陸志高

摘?要：針對(duì)不同的學(xué)科選取適宜的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力被稱為學(xué)科素養(yǎng)。初中階段學(xué)生剛剛接觸化學(xué)，還沒形成完善的學(xué)習(xí)體系，是培養(yǎng)化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的最佳時(shí)期。在化學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，提高學(xué)生化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：科學(xué)素養(yǎng);教學(xué)過程;學(xué)習(xí)體系

中圖分類號(hào)：G633.8??????????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ????文章編號(hào)：1992-7711（2020）01-012-1

學(xué)生的素質(zhì)教育已是教師必備的教學(xué)內(nèi)容，冰凍三尺非一日之寒，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)也絕非一日之功，教師應(yīng)該在日常教學(xué)中慢慢滲透，提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)水平。

一、注重化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)

基礎(chǔ)化學(xué)知識(shí)就好比房屋建設(shè)中的地基，地基不牢，建再高的樓層也是徒勞。所以在初中生化學(xué)教學(xué)中，務(wù)必致力于基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)與鞏固。初中化學(xué)中學(xué)生會(huì)遇到很多以前未接觸過的化學(xué)方程式，反應(yīng)原理等，在記憶上有所難度，學(xué)生并不重視或者因記憶量太大產(chǎn)生排斥情緒，這些現(xiàn)象都需要教師去解決。教師可以在考試中增加對(duì)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，例如在“相對(duì)原子質(zhì)量表”的學(xué)習(xí)中，有大量原子的原子質(zhì)量需要學(xué)生記憶，如果常見的原子質(zhì)量記憶錯(cuò)誤，在進(jìn)行化學(xué)計(jì)算式必然出現(xiàn)錯(cuò)誤的結(jié)果，導(dǎo)致學(xué)生在會(huì)做的題目中丟分。

相對(duì)原子質(zhì)量表中有很多重要的元素，貫穿于初中生化學(xué)教材的始末，如果這些基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不夠，勢(shì)必會(huì)影響化學(xué)的整體學(xué)習(xí)。而形成良好的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)是在掌握好基礎(chǔ)知識(shí)上的進(jìn)一步提高，換句話說，基礎(chǔ)不扎實(shí)便難以養(yǎng)成好的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)。

有關(guān)研究表明，記憶有一定的周期，幾乎固定的遺忘曲線，教師可以通過科學(xué)家研究的記憶曲線有規(guī)律的安排特定知識(shí)點(diǎn)的考試，加強(qiáng)學(xué)生反復(fù)記憶，這是不可或缺的過程。俗話說，細(xì)節(jié)決定成敗，學(xué)生粗心的毛病是基礎(chǔ)知識(shí)不牢的原因之一，很多知識(shí)點(diǎn)學(xué)生以為已經(jīng)掌握的很熟了，便不再去重點(diǎn)關(guān)注，在考試中就原形畢露，書寫氫氣的制取方程式時(shí)結(jié)尾忘記加氣體符號(hào)，將化學(xué)方程的生成符號(hào)寫成等號(hào)，忘記備注加熱、催化劑等化學(xué)反應(yīng)條件，諸如此類的錯(cuò)誤屢見不鮮。教師在授課過程中應(yīng)重點(diǎn)講解學(xué)生易出現(xiàn)錯(cuò)誤的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)易混淆的物質(zhì)的區(qū)別重點(diǎn)突出，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度。

二、構(gòu)建良好的課堂氛圍

對(duì)于初中生來說，對(duì)于化學(xué)學(xué)科的接觸相對(duì)較少，學(xué)生們面對(duì)的是一個(gè)全新的學(xué)習(xí)體系，在學(xué)習(xí)方法上也不同于其他學(xué)科。形成良好的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)首先要激起學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，只有產(chǎn)生濃厚的興趣才能進(jìn)行更深入的理論研究，興趣會(huì)幫助學(xué)生克服在學(xué)習(xí)中的困難，增加自主學(xué)習(xí)的積極性。教師通過研究學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，解讀教學(xué)大綱內(nèi)容，構(gòu)建輕松活躍的課堂氛圍能有效的減少學(xué)習(xí)上的枯燥感。

