古金花

摘要：在新課改的背景下，在初中語文教學的過程中，閱讀的部分越來越受到人們的重視。對于學生的整體語文學習生涯來說閱讀是一個重要的教學環(huán)節(jié)，對提升學生的核心素養(yǎng)有著不可忽視的作用。因此教師在語文教學的過程中也需要對學生的閱讀理解能力有著充分的重視。在教學的過程中，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，使學生能夠主動地投入到語文閱讀的過程當中。這就需要教師能夠有一個良好的教學設(shè)計，來引導學生的語文閱讀。

關(guān)鍵詞：初中語文;自主閱讀;教學設(shè)計

中圖分類號：G633.3 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1992-7711（2020）02-030-1

隨著學生年齡的不斷成長以及身心的不斷發(fā)展，初中階段的學生已經(jīng)擁有了自己的意識，因此在這一階段學生的個性化特征十分明顯。在教學過程中，如果教師不能做到因人而異，那么學生的學習效果自然是不好的。因此教師在閱讀教學的過程中，需要采取更加良好的方式，來對學生進行教育教學。自主閱讀的教學方法就是這一時期十分有效的教學方法。自主閱讀的教學方法不是一蹴而就的，需要教師對整體的教學內(nèi)容進行全面的教學設(shè)計，才能更好地提高學生的閱讀能力與閱讀效率。

一、自主閱讀在初中語文閱讀教學中的意義

1.提高學生的閱讀質(zhì)量

隨著初中教育新課改政策的不斷落實推進，初中語文課程也需要應(yīng)新課改中的教學要求，改變傳統(tǒng)語文閱讀教學中單一的閱讀方式，改用自主閱讀這種需要學生進行自主學習、合作探究的教學方式，促進對初中生閱讀能力的培養(yǎng)，從而形成系統(tǒng)的初中語文閱讀教學體系，讓高效的教學體系來保障學生的語文閱讀學習質(zhì)量。

2.提高學生的核心素養(yǎng)

在語文閱讀教學的過程中，讓學生自主的進行文章的閱讀，可以幫助學生更好地提升自己的閱讀學習效率，將在語文閱讀學習中積累的語文詞匯知識，靈活運用到語文學習的其他方面去。充分尊重學生在教學中的主體地位，改善傳統(tǒng)初中語文閱讀教學中的不足之處，培養(yǎng)初中生的思維發(fā)展與語言運用能力，進一步激發(fā)初中生對語文閱讀的學習興趣。因此，在初中語文閱讀中培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)十分重要。

3.提高學生的閱讀質(zhì)量

初中生由于學科多、時間少、學業(yè)負擔加重等原因，留給語文閱讀的學習時間已經(jīng)十分短暫。在這樣的情況下，傳統(tǒng)語文閱讀教學中的閱讀教學方法就顯得既浪費學生時間，又得不到高效的學習成果，自然會被新課改中的教學要求所拋棄。而自主閱讀的教學方式能夠有效整合學生所喜歡的閱讀方法，按照學生的學習特點，來進行文章的閱讀，既能為學生節(jié)省學習時間，又能達到高效的學習成果，既有理論的支持，又具有教學的實踐性，是構(gòu)建新時代初中語文閱讀高效課堂的重要內(nèi)容。

二、初中語文自主閱讀教學設(shè)計的有效策略

1.整合資源，設(shè)計引入

在閱讀教學的過程中，引入環(huán)節(jié)是十分重要的一個環(huán)節(jié)，學生是否對閱讀文章感興趣，就在于教師是否能夠在教學設(shè)計的過程中，為學生進行引入環(huán)節(jié)的設(shè)計。在引入環(huán)節(jié)的設(shè)計過程中，教師可以充分挖掘?qū)W生的喜好，從學生的喜好入手，結(jié)合閱讀材料的具體內(nèi)容，這樣才能確保學生產(chǎn)生閱讀積極性。

例如，在進行《紀念白求恩》的引入環(huán)節(jié)設(shè)計過程中，教師就可以摒棄傳統(tǒng)的引入環(huán)節(jié)，利用學生喜歡看電影的特點，來播放“大夫白求恩”電影的片段，讓學生對白求恩大夫有初步的了解，刺激學生進一步對文章進行閱讀。

2.設(shè)計問題，深入解讀

在當下階段，想要完全放手，讓學生進行自主閱讀，還是有一定困難的。初中生的自我管理能力還需要進一步提升，想要提升學生自主閱讀的有效性，還需要教師對學生進行一定的管束。因此教師可以根據(jù)閱讀內(nèi)容，為學生設(shè)計一些問題，讓學生帶著問題進行自主閱讀。

例如在進行《鄧稼先》這篇文章的閱讀過程中，教師就可以在教學設(shè)計中，為學生設(shè)計一些問題，以此來滿足有效閱讀的目的：首先教師可以讓學生用自己的話，來概括文章的主要內(nèi)容。其次，讓學生思考，在課文中，鄧稼先的哪些行為引起了你的深思，最后讓學生思考對于鄧稼先的形象，有什么看法。通過教師設(shè)計的問題，學生在閱讀的過程中，就不再是單一的看文字，而是會更加在乎文章的主旨和具體內(nèi)容，從而確保學生閱讀的有效性。

3.設(shè)計作業(yè)，提高品質(zhì)

在學生的自主閱讀過程中，想要自主閱讀發(fā)揮出最大的效益，就需要教師在教學設(shè)計的過程中適當?shù)貫閷W生布置作業(yè)，從而提升學生的閱讀品質(zhì)，進而讓學生全身心地投入到語文閱讀的過程當中。

例如，在進行《范進中舉》的閱讀過程中，教師在教學設(shè)計環(huán)節(jié)就可以讓學生首先進行自主閱讀，其次貼合自身對于文章的理解，來對文章中的范進進行二次描寫。在描寫的過程中可以讓學生結(jié)合現(xiàn)在的實際情況對文章情節(jié)進行一定的改動，以此來豐富學生自主閱讀的環(huán)節(jié)，還能通過自主閱讀，來鍛煉學生的寫作能力，一舉兩得。

三、結(jié)束語

總之，在自主閱讀的教學過程中，教師需要根據(jù)教學目標來為學生進行良好的教學設(shè)計，從而確保學生在自主閱讀的過程中可以既輕松又高效。

[參考文獻]

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[3]梁波.初中語文自主閱讀教學設(shè)計[J].基礎(chǔ)教育研究，No.488（10）：75-76.

（作者單位：廣東省惠州市惠高附屬實驗學校，廣東 惠州 516057）