趣味性化學(xué)實驗

在開展初中化學(xué)實驗教學(xué)之前，教師要鉆研教材和考試大綱，明白哪些實驗是需要學(xué)生掌握的，哪些實驗是屬于課外探究的，只有這樣才能把握好教學(xué)過程中的重點。教師在選擇實驗時，一定要遵循三個原則：第一是考試大綱要求的，學(xué)生必須掌握;第二是符合學(xué)生認知水平和可操作的，如果靠學(xué)生的能力不能完成這個實驗，那么開展這個實驗是沒有必要的;第三是實驗一定要對學(xué)生具有促進作用。設(shè)計實驗是整個實驗過程的核心，初中生的知識儲備還不完善，抽象思維能力也不足，因此，在設(shè)計實驗的時候教師可以給學(xué)生提出一系列問題，讓學(xué)生自主探究，通過查資料或者小組合作的方式解決這些問題，然后根據(jù)這些問題進行自主設(shè)計。如燒不壞的手帕實驗，教師可以先提出問題：在日常生活中，手帕遇到火會發(fā)生什么現(xiàn)象？然后教師用20毫升酒精和10毫升水浸泡手帕，讓學(xué)生們思考點燃后會發(fā)生什么現(xiàn)象。最后教師點燃浸泡后的手帕，學(xué)生看到手帕完好無損后，必然會感到驚奇，并研究手帕沒有燒壞的原因。這節(jié)聯(lián)系實際生活的實驗課，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能提高實驗教學(xué)效果。

二、創(chuàng)設(shè)開展實驗的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活，所以初中化學(xué)學(xué)習(xí)的基本材料就是現(xiàn)實生活中的一些現(xiàn)象。教師在教學(xué)過程中應(yīng)把生活實例與理論相結(jié)合，多多引入生活情境，使學(xué)生有更深刻的體會。在教學(xué)過程中，教師最好先創(chuàng)設(shè)生活情境，然后提出問題，讓學(xué)生經(jīng)過討論得出結(jié)論。例如，教師在進行鐵生銹的實驗之前，可以引入生活中鐵生銹的現(xiàn)象，并提問學(xué)生：為什么在室外的鐵制品就比室內(nèi)的鐵制品生銹快？鐵生銹和什么有關(guān)？這樣，一定會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且學(xué)生也會認真學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，如果教師只是單純進行口頭講述，學(xué)生很難明白抽象的知識和概念，但是將多媒體課件應(yīng)用到課堂教學(xué)中，就可以通過播放視頻和圖片等使抽象的現(xiàn)象更加具體，從而幫助學(xué)生理解概念。例如，教師在講解鐵生銹的實驗時，就可以運用多媒體模擬鐵生銹的具體過程，讓學(xué)生通過觀看多媒體課件加深對該實驗的理解。

三、在實驗過程中提出問題，培養(yǎng)學(xué)生思維能力

進行演示實驗是初中化學(xué)教學(xué)最有效的一種教學(xué)方法，因為實驗不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以使學(xué)生親眼看到一些化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象，加深學(xué)生對概念的理解和記憶。例如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生探究“酸和堿會發(fā)生什么反應(yīng)”時，可以將實驗室的藥品帶入課堂進行演示實驗。教師先提問學(xué)生濃氨水是什么性，鹽酸是什么性，可以通過什么方式來證明你說得正確，濃氨水和鹽酸反應(yīng)后會有什么現(xiàn)象發(fā)生，然后帶領(lǐng)學(xué)生完成實驗。教師將實驗藥品帶入課堂，然后創(chuàng)設(shè)問題情境讓學(xué)生進行思考，既培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在初中化學(xué)教學(xué)過程中，通過小組合作學(xué)習(xí)可以讓所有學(xué)生都參與到課堂學(xué)習(xí)中，使學(xué)生獲得解決問題的快樂感和成就感，從而激發(fā)他們對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的合作意識，提高教學(xué)質(zhì)量。例如，教師在講解二氧化碳的性質(zhì)時，可以準備一些二氧化碳的溶解液和紫色石蕊試劑，然后以小組的形式進行實驗。小組一號負責實驗操作，小組二號負責觀察實驗現(xiàn)象和記錄數(shù)據(jù)，小組三號負責補充，小組四號負責匯報實驗結(jié)果。在實驗過程中，會發(fā)現(xiàn)滴入二氧化碳的溶解液會由無色變?yōu)榧t色，因此可以判斷二氧化碳的溶解液顯酸性。在初中化學(xué)教學(xué)過程中，通過小組合作的形式讓學(xué)生自主進行探究實驗，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，提升學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力

四、幫助學(xué)生解決問題，對實驗進行總結(jié)評價

在學(xué)生完成實驗之后，教師一定要對學(xué)生做的實驗進行總結(jié)評價，并對設(shè)計實驗和完成實驗順利的小組給予肯定。如果有幾個小組的實驗結(jié)果和預(yù)測結(jié)果不同，那么在總結(jié)實驗的過程中，小組之間可以互相討論，提出自己的見解和看法。在討論完之后，教師要求各個小組重新做一遍實驗，并總結(jié)出實驗誤差的主要原因。例如，在蠟燭燃燒的實驗中，教師在開始實驗之前先讓學(xué)生對蠟燭的燃燒性質(zhì)進行猜測，然后根據(jù)實驗的結(jié)果來驗證及補充學(xué)生的猜測。教師還要通過演示蠟燭不同，燃燒火焰的位置不同，讓學(xué)生明白蠟燭的火焰溫度并不是一樣大小的，而是外焰溫度最高。除此之外，教師還可以進行拓展實驗，如用燒杯蓋住蠟燭，讓學(xué)生觀察出現(xiàn)的現(xiàn)象并思考原因等。這樣，學(xué)生就不會把課本上的答案當作唯一的標準，會通過自己實驗的結(jié)果來弄清實驗的本質(zhì)。這種方式對于學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)很有益處，而且通過這樣的方式能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們積極主動地學(xué)習(xí)化學(xué)知識。

五、利用生活中常見的情境設(shè)計趣味實驗

不管學(xué)習(xí)哪一門學(xué)科，其主要目的都是能夠應(yīng)用學(xué)到的知識去解決實際生活中的問題。而初中化學(xué)是一門與日常生活聯(lián)系十分緊密的學(xué)科，所以教師在進行趣味性實驗的時候，最好能夠從生活中常見的事例出發(fā)。而通過常見的生活例子，會在一定程度上增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力，并且對于他們理論知識與實踐的結(jié)合也有一定的幫助。例如，教師可以向打完籃球的同學(xué)提出“衣服上的汗?jié)n如何消除”這一問題，在他們提出不同的方案后，教師當場進行驗證實驗。教師也可以針對學(xué)生提出的不同方案進行操作，看最終的效果到底哪個比較好。如果都沒有比較好的效果，教師可以按照正確的方式進行操作演示，讓學(xué)生感受到不同方法的效果和差距。這時，學(xué)生會產(chǎn)生很強的好奇心，接下來教師就可以進行原理的講解。這樣，通過一個生活中最常見的例子，引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，營造了良好的學(xué)習(xí)氣氛。

綜上所述，初中化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又是學(xué)習(xí)好化學(xué)的前提。因此，教師在教學(xué)過程中要多開展一些趣味性化學(xué)實驗來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。

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