通過情景教學(xué)是構(gòu)造良好課堂氛圍的有效手段，相對(duì)于課本內(nèi)容來說，生活中的實(shí)例更有趣味性，能吸引學(xué)生的注意力。比如在學(xué)習(xí)到“化學(xué)給我們帶來什么”這個(gè)章節(jié)時(shí)，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源查找一些資料。通過視頻或者圖片的形式向同學(xué)們展示生活中的化學(xué);農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的化肥是通過化學(xué)反應(yīng)合成的;人們利用化學(xué)知識(shí)解決環(huán)境中水污染問題;飛機(jī)輪船的原材料離不開新興化學(xué)材料;男學(xué)生們喜愛的轎車的設(shè)計(jì)離不開高分子合成原料;女同學(xué)們喜歡的有質(zhì)感的服裝也來源于化學(xué)纖維等，生活中的化學(xué)應(yīng)用不勝枚舉。一堂課下來，學(xué)生不僅了解了化學(xué)給人類帶來了什么，也更加深刻的意識(shí)到了學(xué)好化學(xué)的價(jià)值。通過情境化的教學(xué)，學(xué)生們看到了知識(shí)帶給世界的改變，激發(fā)了學(xué)習(xí)動(dòng)力。

三、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

實(shí)驗(yàn)的主導(dǎo)地位是化學(xué)區(qū)別于其他學(xué)科因素之一，知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)最終都是為了應(yīng)用解決問題，理論研究是為了實(shí)驗(yàn)服務(wù)，只關(guān)注知識(shí)而忽視學(xué)生的動(dòng)手操作能力培養(yǎng)出來的只是紙上談兵的書呆子?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)也是培養(yǎng)初中生化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的有效手段，在實(shí)驗(yàn)中學(xué)生的反思總結(jié)能力逐漸加強(qiáng)，有效的幫助學(xué)生理解課本中的難點(diǎn)和重點(diǎn)。大學(xué)教學(xué)中，化學(xué)專業(yè)學(xué)生百分之八十的時(shí)間都會(huì)泡在實(shí)驗(yàn)室，由此看出，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)水平，完善化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系尤為重要。教師應(yīng)該在教學(xué)過程中盡可能的為學(xué)生們創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)條件，首先培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。

化學(xué)素養(yǎng)就是培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，運(yùn)用開放的思維去看待問題，不是只會(huì)翻書本，生活中大部分的科研實(shí)驗(yàn)遇到的問題都不是課本中存在明確解決方案的，需要學(xué)生們結(jié)合書本知識(shí)，應(yīng)用化學(xué)思維解決新的問題。教授需要加大學(xué)生實(shí)驗(yàn)力度，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。將實(shí)驗(yàn)引入課堂，確保了每一位同學(xué)都能參與其中，動(dòng)手操作中產(chǎn)生的各種問題和現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生思考，檢驗(yàn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)綜合運(yùn)用的能力。在“二氧化碳的性質(zhì)和制取”章節(jié)，我組織了兩次實(shí)驗(yàn)，第一次實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生的裝置設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)步驟，化學(xué)反應(yīng)速度控制、氣體的收集等方面都存在小錯(cuò)誤，實(shí)驗(yàn)過后，我對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的問題有針對(duì)性的講解并組織學(xué)生進(jìn)行了第二次實(shí)驗(yàn)。通過觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诘诙螌?shí)驗(yàn)中避免了很多以前常犯的小錯(cuò)誤，并產(chǎn)生了新問題有了更深一步的思考?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的開展鍛煉了學(xué)生的觀察能力，有利于創(chuàng)造性思維的開發(fā)，對(duì)于化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)必不可少。

總而言之，形成良好的學(xué)科素養(yǎng)對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。在新時(shí)代的大背景下，我們應(yīng)該在教學(xué)過程中努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，探究能力，并提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。

[參考文獻(xiàn)]

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[2]馬現(xiàn)鋒.淺析初中化學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊，2017（24）.

（作者單位：太倉市浮橋鎮(zhèn)金浪中學(xué)，江蘇 太倉215423）